工作交流會上的發(fā)言材料范文
舉辦工作交流會的時候，相關(guān)人員會在會上進行發(fā)言。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的工作交流會發(fā)言稿，僅供參考。
工作交流會發(fā)言稿【篇一】：德育工作交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。今天非常榮幸能在這樣的場合發(fā)言，也非常害怕在這樣的場合發(fā)言。因為我們所做事情跟其它兄弟姐妹學(xué)校比起來還是太少太少。但是我更珍惜這個與大家一起學(xué)習(xí)和交流的機會。下面就把我們學(xué)校在德育工作中的三點做法與大家交流如下：
一、加強學(xué)校人文精神的培育，提升辦學(xué)品質(zhì)。
人文精神是人對待自身、對待他人和對待社會所抱持的一種積極、主動的基本態(tài)度和精神狀態(tài),它以追求崇高的價值理想為核心,以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。談到學(xué)校中的人文精神或人文思想，人們往往以為就是“思想教育”、“道德教育”、“情感教育”、“美學(xué)藝術(shù)教育”，傳統(tǒng)文化教育等等。而在我們認為學(xué)校的人文精神是一種價值觀念，是對教師和學(xué)生的個人價值、尊嚴、人格、情感、思想、創(chuàng)造力量的關(guān)心、尊重，是對他們個性的尊重，是對人的價值的積極的評價。
(一)塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)校訂出了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，關(guān)鍵的是如何讓這些帶著學(xué)校精神氣息的文字深入人心。為了對學(xué)校精神的宣傳，我們就盡可能地利用一些機會進行宣揚。開學(xué)初講，家長會講，教職工會議也講。對內(nèi)宣傳是為了學(xué)校精神培育和發(fā)展，對外宣講是打造學(xué)校良好的形象。
(二)學(xué)校管理的核心是教師，教師的精神面貌決定著學(xué)校的面貌，并且對受教育的學(xué)生有十分重要的影響。從某種意義上講，尊重教師的人格、尊嚴，提倡教師個性發(fā)展就是提倡學(xué)生的個性發(fā)展。我們學(xué)校定教風(fēng)是：尚德、敬業(yè)、愛生、奉獻;校風(fēng)是：團結(jié)、臻美、和諧、力量，然后我用當(dāng)中兩個比較有層次的字來概括學(xué)校的文化發(fā)展，那就是“臻美”。我對老師們說，我們要做的教育就是“臻美”教育，“臻美”的含義是：美，讓變得更美，我們把它拓展了兩層意思鼓勵老師們：一是至真至善至美，二是追求完美，做最好的自己。“至真至善至美，做最好的自己”，我想這也是我們教育的最終目標(biāo)。
(三)優(yōu)化校園環(huán)境，讓環(huán)境成為會說話的教育。20**年是我校加快建設(shè)的一年，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校先后完成了新教學(xué)樓、校門、墻面粉刷、門窗、圍墻、校園文化長廊的改選任務(wù)。辦公環(huán)境也得到了改善。在硬件跟上的情況下，我們開始著手進行校園軟件管理建設(shè)。為保護良好的校園環(huán)境，學(xué)校提出校園二十四小時保潔，責(zé)任落實到班。所以，整個校園現(xiàn)在不管在哪個時候都是干凈整潔的。還加強了辦公室內(nèi)務(wù)清潔，要求從老師做起，值日老師放學(xué)后拖好地板了再回家。
二、教師履行職責(zé)是精神，是責(zé)任，也是義務(wù)。
德育工作是一個系統(tǒng)工程，沒有一個有效的組織進行，單靠校長或支書唱獨角戲是不行的。因此，要把德育做好還得依靠有一個職責(zé)分明和責(zé)任明確的系統(tǒng)。在德育工作中，工會、少先隊輔導(dǎo)員、班主任、科任老師都是其中的重要的一員。
工會主管教職工開展的活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工中起到橋梁作用。我們學(xué)校開展的教師活動都是通過工會組織的。20**年，我們學(xué)校何月芳老師得了癌癥住院，我們學(xué)校通過工會多次到醫(yī)院及到家進行慰問，組織教師給何月芳老師捐款，特別令人感動的是在何月芳老師住院期間，每個教師都打一個電話發(fā)一條短信鼓勵她戰(zhàn)勝病魔。在這樣的親情關(guān)心下，何月芳的病情得了好轉(zhuǎn)和控制。
少先隊也是德育工作的重要組成部分。我們學(xué)校的`集體的學(xué)生活動由少先隊組織，如升國旗，進行每天的班風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查，每周的一小結(jié)，由少先隊輔導(dǎo)員組織進行，學(xué)校要做的只是期末進行表彰。還有每月一次的黑板報評比、元旦文藝活動、經(jīng)典誦讀活動、三月學(xué)雷活動，兒童節(jié)的各種學(xué)生競賽活動等等。可以說少先隊對學(xué)校德育工作功不可沒。
在班主任和科任老師這一個環(huán)節(jié)，我們學(xué)校制定有《州同小學(xué)教師責(zé)任書》當(dāng)中，對班主任和科任老師有相關(guān)明確要求。每月開展主題教育班會課，班主任要交活動教案，上交學(xué)校存檔。每個學(xué)期都召開以一兩次班級管理為主題的問題討論會或匯報會，提前一周定好討論的主題。比如我上一周定的是：班級建設(shè)及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，大家通過交流和總結(jié)，大面積地推廣好的學(xué)生管理方法。
加強家校家校聯(lián)系。在家校聯(lián)系上，我們做過多種嘗試，比如建立班主任與學(xué)生的飛信平臺。我們每個學(xué)期中都定期召開家長會，做好會議發(fā)言，把班主任的會議發(fā)言收上來，發(fā)放相關(guān)的問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣及對教師和學(xué)校的意見，做好會議的總結(jié)，使形成教育的合力。
“三個臭皮匠頂一個葛亮”。學(xué)校的教育教學(xué)還得依靠教師。因此，要想方設(shè)想發(fā)揮教師的智慧和主觀能動性。我們管理者所要做的就是引導(dǎo)、激勵、檢查、指導(dǎo)。
三、以活動為載體，建立神采飛揚的和諧校園。
學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵靠教師。教師的工作做好了，那么許多工作和許多問題就能迎刃而解。我們的想法是，把教師的積極性調(diào)動起來，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校是育人單位，我們以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”的目標(biāo)為落腳點：利于學(xué)生的發(fā)展的東西就是好的。經(jīng)常性地開展一些常規(guī)性的活動。除了節(jié)日活動外，我們大部分的活動重視與學(xué)科教學(xué)相溶合。
(一)校園二十四小時保潔，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生和環(huán)保意識。
(二)每月一次的班級主題黑板報評比活動，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生的藝術(shù)審美能力，更是思想教育的好陣地。
(三)每周在國旗下進行的班級經(jīng)典誦文展示活動，既是語文課外活動的一部分，也是傳統(tǒng)教育的一部分。
(四)長期進行的課前三分鐘和數(shù)學(xué)每天一練，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，也是校園紀律生活的一部分。
(五)班級學(xué)習(xí)小組的建立是學(xué)科教學(xué)的一部分，也是校園形成良好學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。
此外，學(xué)校進行的體育比賽、文藝匯演、講故事、經(jīng)典誦讀比賽，還有各個學(xué)科開展的畫畫比賽、書法比賽、英語單詞聽寫比賽、數(shù)學(xué)口算比賽，既是學(xué)科教學(xué)的延伸，也是學(xué)校進行學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育的好陣地。
我們經(jīng)常說：教育是一門藝術(shù)，學(xué)無止境，教更無止境。我們所做的工作還很少，能說的也只是：我們在努力。相信在座的兄弟姐妹學(xué)校會有更出色的管理經(jīng)驗，做得也比我們好，以后工作中還希望大家不吝賜教。一直以來，我們在工作中都得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的鞭策、支持和教導(dǎo)，也得到了各位兄弟姐妹學(xué)校的幫助。在這里一并對我們州同小學(xué)的幫助表示感謝。謝謝大家!
工作交流會發(fā)言稿【篇二】：工會工作交流會發(fā)言稿
各位同事，大家好：
都說工會就是“職工之家”，工會工作在企業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)非常重要，緊隨著公司機構(gòu)調(diào)整，各級黨、工、團組織也相應(yīng)建立完成，大家要以創(chuàng)先爭優(yōu)為主線，堅持大黨群觀，豐富責(zé)任文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)共享、共擔(dān)、共創(chuàng)的團隊精神，全面提升委員的整體隊伍素質(zhì)，為公司持續(xù)發(fā)展提供強有力的思想和組織保證。
今年公司的發(fā)展步伐不斷加快，黨工組織要繼續(xù)保持和發(fā)揚良好的工作作風(fēng)，要按照集團二屆一次職代會明確的目標(biāo)任務(wù)，圍繞集團十項目標(biāo)任務(wù)和突出“一個中心”、圍繞“一條主線”，著力“四個注重”、加強“四項建設(shè)”的工作重點，結(jié)合公司實際，進一步分解細化目標(biāo)，切實抓好貫徹落實，穩(wěn)定推進工會各項工作。
希望強化全體人員的'危機意識和責(zé)任意識，實現(xiàn)新突破;要強化全體人員的和諧團隊文化建設(shè);要增強全體人員創(chuàng)先爭優(yōu)的信心和決心。
大家要加強學(xué)習(xí)和提升能力，要深刻認識今年的工會工作思路，要建立健全民主管理、目標(biāo)考核、評優(yōu)評先等工作機制;要堅持黨、政、工、團齊心協(xié)力，要按照多元化黨委提出的“工會組織要圍繞保穩(wěn)定、維權(quán)益、促發(fā)展、建和諧，充分發(fā)揮群眾組織優(yōu)勢”，推進文化建設(shè)工作的主要工作任務(wù)，不負重托，以高度的責(zé)任感，充分行使了主權(quán)利，積極建言獻策。
部分委員現(xiàn)在由于工作崗位的變動而不再擔(dān)任委員，但不管在哪個崗位上都應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮和發(fā)揚在工會工作中曾經(jīng)發(fā)揮的作用和力量，繼續(xù)為公司的發(fā)展貢獻力量。
面對發(fā)展新形勢、新任務(wù)、新要求，面對各種競爭和挑戰(zhàn)，全體人員要煥發(fā)拼搏奮斗的熱情，增強建設(shè)公司的信心和斗志;要在挑戰(zhàn)的搶抓機遇，在壓力中面對難題，要迎難而進，恪盡職守，為實現(xiàn)公司的各項經(jīng)營工作目標(biāo)，作出最大的努力與貢獻!
謝謝大家。
工作交流會發(fā)言稿【篇三】：師徒結(jié)對工作交流會發(fā)言稿
有這么一個故事，在春秋時期的燕國，有一位姓項的少年，有一天在路上碰見孔子，就問孔子：“聽說孔先生很有學(xué)問，特此請教，師徒結(jié)對工作交流會發(fā)言稿。”孔子笑著說：“請講。”這位少年拱拱手說：“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后捋了把胡須說：“你問得真是怪呀!江湖河海，什么水都有魚，不管柴草燈燭，什么火都有煙，至于植物，沒有葉不能成樹，沒有枝也難于開花。”這位少年格格直笑，晃著腦袋說：“不對!不對!井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。”孔子嘆服道：“后生有畏啊!老夫愿拜你為師。”
孔子之所以有“三人行，必有我?guī)?rdquo;的語言，大概就是從“孔子拜師”這個故事中，得到的感慨。“師徒結(jié)對”僅僅是學(xué)校所賦予的一種傳、幫、帶的形式而已，實際上都是在相互學(xué)習(xí)，各抒己見，相得益彰，共同發(fā)展之目的。
我與徐娟老師共事的五年中，我在徐娟老師的身上學(xué)到了許多的知識，許多的技能，許多的經(jīng)驗。再說沒有一勞永逸的師傅，也沒有一成不變的徒弟，更多的是青出于藍而勝于藍。徐娟就是一個很好地例子。從20**年-20**年，徐娟參加各類教學(xué)評比，20**年，所任教的三(1)“鯊魚”小隊獲“區(qū)優(yōu)秀小隊”稱號;20**年所任教的三(3)“翱翔”中隊獲“區(qū)優(yōu)秀中隊”稱號;20**年，在區(qū)“文化尋根·誠信文化校園行”活動中，獲“千字文”評比教師組三等獎;20**年，《期望走向美好》在區(qū)班主任教育案例評比中獲三等獎;20**年，在上海市小學(xué)生“心手相連”現(xiàn)場作文活動中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎; 20**年、20**年，兩次在上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動中獲指導(dǎo)獎;20**年區(qū)三年期考核獲備課優(yōu)秀獎;20**年區(qū)五年期教師教學(xué)教研能力獲一等獎;20**年區(qū)級課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的實踐研究》順利結(jié)題; 20**年區(qū)五年期教師教學(xué)教研能力獲一等獎;2013年，所任教的“啟航中隊”獲“市優(yōu)秀中隊”稱號;20**年、20**年，兩次獲得區(qū)級行政嘉獎。這一系列的成績或榮譽記載著徐娟老師成長的足跡。誠然，徐娟老師的發(fā)展是比較快的，這次被胡愛花選中進福山小學(xué)，是在幾十個語文老師的課堂教學(xué)中脫穎而出所致。
我和徐娟師徒結(jié)對五年來，較多的是在一起研討對教材的理解與分析，時常提醒她站在學(xué)生的角度去理解教材，聯(lián)系學(xué)生的知識水平，理解能力，生活積累來分析。曾有幾次，徐娟老師對我說：“這篇課文很簡單，應(yīng)該沒有問題可講的”。于是我就和她一起研讀了課文，幫助她提及了較多的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識方面的問題，提及了聽、說、讀、寫等技能方面的問題。一起研讀后，她明白了看似簡單的課文，教起來還有許多要教的地方。在教學(xué)實踐中幫助她注意：語文教學(xué)中，有時可以讓學(xué)生“不求甚解”，以讀代講，自我感悟，有時需要讓學(xué)生“咬文嚼字”，發(fā)言稿《師徒結(jié)對工作交流會發(fā)言稿》。教材是例子，教師要充分利用好教材，要把教材當(dāng)作“一口井”，當(dāng)作“一道泉”，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
有時候，我也看看徐娟老師的教案設(shè)計，一起商討，毫無保留地發(fā)表我的意見，談?wù)勎覀�人對教材的處理方法，與她一起進一步修改教案。幫助她把握教材的重點，以及如何在課堂教學(xué)中抓住重點進行教學(xué)，幫助她針對教材的難點如何設(shè)置坡度，力求突破。有些課時教案，徐娟老師能落實“三維目標(biāo)”，把“字、詞、句、篇”等基礎(chǔ)知識，把“聽、說、讀、寫” 等技能，情感、態(tài)度的教學(xué)糅和在教案中，尤其是有些課文的課堂練習(xí)設(shè)計得精妙，我也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)的方面。
無論再好的教案，也僅僅是紙上的一個方案，作為一個新教師，要把教案牢記在心坎上，融化在血液里，落實在教學(xué)中。在最初的課堂教學(xué)時，徐娟老師經(jīng)常背教案，時常對著鏡子說教案，有時把老公作為學(xué)生，聽她敘述教案過程。幾經(jīng)磨練，徐娟較早的熟悉了課堂教學(xué)的流程、重點、要點、難點;這不僅有助于流暢的課堂教學(xué)，也有利于對文本教材更深層次的理解，也有利于她備課技巧的長進。所以說，教師對教案的理解、把握，是一個教師理性的思考，多年來，我和徐娟相互之間聽了較多的課，每次聽課，都會認真進行評課，總結(jié)成功的地方，指出需要改進的方面。也經(jīng)常鼓勵她多聽聽其他教師的課，即使她外出聽課，回校后也會與我一起分享她聽課的收獲，一起研討她聽課中的疑惑。她的聰明之處就在于集他人之長，補己不足之處。
經(jīng)常寫教學(xué)反思，案例分析，也是新教師發(fā)展的捷徑，“不積小溪何以成江河，不積跬步何以至千里”。徐娟老師就能有一個動筆的習(xí)慣，她寫了較多的教學(xué)反思，案例分析，作業(yè)設(shè)計的得與失，所有這些筆墨，是她成功撰寫課題與揭題的素材。良性的向著學(xué)術(shù)型、專家型的教師發(fā)展。
我所做的帶教工作是微不足道的，我的發(fā)言也只是“拋磚引玉”罷了。下面我想對帶教工作談?wù)勔恍﹤�人的想法與建議。
1、“師徒結(jié)對”要采用雙向選擇的方式進行結(jié)對。有效溝通是師徒結(jié)對工作順利開展的前提，只有師徒雙方彼此熟識，在性格特點、興趣愛好，風(fēng)格特長等方面有諸多兼容，才有可能結(jié)成真正意義上的對子。因此，多一些相互了解，并在此基礎(chǔ)上實行師徒雙向選擇結(jié)對，應(yīng)該是師徒結(jié)對方式的首選。
2、要想使“帶徒”成為師傅的“份內(nèi)事兒”，并讓師傅有更多的時間和精力投入到引領(lǐng)徒弟成長的工作中去，就必須減輕師傅的工作負擔(dān)。師徒結(jié)對只有從“額外勞動”轉(zhuǎn)化為彼此的“必要工作”，師徒雙方才會投入更多的時間和精力創(chuàng)造性地開展工作。
3、作為師傅，既要對他們進行“思想引領(lǐng)”，還要對他們進行“習(xí)慣培養(yǎng)”和“經(jīng)驗傳輸”，但這一切意愿的順利達成必須有個前提，就是尊重年輕教師的成長個性。師傅首先要把準徒弟的個性，了解他需要哪些方面的幫助;其次要共同研究和確定實施方案，幫助徒弟量身定做改進計劃;再就是要多傾聽徒弟的意見和感受，在充分的`自我反思中引領(lǐng)年輕教師成長。
給新教師提出幾點建議：
1、語文課堂教學(xué)應(yīng)努力求實。
語文課堂教學(xué)少不了品讀、感悟，教師就要讓學(xué)生有足夠時間的朗讀與思考，多讓學(xué)生交流發(fā)言，語文課上學(xué)生的心動比形動更為重要，更為有成效，要少一些空泛的表演，多一些扎實的訓(xùn)練。
2、語文課堂教學(xué)應(yīng)努力求簡。
語文課上要讓學(xué)生體會到愉悅感和成功感，就要在課堂上堅守“以學(xué)生為主體”的原則，教師應(yīng)簡約教學(xué)的內(nèi)容，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，簡單的教學(xué)媒介，簡潔的教學(xué)語言。教師課堂上所做的一切，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗和豐富的想象力。
3、語文課堂教學(xué)應(yīng)努力求活。
教師要把課上活，就要有預(yù)設(shè)，只有在預(yù)設(shè)的教學(xué)中，教師才能夠善于捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種有意義的非預(yù)期性的信息，隨機把握課堂教學(xué)中的閃動的亮點，并隨時調(diào)整自己的教學(xué)行為，這樣構(gòu)成師生之間的互動，生生之間的互動，這樣的課就變成活了，學(xué)生也就會喜歡你的課，課堂教學(xué)的效果就會提高。
既來之則安之，既然你選擇了教師這一職業(yè)，就要身體力行，在文本教材的研讀上下功夫，在教案設(shè)計上下功夫，在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，在教學(xué)方法上下功夫，在教學(xué)反思、案例分析上下功夫。功夫不否有心人，成功之花需要辛勤的汗水來澆灌。最后用一句諺語與大家共勉：光說不干，事事落空;又說又干，馬到成功。
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