四年級如何寫作文
如果是家長，因人而異.
如果你想當好一個教師請不要用教這種職業心理來帶領孩子。你得到的作文基本是應付心理的文字解釋。
作文不同于成熟思想理解的應用文和名著傳記所表達的層次和含義。
孩子的作文就是一種行為的概括和真實領悟的反潰
大類是三種：命題作文/半命題作文/自命題作文
命題作文：由于發展空間的局限性，導致多數作品反饋出來的信息不真實，甚至復刻翻版。此類文章建議你要以身作則先表達清楚內容和要反映出的事實，盡量不要靠作文選區幫學生取材，允許的話你應該先自己作文，從一個孩子的角度和閱歷去體會，讓他們參考你的文章來發揮自己的主題。
只要思想表達正確就已經是合格的作文，能體現出不同的也僅有取材的差異，此類作文給人的感覺大相徑庭.請認真批閱，可能只有幾句，甚至幾個詞是學生的真實反潰
半命題作文：相比前者發揮空間得到相當大，也是孩子教學中普遍被選用的方式。給予孩子一個統一而模糊的終點，讓他們自己去描繪跑道和終點線。取材豐富，套用聯系身邊的故事行為也很多，但關鍵還是要在意身邊的環境和閱歷。此類文章不建議寫作前指導或者下強制形指示，沒有任何意義。關鍵點是要找到孩子們經歷的共同點做思想，而不是一個自認為有創意，有靈感的點子。
多數老師批閱此類文章時，能看到不少跑題的作文，請不要在發現跑題的時刻立即停止審閱而下批文，認真看完，直到結束。
自命題作文：在大考或重考普遍出現的形式。給予一段文字思想表達，讓孩子去理解其中的內容再套用以自己的角度來發揮命題并創作文章。其實此類作文類似半命題作文，因為有固定思想層次表達引導，出來的題目和內容基本還是圍繞提示而進行的。這種作文臨時性的引導說教效果欠佳，也有可能出現誤導的現象。現代緊張的教學可能編排幾乎很少孩子還會像從前一樣去欣賞課讀物，而且互外身體運動的機會甚少，能得到的材料和事件也少。作為孩子的'引導者更應該注意這點，不要把班會和自由時間浪費在組織紀律，重復集體錯誤，討論什么的重要性，什么成績的。
已經是無法倒退的過去了，不如你親自負責讀讀文章，放下自己的架和孩子們說會，哪怕是問問他們天天玩什么網游，哪有好吃又便宜的美食，動畫里誰好誰壞。
對于孩子模擬虛構出來的情節，多數會被大人識破，但請不要恥笑他們的遐想，這不是幼稚和無知，這是他們用自己的思想聯系到身邊事物編排出的作品。人不對，事不清，理不順，但意在其中。請不要用成人的感覺來品評。
后言：我不是教師，也沒有當家長。我是一個大學剛畢業的學生，目前在實習工作(生產企業)。
我從小的作文有1次被全班朗讀，而且老師還私下征求我的意見。
其他的作文基本是給個合格就完了，也有不合格的時候。
無論你是老師還是家長。請在下達寫作文指示時，多看看他的語文課本。可能大人們都沒發現到，我們的語文教材里的一些現代散文普遍沒有明確的開頭和結尾，都是從中間取材講學，而老師用此類教材做引導和理論品評，這就導致了多數孩子借鑒教材當模板來協作。開頭一般，內容復雜曲折混亂，結尾不清晰甚至沒有。而孩子能看到的課外讀物都是頭尾清晰，中層內容銜接有序的文章，而教材中的知識往往是關聯了作者和文中的名人所展開的話題，如若引導者介紹不全或不夠詳細，會導致孩子敷衍橫行知道就算的一種思想，用這種思想寫作，作為審閱者不能做到理解“作者”，漸漸的就會產生誤解或者認為跑題。
所謂的取材來自任何地方。電視/廣告(無*人流)/網絡/書籍/等等身邊現實的事物。
作文中包含了一定個人情感隱私。作為家長你要征求孩子的同意才能閱讀，這不是日記勝似日記。作為教師，因為孩子相信你，才會把作為交給你批閱，在沒經過孩子同意的情況下，請不要朗讀或者當眾點平。
題目只是一個點，但你要看的是一個面。孩子寫跑題了就不看了，敷衍的打分下結論，這是很不尊重人的表現。就因為他的面沒有和你理想的點重合就否決，這會重創孩子的創作之心。
跑題寫文章更要看完，它更能看出孩子的真實。
作為教師批閱作文肯定是很累的，甚至加班加點，但請您認真仔細看，10分作文3分寫7分讀，無論優良中差，請認真的寫批閱，那怕是一兩句話，一個反饋性的問句，幾個字。孩子很在意別人對他作品的看法，尤其是用心完成的作品，你更應該告訴他那里欠佳。
幾句真實的反饋,就是給孩子一個高分。數字分數不過是一中形勢表達，不是大考可以放棄打分。
最后：標點符號沒必要刻意的去糾正。在日后孩子們成熟，接觸到應用文，自然會明白，什么叫格式，什么叫排版。
錯別字一定要發現并糾正。
好詞好句完全是個人修養和身邊熏陶所置。沒必要畫線提醒。
【四年級如何寫作文】相關文章：
如何快樂寫作文07-07
如何讓孩子快樂的寫作文06-23
高中如何寫作文06-09
我是如何學會寫作文的07-11
考研英語如何提升寫作文的能力06-10
如何讓學生在快樂中寫作文06-23
小學生應當如何寫作文06-26
初中生如何寫作文06-08
如何巧寫雅思寫作文章結尾10-07