讀書筆記的手抄報精彩圖片賞析
讀書,使我們健康;讀書,使我們美麗;讀書,使我們智慧。關于讀書筆記的手抄報有哪些呢?下面是的關于讀書筆記的手抄報資料，歡迎閱讀。
篇1：關于讀書筆記的手抄報
大家好!今天我坐在這里和大家一起交流小學生制做手抄報、讀書筆記、日記的要求與方法，說實話我心里一點底氣也沒有，因為有許多有經驗的老師，我感覺有點班門弄斧，既然校領導讓我和大家交流探討一下，那我就把自己這幾年來具體是怎樣做的、怎樣指導的說出來，和大家共勉，談不上經驗，可能會有好多不妥之處，大家不要客氣，不當之處，望各位老師多多指教。
我是2001年6月調入本校，在此之前我根本不知道什么是手抄報，也從沒做過圖文并荗的“讀書筆記”和“日記”，調入后，在新的學期開始時，我很榮幸地承擔起小學三年級的語文教學任務，當時語文學科正在搞“大量閱讀，雙軌運行”的教學活動，每學期要寫日記45篇、讀書筆記45篇、手抄報4份、8篇習作、8篇小練筆，還有小楷、單元測試等作業，這些都是上交的。對我來說，這些作業當時真的讓我不知所措，亂了方寸，感覺壓力特大。孩子剛上三年級對他們來說一切都剛剛起步，對我來說也是如此，不知如何去做這些作業，更不要談如何去輔導學生，但是我很幸運，當時咱們的李海棠主任擔任我們這個組的語文組長，她嚴謹的治學態度、豐富的教學經驗，帶動著我，引導著我，使我漸漸有了些頭緒……
記得剛做讀書筆記和報紙的時候，我無從下手，也不知道如何輔導學生去做，李主任就耐心地告訴我怎樣做，然后我再去指導學生做，每次做完作業回到辦公室，我的第一件事就是先打開李主任她們班的作業、報紙看，看自己的作業和她輔導的作業之間存在的差距，把她們班做的特別優秀的挑出來，拿到班級展示，在展示的同時彌補自己輔導上的不足，學生的作業也是撕了做，做了撕，直到我認為滿意為止，就這樣在學中教，教中學，逐漸摸索辦報的經驗與竅門，學生也在反復的學習中對圖文并荗的報紙、日記、讀書筆記等產生了興趣，能在老師的具體要求下獨立完成手抄報，并有所創新。
在我不懈的努力下，也取得了一點點成績，這班學生到五、六年級后，辦圖文并茂的手抄報、讀書筆記、日記已達到了一定的水平，得到了本校領導和老師的認可，同時在縣教研室舉辦的手抄報比賽中，前去參加的幾名學生均獲縣級一、二等獎的好成績。當學校的王校長讓各班辦一期四開紙大小的以“民主精神，薪火相傳”為主題的隊報時，我們班取得了第一名的好成績。可以說那個班的部分學生的辦報水平已達到了高-潮，令所有看了他們辦的報紙的老師稱贊叫絕，連我自己看了也大吃一驚，我只是 按學校的要求說明主題是什么，就布置他們自己回家去做，他們做出來的報紙讓我對這些孩子刮目相看，四開大的紙題目醒目，配圖精致，色彩鮮艷，一份報那么多字沒有一個錯字，真讓我很感慨，假如給我這個內容，我能辦出這樣的報嗎?回答是肯定的，“我不能”，這使我不得不承認孩子們的潛力是無限的，智慧和創造力也是無窮的，關鍵在于我們的引導和開發。
有了點辦報的經驗后，再輔導下一輪學生時，就比較輕松一些，不用現學現賣了，所以我把那個班送走了后，又從五年接了一個班，在經過一年的輔導后，在這個班六年級時，全縣舉辦的“手抄報”比賽，去縣里參賽的三名同學均出自六年二班，并獲得一、二等獎的好成績，面對孩子們的成績，面對經過她們智慧與思考創造出來的一張張精美絕倫的小報，使我對辦報充滿了信心，其實，一張小小的報紙里面包含著孩子們的審美、版面設計、創新、構思、選材、扣題、繪畫等多方面能力，一張報紙也正體現了一個孩子的綜合能力的強弱。一旦孩子們產生了興趣，他們再也不把做報、寫日記、讀書筆記當成負擔了，他們也在欣賞自己，時間長不做報、不寫日記，很多孩子都追著問：“老師咱們咋不做報紙了?”“老師，什么時候寫日記呀?”他們把平時看到的好的圖、好的文字材料早已準備好，放在一個小袋子里，他們迫不及待的想寫、想畫。這些對于他們已經成為了一種樂趣，就連許多成績較差的孩子，圖畫得也很精致，字寫得也很認真，這得益于我的嚴格要求和精心指導。下面我就把我指導學生辦報的具體作法說一說，僅供參考。
一、確定主題
首先要明確本期報紙的主題，然后根據主題確定一個新穎、醒目的報頭名稱，在孩子們有了一定的辦報基礎后，輔導孩子給自己小報的報頭也配上相應的圖案，開始老師可指點什么題目的報應配哪方面的圖，具體畫什么，讓孩子們根據自己的 感悟去選擇，去想像，我們要相信他們的創造力和想像力，辦出各具特色、別具一格的報頭。我認為這一點很重要，如果不能按主題辦報，就像我們寫跑題作文一樣。
二、搜集素材
在確定題目后，開始圍繞本期小報的主題選材，讓孩子自己去搜集尋找適合主題的相關材料，根據版面的容量，選擇幾個緊扣主題、內容鮮明的材料，而且每一個材料都要細讀，根據內容確定每一個材料應搭配的相應的圖案，最好是每一板塊配一幅圖。
三、版面設計
設計一張報紙，就像美化城市一樣，要先進行整體規劃，這樣辦出來的小報才會有整體的美，沒有任何缺陷。確定了題目、選好了材料和相應的圖片后，就要打開報紙構思整張報紙的版面設計，共幾個內容，每個內容設計在報紙的哪一板塊，為了報紙的美觀，每一板塊的占位、形式應用鉛筆先勾勒出來，或圓形，或斜形，或豎寫，形式不限，根據孩子們自己的`審美來確定，每個內容的圖形應畫在什么位置都要先確定好。
四、制作要求
(1)在制作前，先按報的美觀，確定打幾厘米的邊格比較合適，邊格最好用炭素筆或色彩鮮艷的水彩來畫，顏色宜深不宜淺。
(2)先寫報頭，把報頭寫在自己事先設計好的位置，畫上相應的圖案，報頭設計好后，再把整個版面上的圖案，版面之間的花邊等按自己先前設計好的位置畫好，注意，在畫這些圖案和書寫報頭時，都要用黑色的碳素筆描邊畫出輪廓，這樣的字和圖，在填充顏色后才會有立體感，有層次感。
(3)填充顏色，這需要孩子們有很高的審美觀點，否則，同是一幅畫，涂出來的效果卻不一樣，顏色的搭配，涂色的技巧，或濃或淡都很有學問，通過多年的觀察，我發現同是一幅圖，在不同孩子的涂染下效果截然不同，有的孩子會把圖畫涂得層次分明，活靈活現，還會把兩種顏色調在一起變成更漂亮的一種色彩，對于一些不會涂色的，我們要給予指導，同時還要讓他向別的孩子學習，逐漸培養他們的這種能力。
(4)填充內容。在整個版面設計完畢后，就要填充文字內容了，以前我是讓學生用特別細的鉛筆，用格尺輕輕拖 出一條只有自己才看得見的一厘米寬的格線，然后再寫。現在我讓孩子們用那種單格信紙或大筆記紙墊 在底下即可書寫，切忌在報紙上打非常清晰，甚至彩色的格線，那樣報紙會顯得很亂。書寫時，每一版塊內容的標題可寫稍大些，為了醒目，還可用色彩鮮艷的水彩筆來寫標題，然后填充內容，寫在手抄報上的鋼筆字不宜過大，稍小些比較好看，字與字之間的間距不宜過遠，如果字寫得太稀，看上去不美觀，也使得報紙顯得不豐滿，在填充完字以后的報紙應沒有太大的空白，應是豐滿的，這樣的報紙看上去就應該很美觀了，既有豐富的內容，又不缺乏色彩。
這些辦報要求，是我近幾年來總結的一點經驗，說起來容易，做起來真的很難。并不是說有了這些要求，孩子們就能辦出讓人賞心悅目的報紙來，這還需要一個過程，還需要我們老師不懈的付出，精心地輔導，耐心的不厭其煩的引導學生，評析、展示他們出色的作品，教學生養成在生活中觀察、積累，在觀察積累中發現，在發現中有所創新，培養他們的興趣，興趣才是孩子們出色作品的起點。
篇2：關于讀書筆記的手抄報
讀書的名言
1、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》
2、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
3、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
4、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
6、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
7、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
8、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
9、讀書百遍，其義自見。——《三國志》
10、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
篇3：關于讀書筆記的手抄報
《紅樓夢》讀書筆記
自從賈家的戲子絕大部分散到大觀園里，大觀園里又平添了許多事事非非，有時不得不感慨都是下人們惹的禍啊。
在這一回中，我看到最多的就是那些小丫頭老媽子們的勾心斗角，有臉面的就公然仗勢欺人，沒臉面的就背地里搞小動作。有些頭腦的還好，沒頭腦的直接就搞出來許多笑話。迎春的貼身丫鬟就是一個例子，她可以直接吩咐廚房給她做碗燉的嫩嫩的'雞蛋，一個一般的丫頭也能享受這樣的待遇，讓人有些吃驚。由于一些原因廚房沒給做，在小丫頭連花兒的煽風點火下，她就跑到廚房亂砸亂罵了一通，說句俗話她的勢子也太正了，連廚房后來賠不是送去的燉雞蛋她也給摔了，可惜糟蹋了那雞蛋。
見識了有頭臉的丫頭的撒野，再看沒頭臉的丫頭如何作怪。柳家的女兒五兒和寶玉房里的芳官關系好，五兒從舅舅那里得到了茯苓霜便送了些給芳官，不巧被林之孝家的碰到，在那些丫頭婆子的煽動下，較弱多病的五兒便被當做了內賊，正好老太太的房里少了些東西，上頭吩咐要查，那些人明明知道并非是五兒做的卻要他做替罪羊。積極地向平兒送東西希望能將她們趕出去。這就是賈府中的小人物們常玩的把戲。
可以說，賈府中上至主子下至奴才，很少有為家族未來奔走謀劃的，卻都是這樣飽食終日還勾心斗角。我想，這也是賈府衰亡的一個重要的原因吧。
篇4：關于讀書筆記的手抄報
《西游記》讀書筆記
西游記，電視劇版的已是不知看過多少遍了。書，卻是給人一種兩眼一亮的感覺。書里人物的性格特點更得到彰顯，生動明了。正義的，好色的'，糊涂的，踏實的，都極其真實。
白骨精吃到唐僧，先后化身成三個平民，都被孫悟空識破，但唐僧到底是慈悲為懷，在孫悟空“打死”兩個人后將他逐了回去。后來唐僧黑松林逢魔，被妖精變成了老虎，這才讓豬八戒把孫悟空請回來，師徒言歸于好。
怎么說……我覺得，在一個團隊里，需要百分之百地去信任對方吧。如同里面懷有憐憫之心的唐僧，決不讓任何一個無辜的生命從世界上消失，再加上他永不會懷疑任何一人的性格，導致錯怪孫悟空，同時把自己推進了危險中。盡管如此，他禮貌的特性也幫了很大的忙，因為孫悟空作為“潑猴”，盡管無敵，也是有需要教育的時候的。
還有，一個團隊里需要有一個義氣的人。豬八戒雖然又懶又饞又好色，但在請孫悟空回去的時候，他卻很講義氣，義激美猴王，孫悟空才答應立刻回去救師父，豬八戒起著決定性的作用，說明了他們師徒情深，有互幫互助的精神。
整部西游記里，陷入困境時的重要擔當救星的人物是孫悟空。也許沒了他，取經的事根本完成不了。
自然還有“負責調解”的沙僧。
每個人都有自己獨特的性格，獨特的任務，都是缺一不可的。
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