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音美教研活動期末總結

體音美教研組在學校領導的正確領導和15位體音美教師的共同努力下，按照學校的工作計劃和本組教研活動計劃的要求，圓滿完成了計劃的各項任務。

音美教研活動期末總結

精心組織，認真開展了“三課活動”。開學第一周，三科都認真制定了學科教學工作計劃，第二周就安排冀克宇同志準備觀摩課，經過自己的努力和同事們的幫助，上了一堂高質量的示范課，得到了校長和同事們的好評，緊接著本組另外14位老師上了公開課。從上公開課的情況看，每位老師課前都作了認真的準備，課才上得如此精彩。像朱永升老師的美術課，準備充分，課件圖文并茂，材料具體詳實，應用得心應手，信手拈來，使學生目不暇接，目瞪口呆；語言風趣精煉，板書工整，條理清晰，既陶冶了情操，又提高了欣賞水平；畫畫水平既得到了提高，又不增加學生額外負擔，真是精彩至極。如果你要不相信呢，請你去聽聽看。可是有的老師（個別），上課教案沒有，當節課不能完成任務，額外增加學生負擔，違背了體音美教學的目的；有的體育老師為了課堂的熱鬧，至使教學目標不明確，嘩眾取寵，練習密度和負荷量不適當；還有的個別老師聽課遲到或不到位等等現象都需要我們今后改正。

為了熟練掌握新的教學理念，提高自己的業務水平，響應學校號召，我們組雙周周四上午第一、二節開展校本教研活動，本期共開展5個專題的研討，分別是《新課程的性質》、《新課程的基本理念》、《新課程設計思路》、《新課程的教學目標》、《新課程的基本流程》。參加

研討的人員多，課題選擇切合實際，討論的情境熱烈，確實從中能學到很多東西。就拿聽、評課這個專題來說吧。知道了聽課的目的在于了解教學改革的情況，學習他人的經驗，研究教學問題，改進教學效果，提高教學質量。無論是公開課、研究課，還是示范課、精品課、優質課，都是展示個人或一個團體教學風格和教學思考的課。它給我們提供的是教學方法的一種研討，不是“樣本”。觀摩課時要學會思考，學會發現優點和不足，好的經驗學而用之，不足的地方問個為什么，思考一下我自己怎么辦。評課要寫聽課筆記，它有助于思考和提高。評課就是我們要對聽課情況進行全面分析，并和教師一起評議。第一，要客觀地表達自己的觀點，實事求是地評價一節課。無需輕易地下一個“成功課”或“失敗課”的斷語。學會多角度思考問題，從實際出發，根據課堂教學的特點和學生的實際情況，實事求是地把自己的思考和想法拿出來與授課教師或同時觀摩課的教師進行商量和討論，以便更好地總結和提煉。第二，要用典型事例做具體分析。聽課后的評議，不能太籠統，要抓住具有代表性的典型事例進行具體分析。比如，說某一堂課重點不突出，就應幫助教師認真了解教材中哪一部分是重點，為什么是重點，講課時應該如何突出重點，突出重點對整個教學起什么作用。這樣對教師才能真正有幫助。第三，看教學是否有意義。有意義的課，首先應該是一節扎實的課。學生上課后和上課前應有明顯變化。開始是學生學到了新的知識和技能，進一步是鍛煉了能力或得到體能發展；接著是學生是在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再進一步，是學生越

來越主動地投入到學習中去。這樣，學生才會學到新東西，才會有意義。第四，看教學的生成性。一節好的體育課不應該完全是預先設計好的，在課堂中應有教師和學生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動的過程，有相當活躍的氣氛。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態生成，這樣的課可稱為豐實的課。這么有益的研討學習，就有個別老師還說風涼話，說討論這些有啥用，學校又不重視體育。我說這些同志不可救矣。

本學期體音美組在辦好每月一次的黑板報和協助辦好文化長廊外，還組織開展了課間操、學生和教工的“慶元旦，迎新春”趣味運動會，這些活動活躍了學校氣氛，愉悅了師生身心，增強了師生體質，加強了師生之間的凝聚力。接著就是組織學生參加了市級舉行的中小學生運動會和歌詠大賽，都獲得了很好的名次。體育比賽獲團體總分第三名，歌詠大賽獲一等獎。所以，我認為只要真心付出，它就有回報，愿來年收成更好。

永城市第一初級中學體音美教研組

2015年6月20日

音美教研活動期末總結 [篇2]

音美教研組共有8人，其中，音樂教師4人，美術教師4人。近年來，在學校的正確領導和州教育局教研室的`業務指導下，我組結合音美新課程改革，緊緊圍繞藝術教育的規律，積極探索藝術教育的有效途徑，在教學、特長生輔導及提高學生的綜合素質等方面取得了較好的成績，現將工作總結如下：

一、以課堂教學為主線，努力提高學生鑒賞美、創造美的能。

在全面貫徹藝術新課程的指導思想下，本組教師認真學習藝術《新課程標準》等有關理論書籍，關注網絡中有關教育的新動態，不斷吸取相關的理論和經驗，樹立適合自己教學的新型教學理念。

在教材的運用中，體現多元化，突出藝術經典，關注學習經歷，重視過程評價；在教學中，充分運用現代教育手段，將音樂課中單一的聽覺感受變為多角度的視聽欣賞，美術課中枯燥的書本欣賞變為富有動感的媒體欣賞，開拓了學生的視野，激發了學生的學習興趣，并根據學科特點，確立以學生為中心的教學思想，本著“教是為了不教”的觀念，重視激發學生的積極性、創造性、參與性，通過即興表演、即興創作等形式，使學生的個性特點得以充分培養和體現，同時也豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，提高了學生的藝術品味。

二、以特長生輔導為抓手，不斷提高我校藝術教育水平。

在搞好日常教學工作的同時，本組教師為我校藝術特長生進行專業輔導，幾年來已有幾十位學生通過輔導升入高等藝術院校。對于特長生，我們制定了詳細的輔導計劃，按時按計劃進行輔導。具體做法是：

1、端正思想、從嚴要求

藝術類的學生，要想取得專業上的不斷進步，就要調整好自己的心態，踏踏實實，循序漸進地不斷學習和提高。作為專業老師，不僅在專業技能上對學生進行輔導，還要很好地幫助和指導他們端正心態，教育他們要持之以恒，不能取得一點成績就沾沾自喜，而遇到挫折就灰心喪氣。要想在專業上取得突破，就要堅持不懈。

2、認真輔導、因材施教

我校的藝術考生，專業素質和專業基礎參差不齊，而且學生們所學的專業方向也不相同。就美術專業而言，有的學生學習素描，有的學習水粉畫，而有的練習油畫。音樂方面，有的主攻聲樂，有的主攻器樂。另外，還有電視編導專業、主持播音專業，等等。針對這些情況，我們音美教研組經過分析研究，決定對專業中共性的知識進行集中輔導，而對考生不同的專業技能進行單獨輔導。這樣，不僅強化了考生的專業知識，而且也提高了工作效率。

在輔導工作中，我們還注意引導正確處理好專業學習和文化課學習的關系。對專業基礎好，專業悟性強的學生，我們要求他們在保證專業的基礎上，學習重心向文化課轉移。對文化成績好的同學，我們鼓勵他們保持文化課的優勢，加大對專業的訓練。正是“兩條腿走路”的指導思想，因此，每年我校藝術考生基本上都能通過專業和文化課的考試。

3、以生為本、盡心盡責、保證時間

我們的專業輔導工作，都是在完成正常的教學任務的情況下進行的。為了保證輔導時間，我們分別安排高二特長生每天下午3—4節課訓練時間，高一年級每天下午的2節活動課時間，輔導美術時，學生兩三個小時畫一幅作品是很平常的，老師經常放棄休息時間，有時利用中午給學生輔導。由于音樂、表演類的專業技

能比較多，不僅有樂理、視唱、練耳、聲樂、器樂，還有舞蹈、朗誦等加試項目，所以需要大量的時間對不同的考生進行不同的輔導。宋樂風老師作為教研組內年長的教師，以身作則，每天都刻苦練習專業，輔導興趣小組的學生。翁思敏老師經常中午不回家在畫室為學生準備下午上課所需的范畫和教具。張建玲老師克服孩子小，人手少，時間緊的困難，盡量擠時間去指導自己的特長生。音樂組的馬毓澤、王曉賾和劉佳老師自己掏錢學習進修聲樂專業，回來再無償的交給自己的特長生。對每一個學生老師盡職盡責，無論怎樣，我們一定保證學生的輔導時間和專業質量。

4、搭建舞臺、展示自我

學期末，我們會舉辦特長生專業匯報演出，屆時，我們會展出美術生這一學期的優秀作品，音樂生在舞臺上展示自己的專業。

三、采取的方法和措施：

1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使音教美學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體藝術教師的經驗和信息交流。

4、鼓勵藝術教師充分利用器材室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。

5、舉辦多種形式的藝術活動，激發全體師生的藝術創作興趣。本學期舉辦的一月一期書畫展質量較高，充分顯示了學生美術水平的提高。

6、定期組織美術、音樂興趣小組活動，培養和發展學生特長。

四、取得的成績：

1、每月一次的書畫展得到全校師生的一致好評。

2、在昌吉州首屆中小學音美教學能手大賽中，劉佳老師獲“個人素養”一等獎，翁思敏老師獲“課堂教學”一等獎，馬毓澤老師獲“教學能手獎”。