小學教學常規工作檢查小結（精選12篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，想必大家都收獲了成長和成績，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。那么寫小結真的很難嗎？以下是小編為大家整理的小學教學常規工作檢查小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學常規工作檢查小結 1
一、總體情況
1、計劃的制定和落實情況。各學校對常規教學工作抓得緊，對計劃作了統一要求，有文字計劃，表格計劃和進度計劃，計劃中注重了學情的分析和本冊教材內容的簡要分析，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關要求制定各項計劃。提出表揚的教師有張忠顯(閩中)王立志(李中)謝鐵麗(洪中)。
2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環節完整，設計合理，使用價值高。其中張中顯(閩中)、謝輝(李中)、王艷華(仁中)、馬學明(洪中)步正軍(增中)以上這些教師在備課中教學理念新，富有創新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環節不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師有李偉榮(李中)、李小麗(閩中)、催麗萍(洪中)、李風斌(仁中)、步正軍(增中)。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。
3、作業的批改情況。在語文作業的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現象。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，既培養學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力，真是一舉兩得呀!但大多數教師沒有使用批改符號的.習慣，這不利于學生作文能力的提高。提出表揚的教師有：李偉榮(李中)、催麗萍(洪中)、徐穎(仁中)。
4、教師間相互聽課情況。從檢查的學校來說，整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節數大都在15——18節之間，但大多數教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。
5、教學反思情況。通過檢查，大部分教師對自己所上的課能夠及時反思，反思具有針對性，特別是對自己的課堂教學中的不足，能及時作出反思并提出改進的措施。仁存中學非常注重教師的教學反思工作，學校作了統一要求，每位教師都專門設置了教學反思本，教學反思深刻，篇幅大，有容量，真正達到了反思自己，提高自己，受益于學生的功效。但個別學校教師的教學反思只有簡單的一兩句，只是應付差使湊數量，收效甚微。
6、自制教具和多媒體的使用方面情況。各學校自制教具的數量極少，但多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數教師都能按照教研室的相關規定利用多媒體上課，上課次數大都在10——12節課，學校電子備課室都有詳細紀錄。
二、存在問題
1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環節欠詳細，在提高教學質量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。
2、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。
3、個別教師在作業批改中欠細致，有漏批現象，書寫欠規范。
4、聽課記錄次數不達標，記錄不完整，無評價。
5、自制教具和多媒體的使用相對薄弱。
三、建議
1、加強校與校，教師之間的相互聽課，相互學習，取長補短，相互提高。
2、從作文教學的指導和評講環節入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學質量。建議另設作文指導教案與評講教案，認真作好批改紀錄。
3、要發揮教師的示范作用，不斷加強學生書寫習慣的培養。
4、及時檢測反饋，以促進教學質量的提高。
小學教學常規工作檢查小結 2
為了進一步強化學校教育教學管理，夯實學校教學常規管理工作。20xx年6月12日下午，下塘小學在上塘學區的精心組織和安排下，進行了本學年期末的教學常規工作檢查。本次檢查由上塘學區主管教研的王伯升老師統一安排，在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業批改情況、質量檢測等常規工作的開展進行了深入、細致的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
備課方面
五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的.，內心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。
小學教學常規工作檢查小結 3
三月三日，教導處組織專班對全校教師常規教學工作進行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領導和教研組參加了檢查工作。此次檢查，采用了學校重新制定的考核標準，按照百分制評價方式，對所有教師的所有的學科進行了檢查。李浩校長專門檢查了全校各班作文。通過檢查，發現了成績，也查出了問題。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個性的問題。
一、取得的成績
1、關于備課情況
絕大多數同志能堅持按照教育組工作要求，堅持詳案，克服了三段式備課，90%的科目有全冊備課、單元備課、課時備課。有三維目標設計，80%的教師能堅持寫教學反思。教學進度能嚴格執行教學計劃的安排。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。內容詳實，格式規范。值得大家學習。
2、關于作業情況
絕大多數科目的作業能按照要求，語文課一課一練，有小字本，綜合練習本和作文本，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少彥、李艷梅等同志，能堅持指導學生記日記，并且堅持批改。數學科目方面，也起得了可喜的成績。方雙林、唐先澤、方榮華等同志，切實做到了一課一練，還堅持自行設計作業開展拓展練習。音、體、美學科中，高中全等同志的美術作業次數達標，并且能全批全改。
3、關于幾位領導的常規教學工作情況
全體領導的常規教學工作是本次檢查中的重點。由李華玉同志負責。得到了所有領導的積極配合。云理紅所任教的二三年級音樂、六年級思品、五年級勞技，各科備課齊全，且經過檢查合格。李浩同志的`常規教學工作也落到了實處。特別是李浩同志的作業輔導，除了認真完成課堂作業之外，還設計了獨立的輔導作業，且能全批全改。蔡建同志能精心備課，注重學生的作業輔導，每天對出現作業錯誤的學生單獨輔導，不厭其煩。李華玉同志將科學練習試卷化，堅持一課一練，一單元一測試;教研組幾位同志的常規教學工作也交錯進行了檢查，全部合格。從領導工作情況來看，真正做到了“從嚴從實，從校長做起，從領導做起”的工作策略。
二、存在的問題
在看到成績的同時，我們也要清楚的認識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個性的。在這里，我有必要提出來，以利改進工作。
1、語數學科比其他學科做得好。有些學科教案簡單，個別甚至只有簡單的備課，次數也不達標。共性的問題是沒有作業設計，特別是帶有拓展性的作業設計。學校一再強調，備課本的首頁要有教學進度表，還是有很多科目沒有，問題在哪里?簡單的事情，幾分鐘可以搞定的事，利人利己利工作，卻總是得不到落實，值得深思。
2、老同志比年輕同志做得好。
3、備課情況比作業情況好。作業問題主要表現在：一是作文次數不達標，有
的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數班級的作文本沒有拿出來，是什么原因呢?試想一下，如果家長要看學生的作文本，你能拿出來嗎?試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做?請同志們三思!下周學校將專題檢查學生作文(日記)情況，請同志們慎行!二是仍然以叉代改現象，對學生作業中的錯誤置若罔聞，一翻而過。作業的功能完全沒有發揮出來，如果我們就拿學生中的錯題來考試，結果是錯上加錯，錯的人會更多，錯的形式一定更是慘不忍睹;三是對學生作業用筆要求不規范，還存在一個作業本上多種用筆的現象。四是有的作業內容簡單，形式單調，次數不達標，如美術、英語。有的班級英語作業只有寥寥兩三次。這樣的訓練量，學生成績想提高只是在自欺欺人。這一些問題我們提出來，望大家有則改，無則免。
4、工作速度過慢，工作拖拉。月考成績、質量分析學校通知三天之后，只有四年級數學和五(1)班數學交到了教導處。工作如果不能步調一致，效率只會停留在口頭上。
三、今后的整改方向
1、備課方面在堅持備詳案的前提下，堅持教學反思，且反思要指出教學中的不足，既要反思教師，還要反思學生。鞏固我校幾年來的常規教學成果。
2、切實加強作業設計以及學生作業批改規范化。真正促進學生學習。
3、各科備課要均衡發展，克服重主輕副的思想。
4、堅持檢查反饋制度，每次檢查結果，無論好壞，與老師見面，且要求教師簽字。真正起到促進作用。
檢查與評價只是一種手段，檢查與評價的不僅僅是常規教學，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責任心。作為垌冢小學的一員，我們都有責任和義務為她添磚加瓦，對每一位學生都要盡心盡力，對每一份工作任務都要扎實完成，只有這樣，垌冢小學才能一步一步走向輝煌!希望同志們用一份熱情，用一份責任，用一份辛勞，用一份奉獻，用一份智慧，去引領、感染、教育垌冢小學的每一名學生，因為他們也是你的孩子!
小學教學常規工作檢查小結 4
根據五月份校務會工作安排，5月下旬我們對全鎮1---6年級數學老師的備課、作業布置與批改、教學手冊填寫等業務材料進行了認真、細致地檢查。現將檢查情況小結如下：
一、備課方面
從總體上來看，絕大部分數學老師都能提前備好課，對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的二次備課，重難點把握準確到位，注重教法、學法，環節設計實用性強，注重問題設計、注重練習設計，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。做得比較好的有：xxx等。
存在的問題：
1、大多數老師對教案中的重點內容未能用筆多劃一劃;
2、因本學期數學課堂作業統一調整為---補充習題，但絕大部分數學老師未能注意到這個細節，未能在教案中把課堂作業的內容修改為：補充習題xx頁;
3、一些教師的二次備課流于形式，缺乏實效性，未就本班級學生實際進行圈、劃、增、刪等有針對性地修改;課時教學反思沒有實質性內容，或課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
4、個別學校對老師的教案檢查不及時或無記錄。
改進建議:
1、對在檢查中暴露的問題與相關教師面對面交流，并要求對照整改;
2、建議各校應切實搞好校本教研活動，研究如何進行有效的'備課，重點解決：備課中問題的設計與練習設計，以及如何寫好教學反思的問題。
二、作業布置與批改方面
檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業。有等第、有激勵性語言或標記。學生作業中的錯題能及時訂正。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。做得比較好的有：xxx等。
存在的問題：
1、一些教師的作業批改中仍有：“朱蓋墨”、學生錯題未訂正或學生錯題訂正后教師未復批等現象;
2、一些班級的學生對作業本簿的保護較差，本簿破損嚴重;一些班級的學生作業書寫有待于進一步規范：筆色不統
3、涂改較多、橫線隨手畫、書寫不認真等等。
4、個別教師無批改記錄，個別教師批改無日期。
改進建議：
1、對學生加強作業規范化管理，教育學生保護好本簿，養成認真作業的習慣;
2、各班對照檢查中暴露的問題組織學生認真進行“回頭看”，查找：漏批、“朱蓋墨”、錯題未訂正、訂正后未復批等現象，并與糾正。
三、教學手冊填寫方面
大多數老師的教學手冊項目填寫齊全，能根據本班實際制定教學計劃，學情分析準確，教學進度安排合理，并能夠及時檢查進度完成情況，對已完成的進度做上標記。
存在問題：
1、一些教師的聽課次數未達到規定次數(每月6次);
2、一些及時的聽課記錄過程簡單，點評的意見流于形式，無針對性。
3、一些教師對手冊中P8—11的內容：課題研究記錄、學科興趣小組活動記錄、交流論文記錄、公開課記錄未填。
改進建議：
1、所有老師應樹立認真對待檢查的態度，對手冊中能填的項目，盡量填齊、填全;
2、加強老師之間的互聽、互評活動，讓老師聽課記錄有話寫，有內容寫。
小學教學常規工作檢查小結 5
依據學校工作安排，于開學第二周，教導處對各學科教學計劃進行了檢查。本次制訂教學工作計劃，我校早準備，工作迅速，盡管今年教學工作計劃要求詳細制訂，但通過檢查發現，大部分教師能認認真真，扎扎實實的在規定時間內制定完成，不少計劃制訂嚴密，質量較高，但也有極個別學科計劃存在問題，現在具體總結如下：
總體優點：
1、教師們能夠快速高效的完成教學工作計劃。
2、多數教師書寫十分認真。
3、多數教師計劃制訂深刻，能夠體現出第一次預習教材的過程。
4、一二年級寫字計劃制定較為詳細，安排合理。
5、總體來說低年級制定計劃較好，從另一方面來說中老年教師態度要好于年輕教師。(比質量、比態度、比效率)
總體缺點：
1、學生情況分析太簡，有五六位教師未填人次，等級，各層次的率。
2、教材情況分析太簡，缺少整套教材的編排體系，從另一方面來說，反映了教師光研究本冊教材，未研究全套教材的'編排體系。
3、個別教師周教學進度表中重難點僅僅只有四到六個字。個別的教學時間也未填。
4、有幾位教師書寫質量太差，大中小三種字號全體現出來了，寫用筆顏色不一，隨意性強(備課中堅決杜絕這種現象)
5、個別教師周教學計劃無準備課。
具體分析：
書寫認真干凈的教師有：(語文)張麗敏、方翠萍、孫鵬、(數學)孫慧利、郭新梅、胡連機新、張麗琴、紀芙蓉、張德提、(品社)鹿安東、王一成、許敬芒;教情分析較好的有：徐紹花、張金芳(體現出了學完本冊應達到的目標);教材分析較好的有：(語文)韓富雨、(數學)張慶林;教學目標體現較好的有：(語文)張金芳、孫鵬、張慶標、(數學)張慶林;改進措施制定得當的有：(語文)張麗敏、張慶標;周教學進度表制定較完善的有：(語文)孫秀梅、張慶標、(數學)王海偉、張一兵、(科學)張慶林、(音樂)張春玲、(美術)張利琴、紀芙蓉、(品社)程貫良、(科學)張慶林、(地方)劉云鵬。
從本次檢查中可以看出我們全體教師工作態度是值得肯定的，但有個別教師工作不夠細心，計劃中存在一些漏洞。針對已查出來的問題，教師要進行整改。希望教導處進行復查時，不要再出現類似問題。
小學教學常規工作檢查小結 6
在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動，為全面落實教學常規活動，根據校常規落實管理月方案，切實加強常規管理，提高教學常規落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認真學習，在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：
首先，明確開展常規管理月活動的意義，加強組織領導。
常規管理是教學管理工作的一項永恒性工作，它直接關系到教學質量，從常規管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實教學常規的意義、要求和任務，為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動扎實有效地開展。
其次，以活動促落實，全面開展常規管理月活動
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效。
�。ㄒ唬⒂媱澋闹贫�。認真學習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。
�。ǘ�、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構，教學方法設計，突出創新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現代信息技術整合。我根據實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風。使我的授課水平有了一定的提高。
�。ㄈ﹤湔n周。本活動周，我以備學生和備學法為專題研究活動。，強化備課過程中學法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變，從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學，在備課過程中，結合學科技能訓練，有重點地進行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓練。
（四）作業設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性，強化作業的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學科特點，實行了書面作業與實踐性作業相結合，針對學生實際，對不同層次學生進行不同的作業要求，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點，避免機械應付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量，學生作業設計能力也有了提高，三是開展了學生學習常規訓練活動，對學生的學習常規進行了嚴格訓練，特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學風、班風的建設，學習風氣得到了加強。
�。ㄎ澹�、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時使學生所學知識得于了鞏固。
再次、全面檢查，及時總結，加大了獎懲力度。
常規管理月活動結束后，學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查，和及時總結，并召開了表彰大會。
在教學常規月中通過努力隨然有了較大的'進步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學校大都是手寫教案，內容非常充實，我們的打印教案內容還欠充實，各個環節需要再完善一點。
2、教法學法設計過于簡單，特別是學生活動設計單一，缺少激情和可操作性。
3、復備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。
所以在今后的教學中我要吸取教訓，努力做到以下幾點，促進自己更大的提高：
1、繼續完善備課各個環節，加強教法學法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實的基礎。
2、適應學校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進學生全面發展，全面推進素質教育改革。
3、加強教育科研，努力學習提高自身素質，做學習型科研型教師�？傊ㄟ^這次“教學常規月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進步。
小學教學常規工作檢查小結 7
教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記、業務學習記錄。
一、好的方面
1．備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課
�。�1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
�。�2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到六篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規范，
�。�3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。
2．教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課
后反思能體現教師對教材處理的.新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3．及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1．學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3．對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4．個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，
應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1．批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。
2．對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學教學常規工作檢查小結 8
我校于20xx年9月25日進行了開學初的教學常規檢查，重點檢查了教師的計劃、假期備課。現對檢查情況總結如下：
一、學科計劃、教研組計劃。
優點：各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準、教學用書、教材之后制定出來的，特別xxx等幾位老師制定了詳實、可行性強的學科計劃。
不足之處：
1、個別教師所撰寫的綜合學科計劃中有空項；
2、對學情分析不夠具體。另外，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。
二、假期備課情況：
優點：本次備課檢查從學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課、假期備課進程等方面進行了檢查，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師，這些老師備課要素齊全、字跡工整、內容詳實，能夠按照假期要求備足課時。
不足之處：
1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。
2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環節未按導學案的'要求備寫。
3、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三、改進措施：
1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師，教師按要求進行整改。
2、給老師們為期一周的時間整改，周五的時候上交教導處進行復查。復查再不合格的將校會上進行通報批評。并納入教育教學常規檢查賦分當中。
總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
小學教學常規工作檢查小結 9
為了加強我鎮小學教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規范化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，并落實到每節課中。
2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。
3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。
4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。
二、課堂教學。
課堂教學是提高教學質量的關鍵。
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。
2、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會�；顒宇愓n程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。
4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規范，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。
三、作業與輔導。
作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。
1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，要有力于培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。
2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學生的`作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。
5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。
四、教學評價。
評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。
五、存在問題
1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。
2、作業設置與批改：
①作業量偏少。
②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。
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3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。
小學教學常規工作檢查小結 10
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。本學期，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，對教師教案、批改作業、作文周記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學進行了全面檢查。通過查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了深入檢查�，F將有關情況總結如下：
一、教學常規方面
狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念。從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務研究、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能夠較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
總體來看，學校教師備課認真，教案詳盡，課時充足。每位教師都能根據所任學科教材及所教班級實際，制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識。個別教師備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練層次分明，圖文并茂，練量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。在提高學生成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的題均有詳盡的批改。個別數學老師（xxx）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的研究積極性。作業優秀的班級有五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題是學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，像一年級原晨紅、二年級xxx等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級xxx等。
但需要注意的是，有個別教師在作業批改方面還需加強。
二、需要改進的方面
1、教學反思有待提高。雖然大部分教師都寫了教學反思，但有些反思內容過于簡單，沒有深入分析自己的教學方法和學生的研究情況，更沒有提出改進措施。需要引導教師深入思考自己的教學實踐，提高教學反思的質量。
2、作業批改記錄需要完善。雖然大部分教師都有作業批改記錄本，但有些記錄過于簡單，只是簡單地列出學生姓名和作業得分，沒有詳細記錄學生存在的問題和解決的方法。此外，有些教師在記錄尖子生的輔導方面還需加強。
3、書寫反面需要加強。雖然大部分教師的書寫工整、規范，并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面還需加強，以提高整體的書寫質量。
綜上所述，本次小學教學常規檢查工作中，教師備課力求完美，教學反思有所提高，作業批改記錄和書寫質量還需加強。希望教師們能夠認真對待每一節課，不斷提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
語言簡潔明了，重點突出。教師們在備課方面做得比較好，有些教師還能夠超前備課，書寫規范，教學環節齊全，教學過程詳實。同時，備課也能夠體現新的課改理念，注重學法指導。集體備課也能夠做到二次備課，備教材和備學生。
2、教師聽課、評課積極性提高。教師們在聽課、評課方面也做得比較好，能夠客觀地指出不足之處和值得商榷的地方，并記錄下精彩的瞬間。同時，評課意見也能夠體現出學生對所學學科的興趣如何。
3、單元檢測能及時跟蹤學生。教師們在單元檢測方面也做得比較好，能夠及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。數學老師也能夠做到要題開講法。
二、需要改進的方面
1、批改作業需要更加精細。教師們在批改作業方面需要注意，不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。同時，批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫需要引起更多的重視。教師們需要重視學生的書寫問題，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面，教師需要對學生進行教育，要整潔，不允許涂涂畫畫。
3、作文批改需要更加針對性。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。教師們需要嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、教學反思需要更加深入。備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。教師們需要突出教學中存在和已解決了的問題，更加深入地進行教學反思。
2、教師們的教學后感寫作能力有所提高，部分教師的反思能夠體現出他們對教材處理的新方法，注重指導學生的研究方法，同時也能夠對自己的教學手段進行反思和改進。3、及時批改作業是提高教學質量的有效措施。本次檢查發現大部分教師作業設置適當，批改及時，學生的錯題得到及時更正。多數學生書寫認真，格式規范，教師批改記錄詳細，能夠反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施。4、教師們的聽課和評課積極性有所提高，他們能夠記錄下精彩的瞬間，并能夠體現出學生對所學學科的興趣程度。
5、單元檢測能夠及時跟蹤學生的研究情況，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
存在的問題：
1、少部分教師作業批改后學生的'錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，鼓勵性語言仍有待于探討。學生的書寫也沒有得到足夠的重視。
2、個別教師的組織能力欠佳，直接影響到學生的研究慣。需要加強課堂教學效率。
3、部分教師對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4、個別學生研究目的不明確，研究積極性差，完成作業不主動，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、研究方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、研究知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
采取的措施：
1、批改作業時要精細、規范，給每一道小題目都要打上一個鉤，并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。作業評價最好不用分數。
2、教育學生要整潔、不允許涂涂劃劃的作業封面。
3、加強年青教師的教學常規管理，如備課、上課規范，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行研究慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、加大語文學科課外閱讀量，實現作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
小學教學常規工作檢查小結 11
在過去的一學期里，在上級主管部門的領導下，xx小學教學常規管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個方面的工作：
一、教學各環節管理。
1、堅持對教學常規管理進行抽查，學期末對教學管理及教師的教案、聽課、學生作業等各環節進行抽查，有針對性的對期末檢測成績偏低的學科進行檢查，并在大會上進行反饋。
2、抓好畢業班的備考。
（1）5月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對畢業班的復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入復習指導工作；
�。�2）召開復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思想動員，營造備考氛圍；
�。�3）組織統一檢測，語文、數學兩科都進行統一的檢測，并集中學生對檢測進行分析，給成績優秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。
�。�4）對畢業班實行統一練習，統一測驗試卷。增大畢業班的練習量，提高練習的質量和效果。
二、教師業務學習方面。
1.要求教師通過觀看教學錄相課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，并做好聽課記錄和教學分析。
2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的'深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，教師每人每學期至少用多媒體上一節公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。
3.教育科研促進教師專業成長。要求教師人人制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，收集相關素材，學期末上交研究論文�？蒲薪M成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。
要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。
三、學生方面。
1.關注學生良好學習習慣的養成。學校領導對學生良好學習習慣養成的重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養學生良好的學習習慣的方法、經驗。
2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養學生自主學習的習慣。
3.上好寫字課，加強學生書寫訓練。
從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養學生認真書寫的習慣，從而養成良好的學習態度。
小學教學常規工作檢查小結 12
這次語文教學常規檢查的內容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業及批改、習作、接力日記、讀書筆記等7種�？傮w來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師都能認真備課張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細、具體。
2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的.。做得較好的有四年級一班李運來老師、五年級一班胡廣吉老師。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。
3、作業作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老師的批改也很細致。
二、存在的問題
1、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。
2、作文批改比較粗糙，過簡，眉批沒有針對性，批語缺乏針對性和實效性。
3、對于優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。
4、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。
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