收音機電工實習心得
一、實習內容：
1) 學習識別簡單的電子元件與電子線路；
2) 學習并掌握收音機的工作原理；
3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法。
二、實習器材介紹：
1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為 3 0 w，烙鐵頭是銅制。
2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面 焊接牢固，焊點光亮美觀。
4) 兩節 5 號電池。 三、實習目的： 電子技術實習的主要目的就是培養我們的動手能力，電子技術實習使我們 對電子元器件識別，相應工具的操作，相關儀器的使用，電子設備制作、 裝調的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的 體驗，有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業知識。使我們對 電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好日后深入 學習電子技術基矗同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技 能，培養理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨 立工作的能力。同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的 精神。 具體目的如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝 與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法， 熟悉手工制作印制電板的工藝流程， 能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有 關的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和 數字萬用表。
6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。 四、原理簡述： 詠梅 833A 型超外差收音機工作原理
1）接收回路（C1A、B
1） LC 并聯諧振回路在其固有振蕩頻率等于外界某電磁波頻率時產生并聯諧 振， 從而將某臺的調幅發射信號接收下來。 并通過線圈耦合到下一級電路。
2）變頻電路（BG
1、C1B、B
2、B
3） 作用：將天線回路的高頻調幅信號變成頻率固定的中頻調幅信號。 原理：利用晶體管（BG
1）的非線性特性，對輸入信號的頻率進行合成， 到多個頻率不同的輸出信號，并通過選頻回路選擇所需要的信號。 在超外差收音機中，用一只晶體管同時產生本振信號和完成混頻工作，這 種電路稱為變頻。
3） 中頻放大電路（BG
2、 B
4） 作用：將中頻信號進行放大。 有足夠的中放增益（60dB），常采用兩級放大； 有合適的通頻帶（10kHz）； 頻帶過窄，音頻信號中各頻率成分的放大增益將不同，將產生失真；頻帶 過寬，抗干擾性將減弱、選擇性降低。 為了實現中放級的幅頻特性，中放級都以 LC 并聯諧振回路為負載的選頻 放大器組成，級間采用變壓器耦合方式。 注：本次綜合實驗中所用到的中頻變壓器（中周）不可互換，且廠家已經 調整好，不要調整。
4） 檢波電路（BG
3、 C
8、C
9、R9 、W） 當 BG3 輸入到某一正半周峰值時， BG3 導通，C
5、C11 充電，當 BG3 的輸入電壓小于 C5 上的電壓時， BG3 截止， C
5、C11 放電，放電時 間常數遠大于充電時間常數，這樣在放電時 C5 上的電壓變化不大。在下 一個峰點到來時， BG3 導通， C
5、C11 繼續充電…。這樣就能將中頻 信號中包含音頻信息的包絡線檢測出來。
5） 低放和功放（BG
4、BG
6、BG
7、B
5、B
6） 作用：對音頻信號的幅度和功率進行放大，推動揚聲器 低放：BG
4。 功放：主要有 BG
6、BG7 組成的互補對稱功率放大器構成 五、實習步驟 學習金屬焊接，并通過練習熟練掌握; 組焊收音機
1、照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；
2、認識識別各種元器件以及認清起作用；
3、學習收音機調頻調幅的工作原理；
4、按照電路圖將元器件焊接在與之對應的位置處；
5、裝配完畢后，通電進行測試，若各項功能齊全則進行下一步，若存在 缺陷則用萬用表進行檢查并糾正；
6、作一些基本的調試；
7、把應該固定的地方牢固的封住；
8、把焊接好的電路板與外殼組裝；
9、檢查驗收。 六：實習心得體會
1、本課操作多，容量大，對我們習慣和技能要求高，對我們素質的發展 有著相當重要的作用，所以我們應該認真聽講，仔細操作，來不得半點懈 怠；
2、在操作前應該認真的學習理論知識以便更好的指導實踐，之后應該繼 續思考以把理論與實際更好的結合。
3、凡事不可操之過急，靜下心來認真的思考，謹慎的處理好動手與動腦 的有效結合既互相的促進。
4、此次的實的提高了我們的動手能力與運用所學知識解決實際問 題的素質，為以后的實踐積累了寶貴的經驗。
5、使我們進一步的認識到：實際不等于理論，它們之間還有一定的距離， 但它們之間有一座無形的橋， 那就是思考與動手。 這也進一步的告誡我們： 知識≠能力，它們之間也有著一個鴻溝，但并不是不可逾越的。這也就更 進一步間接的告訴我們理論聯系實際。 總而言之， 我們的實踐能力還很欠缺， 尤其表現在理論與實際聯系的素 質。主要的原因可能是思考的少以至眼界不是十分的開闊，進一步的導致 在實踐的過程中敢想而不敢做，敢做了又表現的力不從心。雖然在實習中 會遇到難題，但是從中我學到了很多，使自己的動手能力也有所提高，我 想在以后的理論學習中我就能夠明白自己的學習方向，增進專業知識的強 化。
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