如何開展作文教學
語文教學的目的落腳于學生的語言表達能力與寫作能力。如何開展好作文教學，是提高學生寫作能力的關鍵所在。根據本人近年來的探索，對如何開展作文教學積累了幾點看法，供大家指正。
一、解放身心，投入生活豐富生活有兩條途徑：一條是直接的途徑，學生親自參與，耳聞目睹，讓學生感受大自然中奇妙無窮的美及投身其間的樂趣，感受生活中人與人之間的真情和愛心;一條是間接的途徑，通過閱讀書籍、聽廣播、看電視等來感受作品的意境，豐富孩子們的精神世界。
為了使學生投入生活落到實處，我組織學生進行了查字典比賽、吹雞毛比賽、拔河比賽等;帶領學生看展覽、聽廣播，到郊外、工廠、參觀、訪問等;鼓勵學生自制“珠寶箱”，從生活的長河中采擷可愛的浪花，隨時記錄積累寫作素材;讓學生在讀書過程中摘錄優美詞句、精彩片斷、名人名言，搜集科普知識。形式是多種多樣的：筆記式、卡片式、剪貼式，可方便使用。這是學生作文材料的倉庫，可以培養學生的觀察、筆述、辨別、選擇等能力。
二、調動積累、大膽表現學生投入生活，從不同角度、不同水平獲得的感受，需要再現，需要交流，這時我遵循從說到寫的規律，并設法讓學生在無拘無束的狀態中，自然地講出真實的生活感受。
首先，打破框框，大膽講述。為達到此目的，教師要注意：第一，不要限制太死，更不要限制中心、材料、提綱。第二，要有取舍，引導學生分析豐富多彩的'生活，進行選材訓練。第三，在學生口述時，不輕易打斷他們的描述，特別是當學生說得興奮、激動的時候，因為這時正是他們心智開啟，創新意識萌動最激烈的時刻，一定要讓他們說出最富情趣、最有新意和閃著智慧光芒的獨特感受。
其次，結合實際，大膽選擇。由于沒有心理壓力，沒有框框，學生可以按自己的興趣愛好，從最熟悉的生活中擷取自己喜愛的題材。如寫一座建筑物，取材于學校的有“小小廣播室”、“老師的宿舍”等，取材于社會的有“理發店”、“小賣鋪”等;記一件有意義的事，取材于玩耍中的有“釣魚”、“野炊”、“探險”，取材于勞動中的有“釘紐扣”、“刷鞋”、“大米燜焦以后”等。有時我還鼓勵學生從書報雜志中自選漫畫作為說話寫話的材料，學生自己選詞造句、組句成段，生活中的新鮮事給學生帶來作文的動機和興趣，學生心口一致，說寫一致，用筆說話，樂于作文。
再次，結合教學，大膽作文。當學生對作文的興趣培養起來時，教師應結合在閱讀教學中揭示出的一些淺顯的組句成段的規律，如總分式、并列式、承結式、因果式、轉折式、遞進式和作文的開頭法、結尾法等，讓學生大膽作文，掌握變口頭語言為書面語言的技巧。
三、開動腦筋，參與評改要增強學生的參與意識，不但要讓他們投身生活，大膽表現，還必須讓他們積極參與評改自己的習作。
1.學生參與評改作文，強調了學生的獨立自主性，突出了學生作文的自我活動，我手寫我口，我手寫我心。
2.學生參與評改作文，重視了感情的真實性和思維的多向性、創造性，不是“為文而造情”，而是“為情而造文”。
3.學生參與評改作文，在一定程度上可掃除學生作文的畏難情緒，作文不是無病呻吟，而是“言為心聲”。
4.學生參與評改作文，可增強學生作文的自信心，堅定作文的信念，使學生感到克服困難，逾越障礙，這就是成功，這就是歡樂。
5.學生參與評改作文，出發點在于“教是為了不教”，使他們將來脫離指導也會作文，因為寫作如同說話一樣，完全是工作、學習、生活的需要。
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