學習袁純清講話
袁書記代表省委發表的這篇激情昂揚的講話，讓人心悅誠服。他超脫的理念，清晰的謀劃，堅定的信念使人不得不折服。袁書記站在世界袁純風云的潮頭、站在歷史發展的角度、站在時代跨越的高度。運用科學發展觀、經濟規律世界觀、山西省情的趨勢觀、為民謀福祉的人生觀。深刻分析了山西的優勢與不足、潛力與趕超，他的新思想、新理念令人振奮;新舉措，新謀略催人奮進。
聽了袁書記這一番鼓舞人心的話，我覺得我身為一名教師----世間最崇高的職業，最神圣的職業，最陽光的職業，必須懷著崇高神圣、服務人類、服務社會、服務生活的理想，來從事這個偉大而陽光的職業。古云：師者，傳道授業解惑也。傳道，就是教孩子做人的道理。這是教育的根本。可是，為人之道絕不是簡單的告知，靠的是教師的人格魅力，教師的言傳身教。我們的職責，就是全身心的投入到教育事業中，關愛每一個孩子，令他們在學校環境中學習到更多的知識和做人的道理。
作為一名小學教師，我們還要要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務，具體體現在：
一是轉變教育思想觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。要知道，任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。小學教師要想提高自己的教學能力和水平，在當前還是首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現小學教育的目的。
二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。小學是學生習慣養成及能力培養的基地，對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善專業知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育和各種專業培訓，始終站在知識的前沿。此外，作為一名小學教師，我們應注重將理論及時應用于實踐中，培養學生的實際操作能力與解決問題的能力。社會要進步，學校要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，在學校正確領導下，牢固樹立和落實科學發展觀，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。
袁書記講話中的一句話給我留下了深刻的印象：學習者智，學習者勝，學習者生存，學習者發展，這是一個知識的社會，更是一個學習的社會，誰學習的好，誰就有本領，誰就能夠掌握發展的主動權。我們很多人總覺得除了工作以外根本就沒有多余的時間去學習，然而我們卻忽略了：其實在工作中才是學習的最好機會。
袁書記的講話為我們今后發展提出了要求，指明了方向，提供了思路，開闊了視野。我將結合科學發展實踐活動，結合創先爭優活動，認真學習貫徹袁書記重要講話的精神，保證自己加強自身學習，做到實處，以更大的信心和勇氣為小學教育做出不懈的努力。
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