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教育工會閉幕詞

尊敬的各位代表、同志們：

教育工會閉幕詞

大家上午好！

紅崖子溝教育工會第六屆三次教代會，經過全體代表和列席代表的共同努力，經過與會代表充分討論和認真評議，順利完成了大會的各項議程，取得了圓滿成功。在此，我謹代表學校對在座的各位代表表示衷心的感謝！

這次大會表決通過了《學校工作報告》、《工會工作報告》，圍繞學校中心工作，從學校發展的大局出發，各位代表對學校下一步的改革和發展提出了許多寶貴的意見和建議，這充分反映了全體教職工關心學校、熱愛學校的主人翁精神和參政議政、建言獻策的政治熱情，這對于促進學校各方面的工作具有重要意義。

會議自始至終充分發揚民主，嚴格按照教代會章程辦事。這是一次民主、團結、求實、奮進的大會，它對于動員、鼓舞全體教職工進一步解放思想、團結一致，推動學校的各項改革，加快學校發展步伐，必將產生重大的影響。

各位同志，我校今后一段時期的工作任務已經明確，關鍵是抓好落實。我們相信，通過召開本次大會，全體教職工必將明確前進方向、目標，希望大家緊密團結，開拓創新，振奮精神，貫徹執行好大會各項決議，認真做好本職工作，為學校的科學發展，為學校學生的科學發展，為全體教師的科學發展做出新的更大的貢獻。讓我們共同攜起手來，塑師德，研課改，求質量，與時俱進，同心同德，群策群力、求真務實，開拓創新，為春城中學更加美好的明天而努力奮斗！

現在，我宣布：紅崖子溝中心學校第六屆三次教代會勝利閉幕！

教育工會閉幕詞 [篇2]

同志們

大家好。今天一天，我們圍繞“新課程與課堂教學”這個主題比較全面、深入地展開了學習、交流。會議的內容很豐富，氣氛很熱烈，進展很順利。尤其是，余文森教授的講座與指導更使我們對如何構建新型的、有效的教學有了深刻的認識，使我們本屆論壇、本次會議錦上添花，更加精彩。

課堂教學，是學校的中心工作，是實施新課程的基本著力點，也是提高教學質量的關鍵和核心。在新課程向縱深發展而新舊教育理念進一步碰撞之時，本屆論壇把“新課程與課堂教學”定為主題很有意義，很有針對性。本屆論壇，由于主題的針對性，由于組織工作做得比較細致，由于各校的積極參與，因此取得了比較好的成效。我認為本屆論壇有下面幾個亮點：（1）論稿數創下歷屆論壇之最，達到498篇，其中中學的來稿達到100篇以上，也是一個明顯的進步。（2）很多學校領導參與到論壇活動中來，有50多名中小學校長，處室主任、小學教導撰稿參與交流，還有近20名學校領導獲獎。尤其是小學，大多數中心小學領導都提出論稿。第三，就是今天的論壇研討會，內容更豐富，交流更深入，會議在余文森教授的引領下進行了深入的交流互動，對新形勢下的課堂教學問題展開了熱烈的討論，從而有效地提升了認識，進一步明確了提高教學有效性的思路，取得了很好的效果。

概括起來，我認為，本屆論壇有以下幾項成果：第一項是深入反思當前我縣課堂教學現狀。既看到課堂教學改革的成就，也指出了當前課堂教學存在的`幾種問題。其中，既有“滿堂灌”一味講授，以練代教，以考代教，也有華而不實的“熱鬧課”，以及不負責任的“隨意課”；第二項是對新課程背景下教學過程中的一些熱點、焦點問題開展了討論，深入分析，三維目標與“雙基”，預設與生成，教與學、文本與生活等等矛盾關系，探討了當前形勢下正確實施新課程，實現有效教學的思路，很多老師還從自己實踐出發，總結了許多學科教學的具體策略；第三項成果是就聽課、評課、備課等問題作了交流，初步提出了一些改革聽課、評課、備課的管理措施。

從現實出發，積極追求理想教育、教育理想。每一屆論壇都是我縣廣大教育工作者暢談教育理想再啟教育征程的盛會，是智慧交匯的平臺。第八屆東山教育論壇即將落下帷幕，但改革課堂教學，推進課程改革的行動將在新水平上再次啟動。我們要積極運用本次論壇的氛圍和成果，不斷深化教學研究，優化課堂教學，全面提高課堂教學質量。為此，我談幾點意見。

首先，我要再次強調，一定要把課堂教學放在學校各項工作的中心位置，放在推進課程改革的核心位置，切實把主要精力用在努力提高課堂教學效率上。這樣的說法大家可能都會理解，認同，但在實踐中卻并不一定能得到落實。比如：有些同志以為抓教學與抓課改是兩回事，比如有些學校領導把主要精力用在應付行政事務上，卻沒有用心考慮教學管理；比如，一些教師好像整天忙于教學卻沒有認真備課，沒有認真鉆研教材，沒有認真分析學情，簡單地依賴教參來上課。因此，下一階段，我縣各中小學和有關部門都應當進一步明確目標，聚焦課堂。中教股、初教股、教師進修學校應當在深入調研的基礎上，形成全面提高我縣教學質量的工作方案；各校領導要把心思用在抓好教學、課堂上，校長要經常走進課堂，了解學生，帶頭研究課標和教材；要在執行我局制定的有關教學管理規章的基礎上，針對學校教學中存在的具體問題，提出提高學校教學質量的具體措施。

第二，要堅持素質教育理念，積極推進課程改革。近幾年來，我縣各校和廣大教師進一步樹立質量意識，充分地重視了教學質量，這是一個很好的態勢。但是，我們也應當清醒地看到，當前一些學校，一些教師存在著“走回頭路”現象。主要表現在：第一種情況是運用注入式教學。一些教師不重視展現知識的形成過程，不重視引導學生思考，不重視指導學生學習方法，一味灌輸、注入，讓學生死記硬背；第二個問題是以練代教，以考代教。一些教師不認真備課，不用心指導，不積極“傳道、授業、解惑”，用大量的練習和考試去強化訓練；第三個問題是不嚴格遵守課標要求，隨意砍削教學內容，大量刪減實驗、操作、實踐活動內容。上面所說的這些做法加重了學生的學業負擔，壓抑了學生學習的主動性、積極性和創造性，嚴重違背新課程的要求，也不利于提高教學質量。我們要追求教學質量，是要追求全面提高教學質量；我們要關注教學質量，但一定要用科學的方法，通過積極促進學生思維，提高學生能力來提高教學質量。

實施素質教育，促進全體學生全面發展，是教育工作不可動搖的追求。我們只有切實堅持素質教育理念，才能正確實施新課程，才能有效提高教學質量。課改沒有回頭路，我們要認清教育改革的總體趨勢，一定要樹立起為學生負責的意識，扎扎實實地實施新課程。

第三，要扎扎實實開展學習與教研工作，大力提高教師實施新課程的能力。當前，教師對新課程的認識與實施能力總體上講還不是很高，其中一個重要方面，就是教師對課標、教材的認識和使用能力不高，有一部分教師對教材體系、目標、思路不能很好領會，甚至一部分教師連教材都看不懂。因此，培訓、校本研修應當進一步加強。關于這方面工作，我縣《2015～2015學年度創建學習型學校工作意見》（東教［2015］109號）已經提出了明確的要求和具體安排，希望各校以創建學習型學校為憑借，以優化課堂教學為目標，以加強中心教研組活動、校本培訓、集體備課為途徑，切實加強這一方面培訓、學習、教研工作。

關于課標、教材的運用，縣教研室和各中學、中心小學要切實組織力量加強研究，追求及早提出既符合新課程理念要求又適應我縣實際的教學目標體系和具體實施要求，為教師運用教材作出更加具體的指導。

本次論壇從理論上對“新課程與課堂教學”這個問題作出了一次初步的探索，形成了一些初步的成果，但這僅僅是一個開頭，一個起點。如何在新課程背景下實施有效教學，全面提高教學質量這是一個復雜的過程，還需要我們今后不斷地學習、探索、研究。同志們，時代在發展，教育要創新，我們要高舉“三個代表”重要思想旗幟，深入貫徹科學發展觀，堅持推行素質教育新理念，正確處理教育改革中改革、穩定和發展的關系，積極推進課堂教學改革，全面提高教學質量，為構建和諧校園，實現“雙高普九”目標而努力奮斗。

最后，祝大家新年快樂，事業成功！

二〇〇七年元月十三日

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