劉金玉講座心得體會(huì)
9月14日-15日在公司黨委的領(lǐng)導(dǎo)和宣傳下，我深入學(xué)習(xí)了九里山礦供應(yīng)科修舊利廢班班長(zhǎng)劉金玉的先進(jìn)事跡，劉金玉作為一名修舊利廢班的班長(zhǎng)，職位不高，但是卻能在自己的工作崗位上堅(jiān)守26年， 本著“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的工作作風(fēng)，做出成績(jī)，而作為煤礦機(jī)電科的科長(zhǎng)，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)劉金玉同志艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、勇于探索、不斷創(chuàng)新、愛(ài)企如家、敬業(yè)奉獻(xiàn)的先進(jìn)精神。
通過(guò)對(duì)劉金玉同志的學(xué)習(xí)，結(jié)合我礦實(shí)際情況，我們采取了有效的措施進(jìn)一步節(jié)能降耗，降低成本、提高效益。
一、加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化機(jī)電工節(jié)支降耗的意識(shí)。要求區(qū)隊(duì)長(zhǎng)充分利用班前會(huì)時(shí)間，宣傳節(jié)支降耗、節(jié)約成本重要性，增強(qiáng)節(jié)約的意識(shí)，增強(qiáng) “節(jié)約等于效益”的理念。
二、機(jī)電配件等材料的管理和審批上，從小抓起，從細(xì)處做起，從嚴(yán)審核。首先強(qiáng)化過(guò)程控制，對(duì)采掘區(qū)隊(duì)回收的設(shè)備材料，按照能用則用、可用則留的原則，能用的材料、待修的材料和報(bào)廢材料由機(jī)修廠進(jìn)行分類、分項(xiàng)進(jìn)行管理。根據(jù)生產(chǎn)需要的計(jì)劃材料，做到有舊的決不用新的，努力降低材料費(fèi)的支出。完善機(jī)電配件等材料的審批、領(lǐng)用、使用制度，領(lǐng)料單填寫內(nèi)容要詳細(xì)，使用地點(diǎn)要具體。
三、機(jī)電運(yùn)輸?shù)墓芾砩�，設(shè)備實(shí)行掛牌管理，強(qiáng)化包機(jī)責(zé)任制的原則，加強(qiáng)機(jī)電運(yùn)輸?shù)臋z查檢修力度，嚴(yán)格執(zhí)行日常檢修制度，嚴(yán)禁出現(xiàn)機(jī)電設(shè)備帶病運(yùn)行和撕皮帶現(xiàn)象。大力推行修舊利廢工作，控制投入成本，爭(zhēng)取效益最大化。
四、用電管理上，積極落實(shí)電力市場(chǎng)目標(biāo)責(zé)任制，成立了以董事長(zhǎng)為首的公司節(jié)能減排行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，制定了《音西煤業(yè)電力市場(chǎng)化管理辦法》，通過(guò)對(duì)礦區(qū)各單位用電管理職責(zé)劃分，加大對(duì)各單位用電的管理及考核，從而降低電力消耗，增強(qiáng)員工節(jié)能意識(shí)。
2015年6月我礦10KV無(wú)功功率補(bǔ)償裝置正式通過(guò)驗(yàn)收并投入使用。投入無(wú)功補(bǔ)償后，音西礦功率因數(shù)提高到了0.9-0.95，減少降低了線路的有功功率損耗，減少了變壓器、電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)等設(shè)備的事故率，大幅節(jié)約了設(shè)備維修維護(hù)費(fèi)用的投入，經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，僅全年節(jié)省的電費(fèi)就能達(dá)80萬(wàn)以上。
同時(shí)在地面生活區(qū)、彩板房杜絕長(zhǎng)明燈現(xiàn)象。優(yōu)化機(jī)電運(yùn)輸系統(tǒng)，機(jī)電運(yùn)輸設(shè)備與功率要相互匹配，杜絕高耗低效現(xiàn)象發(fā)生，減少設(shè)備空運(yùn)轉(zhuǎn)，降低用電量。根據(jù)供電公司峰、平、谷三時(shí)間段電價(jià)，特對(duì)生產(chǎn)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，定于早班、夜班生產(chǎn)，避開(kāi)峰期用電，有效降低生產(chǎn)用電成本。
五、加速設(shè)備升級(jí)改造、強(qiáng)力推行小改小革創(chuàng)新工作，充分調(diào)動(dòng)各機(jī)電運(yùn)輸系統(tǒng)人員進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性，挖掘在日常工作、生產(chǎn)中有利于節(jié)支增效、管控成本的技改及合理化建議。
2015年3月，我礦對(duì)一段絞車硐室提升絞車控制系統(tǒng)進(jìn)行改造，將原防爆串電阻調(diào)速的TKD型絞車電控系統(tǒng)改造為AFE回饋制動(dòng)系統(tǒng)的防爆變頻提升機(jī)電控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了提升機(jī)加減速過(guò)程的平穩(wěn)控制，采用自動(dòng)化電控系統(tǒng)很好的防止提升機(jī)過(guò)卷和過(guò)放事故的發(fā)生，同時(shí)也省去了轉(zhuǎn)子串電阻造成的能耗，具有十分明顯的節(jié)能效果。
另外，對(duì)強(qiáng)力皮帶軟啟動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行改造，改為現(xiàn)使用的變頻啟動(dòng)控制系統(tǒng)，為礦區(qū)電力消耗又節(jié)省一部分開(kāi)支，更進(jìn)一步的深化了節(jié)能減耗工作的開(kāi)展。
作為機(jī)電科科長(zhǎng)，在以后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)劉金玉同志傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，為礦區(qū)的成本管控、節(jié)支降耗盡最大努力。
劉金玉講座心得體會(huì) [篇2]
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有效課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。新課程背景下，如何打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)有效性已成為當(dāng)前學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
帶著學(xué)校的重托，我參加了 2015年10月23日-10月24日在鄭州舉行的《中小學(xué)有效教學(xué)模式暨高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》。雖然只有兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但洋思中學(xué)劉金玉校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，深入淺出、生動(dòng)形象的闡述了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)定教，以教促學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)理念。他長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)題為“探課堂真諦，尋高效之路”的專題報(bào)告使我收獲頗豐。
一、怎樣認(rèn)識(shí)高效優(yōu)質(zhì)課堂。
高效的內(nèi)涵就是變傳統(tǒng)低效課堂的少、慢、差、費(fèi)為現(xiàn)在高效課堂的多、快、好、省。高效包含兩個(gè)層面：教師的高效和學(xué)生的高效，教師的高效，是學(xué)生高效的前提。教師的高效是指教師要注重提高課堂效率、實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化、達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的高效內(nèi)涵包括四個(gè)方面：學(xué)業(yè)成績(jī)的高效（沒(méi)有分?jǐn)?shù)，今天誰(shuí)都過(guò)不了關(guān)；理直氣壯抓分?jǐn)?shù)，不屈不撓求成績(jī)。）、學(xué)生素質(zhì)的高效（只有分?jǐn)?shù)，明天誰(shuí)也過(guò)不了關(guān)）、每一位學(xué)生的高效（不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)）和每一分鐘的高效（抓好每一分鐘）。
二、采用怎樣的教學(xué)策略使課堂真起來(lái)。
“先學(xué)”：先讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，教師不提示、不暗示、不揭示。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要下達(dá)自學(xué)達(dá)成的目標(biāo)，讓學(xué)生“以我為主，自主探究”，自主學(xué)習(xí)為主，合作學(xué)習(xí)為輔，自主學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)之前。
“后教”：學(xué)生自學(xué)之后，解決問(wèn)題，哪怕有一個(gè)學(xué)生能夠解決問(wèn)題，教師都不要出場(chǎng)，教師要在真正沒(méi)有一個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題之后才最后出場(chǎng)。教師講學(xué)生不會(huì)的，學(xué)生會(huì)的不講。 “當(dāng)堂訓(xùn)練”：在課堂上及時(shí)反饋，這樣發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才具有實(shí)效性和真實(shí)性。要做到“千忙萬(wàn)忙，課堂訓(xùn)練不慌不忙”，學(xué)生有為才是教師的最大有為，自學(xué)是“培優(yōu)輔差”的.關(guān)鍵。 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的特點(diǎn)是：1、真實(shí)；2、有序；3、緊張。我想高效、緊張、有序可以使整個(gè)課堂動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。高效、緊張、有序的課堂必須以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師只是參與者、指導(dǎo)者，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能變講堂為學(xué)堂，真正地提高課堂效益。
三、采用怎樣的思想來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的高效。
首先要從實(shí)際出發(fā)。課堂上最大的實(shí)際是什么？是學(xué)情。學(xué)情決定教情，學(xué)情大于天，學(xué)情緣于學(xué)生。其次要按規(guī)律辦事。劉校長(zhǎng)講了學(xué)游泳的故事，這個(gè)故事充分體現(xiàn)出我們的課堂要想高效就必須符合學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)規(guī)律。最后他提出問(wèn)題教學(xué)論，我們要把課堂打造成問(wèn)題課堂。有這樣三句話如今我還記憶猶新：不發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題是老師的問(wèn)題；不積極分析學(xué)生的問(wèn)題是老師的問(wèn)題；不有效利用學(xué)生的問(wèn)題是老師的問(wèn)題。
四、怎樣做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
記得蔡林森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“好學(xué)生是個(gè)寶，差學(xué)生也是個(gè)寶”。 其實(shí)在我們平時(shí)的教學(xué)中，不可能不面對(duì)差生，如果不能轉(zhuǎn)化差生那是教育最大的遺憾和失誤。如何對(duì)待“培優(yōu)補(bǔ)差”，讓課堂教學(xué)變得高效呢？洋思中學(xué)的做法讓我們深思，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，教師要樹(shù)立“培尖不如自陪”，課堂是培養(yǎng)尖子生的主陣地，教師要相信學(xué)生，要解放思想，讓尖子生吃自助餐。對(duì)于差生，“補(bǔ)差不如防差”，差生是教師教出來(lái)的，差生的制造者歸根結(jié)底還是我們教師。要防差，就得關(guān)注差生，關(guān)注差生的問(wèn)題，關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生，教師要逼他們?nèi)W(xué)習(xí)，
逼也要講究策略，要逼得學(xué)生心甘情愿，策略是“三個(gè)不”即：不拋棄、不厭棄、不遺棄，要學(xué)會(huì)“粘住他、纏住他”，他們“死豬不怕開(kāi)水燙”，教師“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”。課堂上教師關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生先說(shuō)、先做，表?yè)P(yáng)也向差生傾斜，差生在課堂上享有了許多優(yōu)惠政策。我想這與其他學(xué)校教育中普遍存在的害怕差生、排擠差生、輕視差生、放棄差生的思想和做法有天壤之別。
聽(tīng)了劉金玉校長(zhǎng)的報(bào)告，我深深地感受到洋思的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要就是因?yàn)樗麄冏プ×苏n堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)。而反思我們的課堂，一節(jié)課就是幾個(gè)尖子生一直在表演，一些差生經(jīng)常出現(xiàn)假學(xué)習(xí)、假聽(tīng)課的現(xiàn)象，導(dǎo)致我們的課堂低效、無(wú)效、甚至出現(xiàn)負(fù)效。我想我們必須大膽去創(chuàng)造，創(chuàng)造出符合我們自己的教學(xué)模式，展示我們自己的豐采！如果我們行動(dòng)了，堅(jiān)持了，我相信這一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)！
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