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德育工作經驗總結

　　德育工作經驗總結[篇1]

　　一、針對學生學習的信心不足，我開展了：如何培養學生的自信心的教育

德育工作經驗總結

　　信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里絕大多數的同學對學習都缺乏信心，常聽同學感慨“連富春高中的重點班都進不了，我是考不上什么好的大學了”。對此我在工作中十分注重：

　　1、培養學生積極的心態

　　我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態是十分重要的。

　　某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優秀，這樣的結果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。面對本班學生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

　　2、經常使用激勵的語言贊美學生。

　　莎士比亞曾經說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學生的交往中，適當的贊美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。

　　我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上語文課的時候，我常常表揚她，寫作講評課上，用她的作文做范文來評論。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內心的痛苦，我也寫文回復她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。

　　我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛力。

　　有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。

　　二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的集體奉獻精神教育

　　在一個班級體內，培養學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班

　　級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養學生的奉獻精神呢？

　　我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其數學反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。面對這樣的學生該怎么辦呢？

　　我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發現他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

　　1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的、是光榮。

　　2、發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由班級級的18名進步到9名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長，然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

　　一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的，是啊！做班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，盡管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人滿意的成績的。

　　德育工作經驗總結[篇2]

　　自1994年從宜賓師范學校畢業以來，我從事教育工作已經有十六年整，其間擔任過十一年班主任及從事教學管理工作。在工作中，我總是盡職盡責，熱愛中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有高度的事業心。我服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。

　　我在平時工作、生活中接觸了各種各樣的學生。學生一屆屆的畢業，自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴著不斷的收獲與喜悅，也有不少缺憾，一路走來真的是感慨良多。

　　以下是我德育工作的總結：

　　一、重視學生的養成教育

　　一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生要么性格怪異，要么學習不理想。要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我總會帶著一顆愛心去工作，這樣，可以讓他們覺得你是真心地關心和體貼他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。我投入時間精力，細致入微的去了解他們，了解學校、班級、家庭和社會對孩子的響。同時，還要有一顆永遠不老的童心，和孩子們打成一片，知道他們的喜怒哀樂，學校、社會和家庭一起給他們創造良好的生活、學習和成長環境。有個學生叫葛興，很調皮，學習不理想，我經常和他交流，我請他吃飯，跟他談心。在班上經常表揚他，他的學習和思想方面進步都很快，也讓我感到很欣慰。

　　二、加強理論學習

　　我不斷加強理論學習，提升自己的綜合素養。對于所有的學生，我都強調身體、思想第一，學習次之，如果沒有好身體，就談不上什么學習和其他。一個健康的人是最重要的，思想要跟得上社會的發展。但對于那些調皮搗蛋的學生，我教育他們安分受己，能夠獨立自主，健康快樂，將來就是社會和諧的一分子，就是對社會的貢獻。大道理講得太多，反而會起負面影響。

　　三、注重社會調查，探尋適合農村特點的德育教育

　　隨著社會經濟的發展，城鄉農村勞動力的轉移，自然就產生了留守兒童。這些孩子應該分為幾類：1、經濟上寬裕的單親在家，另外一個在外務工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經濟條件還不錯的留守兒童，孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外，家里經濟困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外，孩子一個人在家的。5、農村的單親家庭的留守兒童，他們一般家庭非常困難。6、還有極少數，父母雙亡的留守兒童。他們最可憐，無依無靠，很容易走上違法犯罪的道路。我們這個社會有很多這樣的留守兒童。他需要我們全社會的關注，在精神上和物質上來溫暖他們和幫助他們。近來我對于留守孩子的研究，發現其中最重要的問題是由于農村的夫婦出去打工，相隔很遠，聚少離多，夫妻之間長時間沒有交流，打工夫婦離婚率自然也提高了，那些留守孩子，有的成了父母的負擔，就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點生活費用。我班有個學生叫全利鵬，其父母正在鬧離婚，他說他不知道怎么做，也很自卑，無心上學；成天沒精打彩，很抑郁。我經常和他交流，他倒什么話都愿意與我講，也把我當做很好的朋友，轉變了許多，但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學生大有人在，真誠期望全社會都獻出我們的愛心，讓那些善良的種子生根、發芽、開花、結果，成長為社會的有用之才。

　　心靈的交流是他們成長的陽光、空氣與土壤。這個社會需要和諧，和諧從哪里來？它來自

　　關愛，來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子，為了這些善良種子生活在藍天白云下，就把我們的愛播撒吧！我常常想到一個詞就是：愛的代價。真的，我們如果對于他們漠不關心，導致這些人中的一部分產生一種叛逆的心理報復社會，最終危害社會，它所帶來的教訓是慘重的。我們要創建和諧社會，我們要把他們看作社會的財富，把他們培養成和諧社會的一分子，讓他們沐浴社會的陽光和雨露。

　　四、培養民主與自尊，亦師亦友

　　回憶起來，那些孩子的音容笑貌會出現在我的腦海里，很親切。直到現在，我叫學生來一般都給他們一個座位，坐下來交流，從不打罵。學生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見，教育了以后又犯了，我依然把他叫到辦公室談心。了解到以前在七年級他曾獲得班級前幾名，后來因為父母的原因，導致他自己自暴自棄，我就經常找他談心，鼓勵他，列舉他的很多優勢，給他講解如何與父母溝通等等。使他轉變很大，也戒煙了，進步也很快，直到現在與我仍然是很好的朋友，我想：我們會是一輩子的好朋友。

　　五、在德育教育工作中，我處處以身作則，率先垂范。

　　在教育教學工作中，我時刻以身作則，率先垂范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動引領他們，用愛融化他們，讓他們真正能健康、快樂成長。我的工作得到了上級領導、老師、學生和家長的好評。近年來多次獲得上級表彰：2001年被評為“兩基”工作先進個人，學校德育工作先進工作者；2004年被評為先進教育工作者；2015年被評為優秀共產黨員；2015年被評為先進教師、優秀教學管理工作者；2015年獲得市教學質量三等獎，被評為優秀教師。

　　獻身鄉村教育，我無怨無悔。同時，我也深感自己的責任重大，在以后的工作中我會繼續努力，爭取更大進步！

　　德育工作經驗總結[篇3]

　　德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

　　一、統一思想，彰顯德育工作的重要性

　　根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及落實中央8號文件的要求，本學期我校在德育工作中堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中央8號文件的`要求，做到每個班級印發一份，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把初中生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。

　　（一）統一思想

　　學校認真組織全校教職工學習《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等重要文件，認真開展了教育思想大討論，引導和教育廣大教職工牢固樹立和落實德育工作在學校工作中的首要位置，德育無小事，事事都關己；同時，把德育納入教職工考核中，把教職工能否在教學、工作中落實好德育內容，作為評先評優和聘任的重要依據。

　　（二）領導班子重視

　　學校成立德育工作領導小組，由學校校長王贛同志擔任組長，是學校德育工作第一責任人，副校長張振華同志、王小明同志，黨委書記陳方界同志擔任副組長，政教室、學校團委是具體執行部門。領導小組每月召開一次德育專題會，王贛校長每學期都為全校學生作兩場以上的傳統文化教育講座，每月定期召開年級組長、班主任工作會議，定期召開各班班長會議及校團委委員、學生會干部會議，每學期定期對師生及家長進行問卷調查，有針對性地開展德育工作。

　　（三）建立健全的德育工作制度

　　在新的形勢下，面對道德上出現的種種問題，我們認為學校更需要科學合理

　　的德育制度去約束和維護，更需要進行各項道德制度的改革和建設，更需要培養學生對德育制度和德育規范的尊重。因此，依據有關法律法規，我校全面修訂了學習制度（兄弟班互相考勤制度、班長對教師的上課監督制度、課堂常規考試制度、多媒體使用制度）、生活管理制度（衛生清潔制度、教室管理規則）、學生的禮貌常規和品德測評制度等，使學校德育工作有法可依，有章可循。

　　（四）整合資源

　　我校建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡體系，全面促進青少年學生思想道德建設。學校：校黨委、校長、副校長為德育主要負責人，各班班主任以及課任老師為組員；家庭：家長學校—家長委員會—家長會—家長；社會：社區、居委會—關工委—軍民、警民共建點—聘請社會各界人士指導—社會實踐基地、愛國主義教育基地—其它德育資源等，形成德育工作強大合力。學校成立了“家長學校”，年級成立了“家長委員會”，定期舉辦講座，定期邀請家長來校聽課，定期召開家長會，班主任定期家訪，充分利用家長資源，協助學校開展各種教育活動。積極邀請社會各界人士參與學校德育工作，先后邀請海南中學心理教師、縣相關工委人員、新盈法庭工作人員到校給全校師生做德育專題講座。

　　二、以傳統文化教育為基礎，加強校園文化的建設

　　文化是學校真正的品質和靈魂，校園文化是實施素質教育的基礎。以學校多年深厚的文化底蘊，我們提出“讓校園成為一個溫馨家園、生態公園、文化圣園和成長樂園”的校園文化設計思路，把校園文化建設納入學校的總體規劃，倡導文化育人，博采中西文明，創建寬松、自然、清新、高雅的校園文化。開展師生讀書學習活動，倡導“在學習中讀書，在讀書中工作”，讀書成為學校的一種風氣，使讀書成為師生的習慣，創建學習化的校園。

　　（一）學校定期開展校文化活動

　　（1）綠色文化：文化長廓，教室文化設計，名言警句征集，花草樹木種養；

　　（2）學術文化：邀請名家就“成長教育”、“感恩行動”進行講座，以及青年教師精品課展示，學生書庫建設；

　　（3）藝術與體育文化：學校籃球友誼賽，英語口語比賽，辯論賽，書法、美術、攝影作品比賽，師生拔河比賽等。校園文化周活動，富有特色和創意，弘揚先進文化，展示學生個性和特長。

　　（二）堅持開展弘揚和培育民族精神教育

　　幾年來，我校堅持開展弘揚和培育民族精神教育，牢牢把握愛國主義教育這個核心，把中華傳統美德以及弟—子規傳統作為重點，加強學生的誠信教育；舉行每周一的升國旗儀式和開展“國旗下三分鐘演講”活動，推選優秀學生、優秀教師依據不同階段不同的教育主題進行愛國主義演講；組織師生觀看愛國主義影片與愛國主義教育圖片展覽，在學科教學中滲透愛國主義教育，使愛國主義教育落實到實處。

　　（三）豐富學生課外活動

　　在課外活動中，開辦了廣播站、文學社、運動隊、合唱團、舞蹈隊以及籃球、排球等社團，在德育處和團委的宏觀指導進行自我管理，自覺開展活動，定期舉辦了學校田徑運動會、元旦文藝匯演、讀書競賽、籃球賽、朗誦比賽、百科知識競賽、班級特色展示、文明教室評比等活動，作為課堂的延伸，展示學校特色和學生個性，為校園文化增添亮點。

　　三、以德育實踐活動為載體，培養學生的道德實踐能力

　　強化德育實踐活動，解決“知”和“行”統一問題，是當前提高德育實效迫切需要解決的一個問題。我校始終把實踐能力的培養放在學校德育的突出位置，寓德育于豐富多彩的活動之中，貼近學生，貼近生活，貼近實際。

　　（一）綜合實踐活動

　　這項實踐活動的立意是利用放假時間，組織學生積極參加社會實踐讓學生通過親身參與，加深了對社會的了解，密切了與社會的聯系，體驗了勞動者的純樸品質和生存壓力，增強了社會責任感。

　　（二）社會服務崗位實踐

　　配合有關部門，堅持開展爭當“青年志愿者”和爭做“文明市民”活動，在學校門口設立“青年志愿者崗”，由學生上崗值勤，引導學生自覺遵守交通法規，并對廣大市民起到了典型示范的作用。“義務小交—警”們在值勤過程中也使自己受到了教育，成為自覺遵守交通法規的模范。

　　（三）校園“文明禮儀崗”和節假日實踐活動

　　以學生為主體，由學生自我檢查、自我約束、自我管理，堅持每月一次文明教室評比，堅持每周班級量化評比并公布，堅持每周班級板報評比，堅持每天檢

　　查學生著裝發型、出勤等情況。并開展主題班會及團隊活動，開設“班級特色展示”櫥窗。希望各班在每星期一都堅持以不同的主題不同的形式進行主題班會活動，由班主任組織，學生唱主角，用小品、討論、辯論等形式，廣泛開展“五愛”、“五心”及紀律、安全、禁毒等教育。

　　四、以師德教育為根本，全面建設德育工作隊伍

　　依據有關師德規范，我校建立并實施了教師職業道德規范、評價細則、實施辦法以及教師學習、培訓、獎懲等制度，實行師德一票否決制。

　　（一）加強師德實踐環節。一是在教學崗位上踐行師德規范。開展“爭當學生滿意的好老師”、“人人都是德育工作者”實踐活動，教師把教師職業道德規范要求落實到課堂教學的每一個環節、每一個步驟中，日積月累，形成了良好的傳統和作風。同時，課堂教學評價中，增加了師德的權重比例，全面強化實踐環節，強調“怎么做”、“如何才能做到”。二是在班主任崗位上踐行師德規范。王贛校長提出“讓班主任工作成為最讓人羨慕的工作”，并在具體的評職稱、培訓、外出學習考察等方面給予優惠政策。把師德師表形象要求貫穿于教育全過程，倡導“德育無小事，事事都關已”，循循善誘，誨人不倦，形成無形的人魅格力。三是在師德活動中體驗探究。舉辦校園師德論壇，積極開展“師德教育月”、師德演講、師德征文、“師德標兵”評比、師德宣誓等活動，對師表形象、師德內容等進行情感體驗和探究。以每年的教育教學研討會、德育研討會為載體，每年都特別設有師德主題發言，相互交流經驗，暢談自己的師德實踐體驗。同時，開展教師優秀教育教學案例評比活動等，教師把自己的師德實踐經驗提煉成案例材料進行交流。四是在各種活動中滲透師德規范教育。

　　（二）強化考核監督機制。在考核上，改革考核評介內容，在教職工考核中適當加大了師德考評的權重；每年度定期對教師職業道德進行考核評價，記入教師個人檔案，并與晉級、職稱評聘、評先評優等掛鉤，對在師德方面存在問題的對象實行一票否決；建立評選表彰制度，每個教師節都組織開展了評優評先活動，設立師德形象獎，表彰師德先進個人。在管理監督上，突出“管、實、導、評”四個字，加強學校自身對師德建設的日常管理；成立了師德師風監督小組，結合行風評議和黨風廉政建設活動，開展對師德師風的監督和評議；通過家長、學生座談會，個別走訪等形式，征求大家對師德建設的意見和看法，發現問題及時整改。

　　五、存在的問題和今后的努力方向

　　本學期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

　　（一）校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。

　　（二）德育活動開展形式相對單一，在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。

　　（三）校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。

　　（四）在今后的工作中，我們將進一步認真領會、落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《公民道德建設實施綱要》等重要文件和胡錦濤重要講話的精神，樹立以人為本、教書育人、德育為首的理念，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以學生全面發展為目標，與時俱進，使我校德育工作再創佳績。

　　德育工作經驗總結[篇4]

　　狠抓德育常規管理注重生活體驗教育

　　——小學德育工作經驗總結

　　**小學現有*個教學班，學生**多人，專任教師**多人，是一所全日制寄宿式規范化管理的農村完全小學。多年來學校以嚴謹求實的校風、刻苦勤奮的學風、務實創新的教風，以扎實過硬的教學質量贏得了家長和社會的廣泛贊譽。然而學校地處農村，經濟落后，相當部分家長素質不高，對子女的教育重視程度不足，加之大眾傳媒的開放和不良社會風氣的影響，導致學生的學習基礎、個性心理和道德素質修養參差不齊，給學校的德育工作帶來了諸多的困難。面對這些存在較大個性差異的學生群體，我校德育工作絲毫不敢怠慢。為了切實提高德育工作的實效，規范學生的思想行為，我校一直把德育工作放在學校各項工作的首位，始終以社會主義核心價值觀教育為重點，以生活體驗式教育為主線，以養成教育為抓手，以“4610”德育活動的開展為中心，從小處入手，從大處著眼，從實處下力，經常開展豐富多彩的德育活動，注重培養學生自信自律的品質和樂觀向上的情操，提高學生的綜合素質。正是由于常抓不懈，我校的德育工作才顯現出了勃勃生機，取得了多方面的成績。現將我校德育工作總結如下：

　　一、著重加強師德隊伍建設。

　　1、搞好學校的德育工作，首先要樹立“德育為首”的德育觀念。多年來，我校首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“德育為首”的管理方針，將德育工作擺在學校各項工作的首位，努力擺脫圖形式，走過場的教育管理思想，讓德育工作真正成為提高教學質量的強大動力，在不斷創新中煥發出新的活力。

　　2、成立德育領導小組，發揮核心作用。學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我校建立了學校——政教處——班級的三級管理網絡。另外，協同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動，同時明確管理職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，并溝通政教處、總務處的橫向聯系，使學校德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施，，讓德育工作起到提高學校教學質量的促進作用。

　　3、努力做好班主任工作，打造一支強有力的德育工作隊伍。班主任是學校德育工作的主力軍，是德育的基層組織者和領導者。因此班主任的思想意識，工作態度，管理水平，業務能力的好壞優劣，直接影響到學校德育工作的質量。為此，我們做好了以下幾個方面：

　　（1）每學年開學前，都要組織班主任系統學習《德育工作綱要》、《班主任工作職責》《班主任工作考評方法》等內容。

　　（2）經常召開班主任會議，學習班級管理理論和管理經驗，落實學校和政教處制定的各項管理制度，及時進行班主任工作計劃和總結，充分調動班主任工作的積極性和主動性。

　　（3）每學期召開兩次班主任工作經驗交流會，相互交流，相互借鑒，共同研究班務管理的科學方法和措施。

　　（4）聽取教育專家的講座。我校經常組織班主任觀看魏書生、任小艾和高金英等教育專家有關怎樣做好班主任工作的報告講座。

　　（5）結合學校開展的流動紅旗評比活動，每月對班主任進行一次班主任工作達標考核，獎優罰劣。

　　（6）期末進行校級“優秀班主任”和“師德標兵”的評比。政教處結合每月的班主任工作達標考核結果，班級財產管理情況，班主任家訪情況和每次德育活動獲獎情況等幾個方面綜合評選“優秀班主任”，學校工會每期還要對任課教師進行師德評估，評出“師德標兵”，并進行大力表彰。

　　二、加強校園文化建設，優化育人環境。

　　1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿—論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

　　2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

　　3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天早操后的講話已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

　　三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

　　1、開展入班教育。每學期開學初，我校由政教處牽頭，堅持對學生進行入班教育。開學后的第一個班會，由班主任講解《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生讀背，從而增強學生的守紀意識，提高遵守紀律的自覺性。

　　2、開展常規教育活動月。活動月中，我們把《小學生守則》和《小學生日常行為規范》中的重點內容整理成“文明校園十不準”，凡是學生違反“文明校園十不準”的行為，我們都要給予嚴肅處理，公開曝光，量化扣分，記錄存檔，促進學生養成自覺守紀的好習慣。

　　3、進行“校園文明小衛士”的評選活動。激勵學生爭當“環保小衛士”、“學習標兵”、“禮儀之星”、“進步之星”，充分利用每周的周會、班會和板報，公開表揚這些學生，讓他們起到模范帶頭作用，掀起比、學、趕、幫、超的學習競爭熱潮。

　　4、堅持校園廣播。每天下午，我校都要開通校園廣播，宣揚好人好事，贊美新風貌，新氣象，通過歌頌學生自己身邊的人和事，既培養了學生的作文興趣，提高了寫作水平，又增長了學生的思想覺悟和道德情操。

　　5、開展文明禮儀教育。引導學生重溫《文明校園十不準》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等具體要求，結合市教育局德育工作“4610”的具體要求，通過全校開展“優秀班集體”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“文明小衛士”的評選活動，教育學生自覺主動的把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把文明做好等良好習慣，

　　并利用班級黑板報、校園廣播廣為宣傳，使學生熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。

　　6、堅持每周一早上的升旗儀式。升旗儀式是向學生進行愛國主義教育的重要途徑，是學校實施德育的“大課堂”。學校通過升旗儀式和國旗下的講話，組織文明禮儀培訓，開展以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律的宣傳教育，做到曉之以理、動之以情、導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，提高師生的思想認識水平和明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的道德行為習慣，從而有效的促進學校形成優良的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風。

　　7、堅持開展流動紅旗評比制度。依據學校制定的《關于流動紅旗評比細則》對每班的衛生、好人好事、板報、課外和就餐紀律、晚寢等方面進行量化積分考核，為班級頒發流動紅旗。

　　8、關注留守兒童。我校地處農村，家長外出打工的較多。這些孩子長期在缺少父愛母愛的環境中生長，勢必會影響其身心的健康成長。為此我校創建了留守兒童托管之家，專門開辟兩間宿舍，添置學生床、電視機、飲水機、電風扇、滅火器、應急燈、窗簾等生活設施設備，還請專門的生活老師負責留守生的飲食起居，營造了留守兒童成長的樂園，為留守兒童的家長解決了后顧之憂。此外，學校還專門為留守兒童開設了親情電話，讓外出務工的家長定時給孩子打電話或語音視頻。學校還設立了“心理健康咨詢室”，安排經驗豐富的教師擔任心理輔導員，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑，為留守兒童搭建溫馨的家園。

　　四、常抓師生安全法制教育，不斷增強安全觀念和法制意識。

　　創建平安校園是社會和學生家長的共同意愿，是我校的主要目標任務。我校始終高度重視對師生的安全教育。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全教育領導小組，并加強經常性和重點時段的安全教育的督導工作。學校安全工作有組織，有領導，有制度，有落實。通過各種途徑，如集會、升旗儀式、家長會、校報、班內板報、主題班會、校園廣播、宣傳標語口號等形式，對師生進行了交通、防火、防水、防電、防疾病傳染、防意外損傷和不法侵害以及緊急避險疏散演練等方面的安全知識教育，不斷強化和提高師生的安全防范意識和責任感，努力消除各種不安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。學校多年來無重大安全責任事故的發生。另外我校還用社會主義民主和法律的基礎知識來教育少年兒童，使他們從小受到民主的訓練和守法教育，自覺履行公民的權利和義務，增強法制觀念，養成自覺遵紀守法的行為習慣，是學校德育工作的重要內容之一。因此，我們做好了一下四點：

　　1、利用思想品德課，學生集會和主題班會，組織學生重點學習《刑法》《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護—法》中的有關內容，提高守法的自覺性。

　　2、通過校園閉路電視系統收看有關的法制教育欄目。通過社會生活中的生動事例來感化學生，促使學生明確遵紀守法的必要性，以法律來規范學生的行為。

　　3、邀請法制專家來校進行法制教育講座。讓學生通過了解案例來充分認識犯罪行為的社會危害性，啟發學生告別不良誘—惑，履行法定義務，享受法定權利。

　　4、利用校園廣播站和文化櫥窗等宣傳陣地，加強法制教育，提高了師生遵紀守法的覺悟水平。近幾年來，我校的全體師生法律意識普遍增強，法制教育效果明顯。這對形成文明向上，拼搏進取的校風校貌，具有極大的推動作用。

　　五、堅持開展豐富多彩的德育活動，使師生在實踐活動中培養高尚的道德情操。

　　“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。多年來，我校以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育寓教于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文修養。在德育的實踐探索中，我校因地制宜，因時而動，逐漸形成了五大教育活動：

　　一是節日、紀念日主題教育活動。如：母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，六一兒童節、元旦組織文藝匯演等。

　　二是禮儀常規教育活動。我們在全校開展“4610”活動，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，要求學生從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

　　三是體育藝術教育活動。我校成立了各種興趣小組，豐富學生的課余生活，培養學生能力，發展學生興趣，陶冶學生情操。

　　四是科技教育活動。我校每年組織開展校園科技創新活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

　　五是社會實踐活動。如讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又讓學生在實踐中鍛煉成長。

　　六、建立“三結合”教育網絡，發揮多種德育功能。

　　密切社會、學校、家庭的聯系，共同向學生進行德育教育，又是一條必不可少的教育途徑。經過長期努力，學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡在我校已經形成，并發揮著巨大的積極作用。幾年來。我們先后邀請司法局、派出所在校開展了革命傳統和法制教育，多次召開了學生家長會，并組織學生經常收看具有教育意義的電影、電視和專家報告，同鄉派出所經常合作，共同創建平安校園。

　　桃李不言，下自成蹊。我校扎實的德育工作，收到了良好的效果。我校連續多年被市教育局和鄉中心學校評為“德育工作先進學校”、“少先隊工作示范學校”，學校校風正，學風濃，校園環境優雅整潔，學生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，舉止文雅。二時學校教育教學質量穩中上升，涌現出了大批優秀教師，師德標兵。

　　雖然我校的德育工作取得了多方面的成績，但與上級領導的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們決心不驕不傲，再接再厲，開拓進取，勇攀新高峰，再創新輝煌。

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