籃球選修課期末總結
本學期即將結束，這學期由我們負責八年級籃球選修課的教學工作，通過努力，我們圓滿的完成了本學期的教學任務，這不僅增進了我們與學生的交流，激發了學生的學習興趣，還提高了自身的籃球教學水平，豐富了自身的教學經驗，可謂受益匪淺。
一學期來，結合我校實際，認真抓好籃球選修課的訓練。在教學訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學力度，按計劃，有目的，有內容，有質量地提高訓練水平。通過選修課教學，使學生的籃球水平有了一定的提高，特別是在籃球基本功和實戰技巧方面，這也是我們每次課的教學重點。當然，在教學過程中我們也發現了自身的諸多不足，比如在教學細節，還有教學手段方面，還有待提高。 籃球運動是一項動作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術性和競爭性都比較強的球類運動。要想學好打籃球，首先要使學生建立起籃球運動的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握籃球最基本技術和游戲方法，發展學生靈敏協調等身體素質，培養學生勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神。
籃球選修課訓練內容豐富多彩，我們按計劃進行了以下內容的訓練：①熟悉球性。②基本站立姿勢和持球方法。 ③原地運球。④原地雙手胸前傳、接球。⑤原地單手肩上投籃，跳投。⑥行進間運球。⑦行進間曲線“之字型”運球（伴有半轉身、全轉身、跨下、身后運球等）。⑧移動、起動、側身跑、變向變速跑、急停、滑步。⑨行進間運球、傳球上籃。⑩籃球戰術及游戲活動等等。
本學期開設籃球選修課之后，初二年級一共安排了12次籃球選修課，通過本學期的選修課教學，我們將初二年級籃球選修課教學總結如下：
1．從教學效果上看：在對初二年級的教學中了解到，上課學生籃球整體水平良好，但部分學生的籃球技術基礎較差，是首次接觸籃球運動，因此在教學過程中我適當的安排了籃球基礎的教學內容，同時為大部分學生制定了中級階段的內容，如防守戰術、三人進攻配合等，在教學過程中，學生積極認真，對籃球運動充滿了興趣，每一節課，教師和學生都充滿了激情。
2．從掌握情況上看：通過一學期的教學，學生籃球運動的基本技術，運球和投籃有了明顯的提高，在三步上籃這個基本技術中掌握的情況不夠好，這主要取決于學生自身的身體素質和技術的難度。在理論上主要講解了籃球比賽中的一些犯規動作，主要是為了讓學生了解籃球比賽的一些基本規則，學生掌握的情況也比較好。在籃球選修課的教學中也注重學生管理能力的培養，比較優秀的學生幫助技術較差的學生，以及讓學生組織籃球類的游戲，提高學生的積極性以及創新意識。
3．在初二年級的籃球選修課中，學生在學到知識的同時，教師也在不斷的復習，不斷的探索籃球訓練的一些有效而實際的訓練方法。
本學期擔任初二籃球選修課授課教師，教學中做到了嚴格有序、科學合理、盡職盡責，教學中不斷探究體育課程改革的新理念，通過籃球基本技術、戰術的教學，引導學生自主鍛煉能力,同時靈活運用教學方法、手段使學生在原有基礎上體育技能、體育知識、籃球水平、籃球情感都有了較大發展，大大激發了學生學習籃球技能的熱情，真正做到了師生同樂、教學相長的良好局面。教學中除教會學生籃球基本技術、基本戰術外,還有意識地安排了學生進行身體素質方面的訓練，進行實戰性的籃球教學比賽，提高了學生的運動能力，為將來實施終身體育鍛煉提供了良好的身體基礎。教學中注意對學生思想品德教育，通過課堂常規培養學生的自覺性、組織性、紀律性，通過比賽、游戲等教學內容培養學生的集體榮譽感和堅強、吃苦耐勞的精神，通過練習方法等手段，培養學生積極思考，舉一反三的學習方法,使籃球選修課成為同學們真正愛上、愿意上而且受益匪淺的課堂，真正促進了體育教學活動的研究和改革，豐富了學生的學習生活。 通過一學期的訓練，同學們練習認真，積極性高，興趣大，進步快，絕大部分同學都能按上述內容進行練習，而且籃球對于中學生來說是同學們上課比較喜歡的運動。競爭性大，對抗激烈，趣味性強是籃球運動的特點。通過一學期的教學，我們總結了以下經驗：
一、改變固定的訓練模式,達到多樣化
固定模式的訓練不僅會使學生失去訓練的興趣,而且易形成固定思維,對新的訓練和技能學習帶來困難,興趣是從事一項活動的內在因素,失去了興趣也就等于失去了訓練的動機。長期固定模式的訓練會降低對該訓練項目的興趣，從而勢必
會導致運動成績的不前或下降，相反，訓練的多樣化則會增強運動員的訓練興趣，使他們在累、苦中得到快樂，從而調整了他們訓練，學習的動機，促進了訓練的效果
二、及時反饋、及時調整
學生及時準確地對運動訓練狀況的反饋與教練員及時地對訓練方案，教學教法的調整，是一項雙邊活動，是相輔相成的缺一不可的.學生及時地對自己的訓練情況，技術的掌握情況，身體的疲勞情況以及飲食結構等反饋給教練員，教師則必會根據這些具體情況作出適宜的調整，看看是否需要增加訓練強度，訓練量，增加或減少力量練習組數次數，高度，自動的練習比例，增加或減少休息的時間等一些具體問題都將會對學生的運動訓練產生較大的影響，處理不好這些問題,就可能導致不良現象的出現，因此在訓練中要及時處理好反饋與調整的關系，及時地對具體情況作出具體的調整，不僅能夠避免或更好地突破高原現象，而且更有利于運動成績的提高。
三、教師的激勵與關愛
在運動訓練過程中，教師起主導作用，運動員是訓練的主體，教師的一言一行，都將會對運動員的訓練產生影響，在學生的訓練中，希望得到肯定，在這個時期，教師應及時抓住學生的心理特點進行思想道德教育,在訓練方法加以指正，在技術的強化上進行多次點批要多用一些富有有哲理，親切的鮮活的話語去開導，去激勵，以消除他們在高原期出現的苦悶彷徨，焦慮心理，使其能夠更好地投入到學習與訓練中去。
總之，及時、需要教師與學生的共同努力，要根據不同的情況做出具體的處理，同時，不要受固定思維的影響，合理的安排訓練與比賽,對學生進行及時調整，使訓練、疲勞、訓練更好的結合起來，促進籃球技戰術水平的提高。
展望未來，體育選修課還要更具針對性，針對體育課程實際，針對學生實際，合理開課，合理組織，帶領學生積極進行體育研究性學習，不斷探索體育教學新思路、新方法。就一定會迎來更具特色和生命力的選修課。
籃球選修課期末總結 [篇2]
對于很多喜歡體育的學生來說，籃球是他們喜歡的體育運動，也樂于從事這項運動。所以，他們希望從體育課上，從體育老師那里學會、學精。但是，對于體育老師來說，卻不愿多安排籃球內容。為何？主要原因就是在現在的教學模式下，球類課難以駕御整個課堂、面面俱到。首先，學生興趣和能力的不同易產生消極的練習狀態，從而影響教學效果。其次，學生的情緒難以控制，過多的條條框框必然削弱學生練習的興趣和激情。放之任之，卻又難以完成教學目標，達不到教學效果，形成不了正確的技術動作。故而，解決好籃球教學中的不可控制性是上好籃球課的關鍵所在。那么關鍵的關鍵還在于我們體育老師如何巧妙地布局，合理地運用教學手段，克服不利因素，完成技術教學。
一. 解決好學生學習的動因問題。所謂動因就是引起一個人開始參加某種活動的相當穩定的行為傾向。不同的群體我們要激發和誘導他們不同的動因。我們可以將學生分為三個群體。一是對籃球有興趣且有一定基礎，二是沒興趣的其中包括大部分的女生。三是有興趣無基礎的。第三種類型的無須多講，他們當然樂于學習。第一種雖然有興趣，但如果教學內容過于簡單，他們往往會消極對待。所以我們要以完整的理論知識去誘導他們去再學習，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術，同時要加大對他們的技術要求，讓他們感到有不足，并激勵其去努力提高。對于沒興趣的那部分群體，我們可以將課堂教學和考試很好地集合起來，特別是技術部分。新的課程標準中要求淡化對.學生的技術要求，目的是不挫傷學生的學習興趣。但是并不是放棄技術教學，對學生合理而恰當的技術要求既激發了學生的學習興趣，又保護和引導了喜愛體育運動的學生群體的興趣。所以，興趣和技術兩者要兼得，相輔相承。
二.如何讓學生圍繞教學目標進行練習。體育課是以身體活動為手段來實現教學目標的課程。活動場地大、學生自律觀念薄弱等原因都導致了教學氛圍的難以控制。在球類課上尤為明顯，學生往往更難以控制自己，去做一些教師要求以外的練習。如籃球課上，學生有著強烈的投籃欲望。故而漠視一些基礎動作練習，也不依從教師的教學計劃。導致教師的教學目標難以完成，形成不了完整的動作體系。教學目標的完成依賴于多樣的教學手段和教學方法。所以要解決此問題，還
是依靠教師積極創新。以籃球為例，我談談自己的教學心得。
2.1，加強徒手動作練習
傳統觀念認為，籃球課必須到籃球場上課。但中學生自我控制能力較差且缺乏專業素質，卻有著強烈的投籃欲望，從而籃球課普遍存在著學生忽視學習正確的技術動作，自我養成許多不規范的動作，從終身體育的觀點來看，既影響了教學效果，又潛在地影響了其對該運動的長遠興趣。所以，我認為籃球技術教學開始階段應該加強徒手動作的練習，比如行進間低手投籃這一教學內容，首先要解決的問題是讓學生了解技術關鍵，知道什么情況是走步，投籃的節奏。且作為中學體育教師不能過高地估計學生的能力，不能講講就認為學生就能掌握，實際上我們要用到幾課時來打磨技術動作，強調技術的熟練、協調，連貫。有必要對徒手動作進行逐一過堂，確保大部分學生掌握技術，所有學生了解動作結構。
2.2，用球數量的變化
有了穩固的技術動作作為基石，我們的教學開始接觸籃球和場地，這時學生也是激情高漲，躍躍欲試。這時控制不好的話，前面的努力將前功盡棄。這時就是展示一個教師的主導作用的時候，能否對學生收放自如。這里我通過改變用球數量達到這一目的，開始我用很少的球將學生圍繞在我的周圍進行練習，也給了學生之間有了一個相互觀摩和學習的機會。也便于教師對每一個人的技術動作有一個直接的了解，并直接加以指導。在學生的技術動作有了一定的基礎，我就逐漸加大用球數量，從而加大練習密度和強度，并積極的巡回指導。如此反復幾個課時，就能保證大多數學生形成正確的技術形態。
2.3，因材施教，加以不同難度
文章開頭我們提到不同能力的群體學習的出發點不同，那么我們就要給他們不同的練習空間，基礎較好的同學必須提出較高的動作難度和理論深度，基礎較差的特別是女生我們要求無干擾情況下能獨立完成動作，且能判斷動作的正確與否。有了不同的標尺來衡量他們的練習效果，就能激發他們的學習興趣，消除學習中出現的消極和懈怠的練習情緒。
2.4，運用好比賽法和限制教學法
籃球教學的目的是為了讓學生能夠在實踐中運用技術。所以安排教學比賽是必要的。但是如何讓學生在比賽中恰當地運用某一個技術動作卻并非易事，這就要
很好地控制比賽過程。那么我們就對學生的行動加以限制，如只允許用行進間低手投籃方式。給學生一個規范的練習空間，讓他們在實踐中去摸索技術運用關鍵，靈活地掌握。
另外，有意地加強些裁判理論的學習，讓學生掌握基本的裁判規則，也能促進技術動作的進步和良好學習氛圍的形成。疏通信息反饋通道亦能消除師生間的隔閡，加強互相了解，激發學生練習的激情。這些都能在解決籃球教學中不可控制方面起到不可忽視的作用。也只有解決了這一問題，才能使我們體育教師順利地完成教學任務，達到教學效果。
籃球選修課期末總結 [篇3]
轉瞬間一個學期過去，籃球課程接近尾聲，回想這一學期的授課，我有一些新的收獲和感想。
在很多人的觀點里，籃球可能是在女生中不太普及的一項運動，我們女生時常看到身邊的人打籃球，或者在NBA籃球賽中得到對籃球的深入了解，但是我們大多數女生卻很少以球場上身份出現去親自體驗籃球。當初我選這門課并不是被調劑來的，而是主動選擇了這門課程，因為被球場上人們的陽光帥氣所吸引，打籃球對我來說充滿著新鮮感。
就像我之前說的一樣，我之前并沒有任何的籃球基礎，看見男生們打籃球貌似是件輕松的活，以為籃球應該是很好學的吧，所以在課程剛剛的階段心里十分的自信。但是這種自信卻遭到了之后學習中一系列的打擊，挫敗感也多了好多。還記得第一次課我們學運球的時候，本來看起來像拍皮球的簡單動作也隱含著很多技巧，我開始想，自己應該不能小看這項運動。
老師每節課都會按慣例做半個小時左右的熱身運動，舒展身體活動關節，以免在運動出現意外狀況，這讓我明白了在打籃球上場前，準備工作是絕對不能少的。在老師的指導下，我們慢慢熟悉了運球，傳球，低手上籃，突破上籃，以及我們的考試項目三步上籃。不得不說我和這學期開始的時候相比，還是有了很多的收獲和進步，雖然我的技術不夠熟練，但起碼我入門了一項新的運動。
在上課和練習的過程中，我也有很多心灰意冷的時候，當別人能美美地做上動作還能順利投籃的時候，我卻還在糾結自己動作做得不夠協調；當別人運著球快速繞過防守的時候，我卻還在煩惱我跑著運球的時候球總是不聽使喚地離手了；當別人都開始在比賽里打得有模有樣的時候，我卻是在團隊里充當一個可有可無的角色。我確實挺受打擊的，但是我卻沒有喪失希望。因為雖然和有的同學比起來我差了挺多的，但是和我自己比的話我是每多上一節課都會有進步。在不斷的三步上籃練習中，我高手上籃的較高命中率使我找回了自信。 在學習突破上籃和防守的時候我也感覺到了團體中合作精神的重要性，因為防守和進攻總是需要隊友的默契配合的，所以對于籃球運動員來說，團體比個人更重要。在比賽中，我也感受到了公平競爭，友誼第一的精神，大家在比賽中全力以赴的話難免會有肢體沖突或者偶爾犯規，但是這并不影響我們同學之間的情感，每到比賽結束，大家都是在一起說說笑笑。
總的來說，經過這一學期的學習，我的身體素質和精神修養都有一定的提升，我對籃球的興趣隨著對它的了解也更加加強了。以后我也會在業余的時光里自己琢磨著打籃球，強身健體，也鞏固所學的技巧和知識。我的收獲中最重要的一部分就是我在這門課中學到的體育精神，以及和老師同學們的回憶。我在體育課中結交了新的好友，也感受到了老師的親和魅力，這些足以作為我這一學期的愉快經歷。 雖然課程結束，但是我們的學習生涯不會有盡頭，我們的體育鍛煉不會中斷，我們的師生情誼不會止步。最后，衷心感謝老師的授課！
籃球選修課期末總結 [篇4]
轉眼間，這一個學期已經接近尾聲了，而我們這學期的籃球課也要結束了。本來我選修的是網球課，但是后來由于場地原因改為了籃球，我很喜歡籃球這項運動，所以也就沒什么在意，通過一學期的學習，不僅獲得了籃球的各方面知識和技能，和老師同學的相處也十分融洽，讓我覺得非常快樂。籃球運動是一項動作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術性和競爭性都比較強的球類運動。
我之所以選修籃球，因為籃球動運是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質，促進健康，又能豐富人們的業余文化生活，振奮精神，從面提高學習工作效率；它能使參加者更多的掌握籃球運動方面的知識和提高運動水平，嚴格的組織紀律和頑強的意志品質，積極的拼搏精神。要想學好打籃球，我認為首先要建立起籃球運動的基本技能概念，熟悉球性，鍛煉控球能力，體會動作要領，初步掌握籃球最基本技術和比賽的方法，使自己的身體在打球時協調不僵硬，同時勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神也是不可或缺的。
在老師的認真教學和指導下，我們進行了許多訓練，如熟悉球性；基本站立姿勢和持球方法；運球；雙手胸前傳、接球；投籃；行進間直線運球；行進間曲線運球；定點投籃；打板投籃等。對于本學期的感想，我想可以用三句話總結這：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身！打籃球可以使心情愉快，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。大家全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。打籃球不僅讓我們學到了技能，更基礎的一個目的就是為了提高我們的身體素質。一個半小時過后，汗流光了，身體頓時也感覺輕松不少！這對于我們這些進入大學缺少體育鍛煉的學生是十分寶貴的。
我覺得未來的生活將更加便捷，人們的體育鍛煉將更加少，人們的身體狀況將更糟糕，所以，籃球對于人們身心健康的調節優點是顯而易見的，我會繼續加強自身的技術訓練，在運動的同時得到身體的健康和心理的快樂。
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