國培班學結
很榮幸，我參加了本次高中班主任國家培訓計劃活動，聆聽了來自全國各地的教育專家和一線老師的講座，回顧這些天的學習，雖然很累，但是卻很充實。對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，專家們所闡述的教育觀點，風格平實。語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們受訓的高的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結…… 專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在培訓學習中的幾點主要體會：
一、班主任要做班級建設的主導者班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的學生，力求每個學生在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的學生應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
國培班學結 [篇2]
2011年12月我有幸參加了 “國培計劃（2011）”中小學教師初中物理研修班培訓。聆聽各位專家的精彩講座，與參與學習的中學物理學科帶頭人、骨干教師，班級輔導教師等一起進行學習和交流，收獲頗多。能參與學習，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學習的機會，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。研修即將結束，反思自己的學習，得到的是自我提升，同時又有不足。為爭做一個很好的物理教師。談一點自己的體會：
一、更新觀念，適應當今教育理念
平臺資源中各位專家從不同方面暢談了他們對新課程改革以及初中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、小組合作、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，有了自主、探究、合作學習，增強了學生參與課堂教學的積極性，這也是我們追求的高效課堂、優質課堂的實踐方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“教學相長”。
二、積極學習，不斷提升自身素質
一個月的培訓學習時間雖短，但學習很充實。經過學習自身水平得到提升，獲得了許多解決教學困惑的方法，讓我明白了人生的快樂。把學到的理念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。
另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的.教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，比如上好一堂課，要從有利于學生長期全面的發展考慮。可以說是專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、終身學習，力爭成為很好的物理教師
我在今后的教學工作中，我將借這次學習的東方，堅持自覺學習，不斷充實自己，養成終身學習的好習慣，還要把這次學習的收獲運用到教學實踐中，在研究教材、研究學生、查閱資料、信息加工的基礎上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
四．努力工作，實現人生價值
國培學習讓我增強了投身初中物理教學的興趣和信心。通過學習交流，我對物理教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。相信自己通過自身的努力，會在物理教學中不斷進步。
國培班學結 [篇3]
第一，我院對精品課程建設工作非常重視。全國同類院校有17所，但參加培訓的只有8家。除了吉林司法警官職業學院的人數較多以外，我院參加人數是最多的。nx分中心參加培訓共8人，其中：我院派4個法理老師；北方民族大學派了3名；還有1名是銀川大學的。通過培訓人員情況分析，我們體會到到學院領導對加強精品課程建設工作的迫切愿望，更加堅定了認真參加培訓學習的信心。
第二，本次培訓的主講教師由國家級精品課程《法理學》的吉林大學教學團隊組成。通過網絡教學，我們感受了張文顯、黃文藝、姚建宗三位法理學界知名大家的風范。首先，他們對法理學課程的認識高屋建瓴。平時看了較多高職院校的教學要求標準，這幾天看聽吉林大學的高校教師講授法理學縱貫中西的認識，真有醍醐灌頂的感覺，仿佛又回到了大學讀書時光。其次，三位大家對參加培訓的老師提問的課程問題都能認真回答，特別讓我高興的是第一天張文顯教授就答復了我的提問，解決了困擾我很久的一個問題。還有，三位老師既是講座人也是網絡法理版的管理員，利用休息時間及時耐心地現場解答及回帖。三位老師的人格魅力得到了參加培訓老師的一致認可。
第三，學者們對法理學精品課程講述全面。三位大家的講述分別涉及課程建設的宏觀、中觀、微觀方面。其中，張文顯教授首先講-法理學教學包括基本教育、特色教育、拓展教育三個層級；還對法理學學科建設的基本歷史、成就與存在的問題等宏觀方面進行了講解；介紹了吉林大學建設法理學精品課程的基本情況；最后進一步詳細闡述了馬克思主義法學理論教育的內容，特別提出社會主義法治理念教育要在大學生中單獨開設。黃文藝教授詳細講述了吉林大學法理學課程的目標、內容、教材、教師、教學模式、教學方法、教學資源、教學研究、教學經費九大要素，其中很多理念、做法給每個參加培訓的教師以全新的感覺。姚建宗教授則對法理學的每個章節的重點與難點、如何展開講授及學生的拓展訓練做了精細的講解。使我們對吉林大學大學本科段的法理學教學有了較全面的了解，并且也是我們重新審視高職法理教學的理念。
第四、網絡培訓形式新穎，交流便捷。以前我們的師資培訓都是集中到某一地點，花費大，參加人數有限。這次采用網絡培訓，通過信息傳輸技術，實現了主講人與培訓者之間的異地即時交流，最大可能地擴大了受眾面。所采用的軟件，既可以傳輸主講人視頻音頻，還有主講人的多媒體課件，參加培訓的老師可以隨時通過主持人向主講人提問。通過網站的bbs，能夠隨時發帖、跟帖，實現了主講人、受訓人、主辦方的信息互通。而且網站還提供主講人的課件下載服務，方便資源的共享。
第五，培訓的管理有序有效。雖然是異地網絡培訓，但是通過登錄網站可以實現考勤管理；通過課堂提問、bbs發帖及跟帖情況、提交作業情況可以考察學員的學習情況；培訓中心根據各地學習情況還評出了優秀班級。
通過三天的培訓，我們覺得這樣的培訓很有必要、收獲很大，希望教育部繼續增加高職高專精品課程的網絡培訓。
國培班學結 [篇4]
這次我有幸參加了國培—知行中國2015小學班主任研修培訓，經過六大模塊的學習，我收獲頗多。從一個個專題中我體會到了當一個好班主任是一門學問。這里的專家報告，是智者的心靈獨白，讓我領略了他們的人格之魅力、作風之務實。我們做教師的要終身學習，國培是我們與時俱進的不竭的資源，值得我們不斷地學習和研究。下面談談我在國培研修培訓的心得：
一、深刻認識“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個人品德的體現。學生主動向老師打招呼，教師要積極的回應：說你好！或一個微笑，或一個擁抱，或一個手勢……。有的學生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內向，或是沒看到老師，正在思考問題……。
身教重于言教。作為受過高等教育的教師要主動地向學生打招呼。師生間的真正和諧應建立在互相尊重人格的基礎之上。把自己擺在和學生平等的地位，見到學生要率先垂范，主動打招呼，這樣不僅是教師素養的體現，更能讓校園風氣更文明，讓校園的真正和諧帶動社會大家庭的和諧。
二、教師要時刻擁有陽光心態
作為教師，也會有煩心事，但是不可以因為自己的心情而給學生冷臉看、傷害學生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業道德來規范自己的行為。因為教師的言行舉止會影響學生的一生。
作為教師應以事業為重，以學生的健康成長為己任，時刻保持積極心態、陽光心態。給學生笑臉，讓學生心靈充滿陽光。
三、編排座位要利于學生成長
班級就是一個小社會，座位安排的好，利于學生人際關系的融洽，更能幫助學生健康成長。編排座位應注意以下幾個方面：
1、從個體特點考慮
一般高個子要在后排，矮個子在前面，如果反過來安排，有的同學看黑板就有阻礙。視力較差的學生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學聽講。男女生同桌，可以動靜互補，更有利于班級管理。
2、要考慮各科學習情況
班主任要征求各科教師的建議，學習差異大的學生適合編排在一起，這樣利于進行幫扶活動，讓學困學生得到進步，讓優秀學生教學相長。經驗證明，強弱結合對弱生的作用舉足輕重，比如動手操作的時候，優生能快速的做好，弱生不用指點，只看一眼就能模仿做好。因為弱生一般是理解差、有示范就能做對的。
3、采用教師編排與學生自由搭配相結合
教師是主導作用，在通盤考慮學生的情況后，還要征求學生的意見，如果學生的建議合情合理也是要考慮的，只要對班級有利、對學生的身心發展有好處就可以采納。
4、要定期輪換。
座位編排后，應每隔一段時間，有序的由北極南移動一次。這樣，一是教室南面亮，學生逐漸到達較亮地方，心情好，二是利于學生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個月換一次同桌
小學生個性各不相同，常換座位，可以讓他們在班級交到更多的朋友，學習別人更多的優點，利于學生心理的健康，更利于學生一生的成長。
四、協調好任課教師與學生間的關系
教學工作中，因為每個孩子情況各不相同，任課教師和學生接觸的少，不了解每個孩子的個性特點，往往因為孩子的上課違紀或是不寫作業或學習成績差而出現過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學生情況、家長情況，班主任做為班級的管理者，有責任及時和任課教師溝通、和學生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學生關系和諧，從而很好的完成所有課程的教學目標。
五、讓“民主”真正走入班級
讓“民主”走進班級，就是在一定范圍內，按照平等的少數服從多數的原則來共同管理班級。只有高度民主的班級，才能得到最好的發展，全體學生才能成為自己的主人、成為學習的主體。我準備采取以下措施建設民主班集體：
措施一、建立班委會、班級各科代表、小隊長、小組長、小助手等。這樣教師起到指導者的作用，引領這些班干部、助手們管理好班級。這樣可以讓學生在高度自治中快樂成長、增強處事能力、管理能力。
措施二、利用班會，全體學生參與班級管理建設。每周一次的班會，就班級的當前工作要事、班級前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標、方案等。
六、聽專家直播的感悟
在聆聽了北京教育學院德育研究中心主任張紅、 小學高級教師，北京市育英學校小學部六年級班主任袁鳳芹、崇文區體育館路小學，高級教師王建紅的直播報告，我深刻認識到作為教師要有耐心，正確區別對待孩子不寫作業的情況 對于不寫作業的三種情況分析：
1、不會做（能力太差，無法完成，降低難度）
2、會做不用寫（已經會做了，可以分層布置作業）
3、懶得寫（是行為問題，需要約束、控制，陪護寫，慢慢養成學習習慣）
對不寫作業的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長方法。
離校不離教：我們假期應該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅持下來，進行感恩教育。
注重社會實踐活動，鼓勵孩子學以致用：飼養小動物，體驗生命的成長。同讀一本書活動，如《愛的教育》每個人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區做一件實事，如環保宣傳、清理垃圾。召開一次網上班會，發表論壇。假期郊游，促進親情交融。
總之，班級管理是一門學問，科學管理班集體的方法，民主的對待學生，值得我們不斷深思，反復體會，只有我們在教育實踐中不斷反思、總結，根據本班的實際情況，有創造性地加以運用，我們的班級建設才能不斷的進步，取得滿意的成績。
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