掛職鍛煉申請報告
中共鎮原縣委組織部:
為了深入貫徹黨的精神，加大優秀年輕干部、大學生“村官”及“三方面”干部鍛煉培養力度，市委組織部組織實施此次公開選拔百名優秀年輕干部到基層掛職鍛煉工作，鼓勵年輕干部到基層和群眾中去了解熟悉情況，增進群眾感情，掌握基層工作方法，經受鍛煉、積累經驗，提高素質、增長才干。今天,我懷著無比激動的心情響應組織號召，向組織遞交我的掛職鍛煉申請,我志愿到基層掛職鍛煉。 作為一名年輕干部,我思想活躍,敢干敢闖, 2015年通過“大學生村官”考試，任太平鎮柴莊行政村村主任助理，通過三年的基層工作，積攢了一定的工作經驗，但相對缺乏更多基層工作經歷,缺乏艱苦環境的鍛煉,在處理問題或考慮問題時有時會因為經驗不足而捉襟見肘。基層鍛煉能夠面對群眾、面對實際,有助于我加強歷煉、經受“摔打”,提高能力、提高素質,是豐富人生經歷、拓寬視野的好機遇,也是增長才干、積累經驗的好機會。作為一名非黨員干部，我已經鄭重向黨組織遞交了入黨申請書，基層鍛煉能夠進一步加深
我對黨的認識，也是黨組織在實踐中考驗和考察我個人的重要機會。所以我懇請組織給我這個掛職鍛煉的機會。
如果組織能夠批準我的掛職鍛煉申請,我會以鍛煉為主, 掛職為輔,積極做好本職工作。一是擺正位置,虛心學習,當好學生。到基層掛職,我會注意擺正自己的位置,保持平常心和進取心。樹立與基層 干部群眾同心協力、密切合作的大局意識;樹立腳踏實地、埋頭苦干的工作作風;樹立聯系群眾、服務居民的良好形象。通過掛職的鍛煉,發揚好的學風,向基層學習,向實踐學習,向群眾學習,爭取學有所獲、學有所悟。二是腳踏實地,大膽工作,當好基層工作者。到基層掛職后,我會服從組織安排,協助做好工作,盡快融入新的集體,適應新的角色,創造性地開展工作,干出實績。三是積極發揮橋梁紐帶作用,多溝通、多聯系,把縣委機關好的傳統和經驗帶過去,也把新崗位新情況帶回來,促使機關和基層單位相互學習,取長補短,共同進步，真正在機關和基層之間架起一座友誼的橋梁,增進彼此之間的工作交流。四是遵章守紀,樹立形象,當好表率。到基層掛職鍛煉是組織派出去的,不僅僅代表了個人, 還代表著縣委辦公室的形象。我將牢記自己是縣委辦公室的干部,高標準、嚴要求,自覺服從組織的安排;
樹立紀律嚴明、勤奮好學、作風踏實、素質優良的個人形象;注意團結同志,尊重領導,端正態度,正確處理好各種的關系;嚴格遵守掛職單位的各項規章制度,服從管理,扎實工作;自覺克服困難,不給掛職單位增加負擔,爭做掛職干部的模范。
懇請組織批準!
此致
敬禮
2012 申請人:吳文緒 年12 月24日
掛職鍛煉申請報告 [篇2]
尊敬的領導今天我懷著無比激動的心情向組織遞交我的掛職鍛煉申請我志愿到基層掛職鍛煉。
到基層掛職鍛煉是豐富人生經歷、拓寬視野的好機遇也是增長才干、積累經驗的好機會。作為一名年輕干部我思想活躍敢干敢闖但相對缺乏基層工作經歷缺乏實際工作經驗缺乏艱苦環境的鍛煉在處理問題或考慮問題時有時會因為經驗不足而捉襟見肘。基層鍛煉能夠面對群眾、面對實際有助于我加強歷煉、經受“摔打”提高能力、提高素質所以我懇請組織給我這個掛職鍛煉的機會。
如果組織能夠批準我的掛職鍛煉申請我會以鍛煉為主掛職為輔積極做好本職工作。
一是擺正位置虛心學習當好學生。到基層掛職我會注意擺正自己的位置保持平常心和進取心。樹立與基層干部群眾同心協力、密切合作的大局意識樹立腳踏實地、埋頭苦干的工作作風樹立聯系群眾、服務居民的良好形象。通過掛職的鍛煉發揚好的學風向基層學習向實踐學習向群眾學習爭取學有所獲、學有所悟。二是腳踏實地大膽工作當好基層工作者。到基層掛職后我會服從組織安2排協助領導做好工作盡快融入新的集體適應新的角色創造性地開展工作干出實績。三是積極發揮橋梁紐帶作用多溝通、多聯系把機關好的傳統和經驗帶過去也把新崗位新情況帶回來促使機關和基層單位相互學習取長補短共同進步。真正在機關和基層之間架起一座友誼的橋梁增進彼此之間的工作交流。四是遵章守紀樹立形象當好表率。到基層掛職鍛煉是組織派出去的不僅僅代表了個人還代表著城-管局的形象。我將牢記自己是城-管局的干部高標準、嚴要求自覺服從組織的安排樹立紀律嚴明、勤奮好學、作風踏實、素質優良的個人形象注意團結同志尊重領導端正態度正確處理好各種的關系嚴格遵守掛職單位的各項規章制度服從管理扎實工作自覺克服工作和生活上的不便不給掛職單位增加負擔爭做掛職干部的模范。
懇請組織批準我的申請
掛職鍛煉申請報告 [篇3]
尊敬的領導：
本人1981年出生，1999年至2015年一直在農村學校工作，現在離開農村學校已有4年，對農村學校的工作和環境已漸漸生疏，所以我本著熟悉基層、服務農村學校的思想，志愿至基層農村學校掛職鍛煉。
農村是一片廣闊的天地，回憶中最美好的童年就在那里。農村有著淳樸的百姓、無邪的童真、辛勤的“園丁”……我愿意用我滿腔的熱情投入到農村學校去鍛煉。到那里，可以讓我豐富更多的人生閱歷，可以讓我了解到農村學校的快樂與艱辛，可以讓我經歷錘煉的過程，從而提升素質，提高能力。所以本人懇請領導能同意我的申請，給我這個機會。
領導如果能同意我的申請，我將做好以下幾方面的工作：
1． 樹立教育局機關形象，服從基層領導的工作安排，協助領導做好各方面工作。
2． 做好自己的本職工作，做到本職與掛職互不影響，共贏共進。
3． 盡力協調好基層學校與教育局機關的各種關系，樹立橋梁與紐帶的形象，讓農村學校教育現狀因我的存在而有所改變。
4． 做好先進教育理念、方式的傳遞者，讓農村學校不再受空間和思想的約束，縮短他們與城區的差距，為促教育均衡發展盡自己的一份力量。
5． 做好服務農村學校的工作，把自己的長處發揮到極致，努力讓農村學校在經濟情況允許的條件下，信息化教育方面趕上或超越城區學校。
6． 克服掛職中遇到的各種困難，不給機關領導添麻煩，不給基層學校增負擔。
懇請領導批準我的申請！
申請人：***
二○一二年八月十五日
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