幼兒支教個人總結
2012年9月3日，我來到了伽師縣第二雙語幼兒園，開始了實習支教生活。
實習支教以前，系里多次組織我們到幼兒園見習，對于幼兒園多少有些了解。但這次是真正的要在幼兒園里工作5個月，我內心既充滿好奇又有些忐忑。剛到彩虹五班時，孩子們睜大眼睛看著我，就像看到外星人一樣。我意識到自己的特別，全園就我一個男老師。彩虹五班的孩子很調皮，他們很多已經在幼兒園里呆了兩年，懂得幼兒園的規則，懂得如何揣摩老師的脾氣性格。正如學前心理學上所說的，孩子的世界不是空白的。他們在日常生活中已經積累了豐富的經驗，對生活及學習有了自己的看法。因此，他們并不好管理。
隨著工作的不斷深入，我漸漸學會了使用二幼那一整套的口令，但是，我發現，對于這樣一個頑皮孩子組成的班級，那一套管不了兩三分鐘。這些孩子正處在身心發育的關鍵階段，精力旺盛，活潑好動。要想讓他們安靜下來，必須給他們找事情干，例如：背兒歌、數數字、唱歌…。
我上的第一節課是數學課“2的分解”。為了更直觀的展示分解的含義，我將兩個小凳子分開放在兩邊，然后叫兩位小朋友上前面來做個演示。我問所有小朋友：“前面一共有幾位小朋友，有幾個小凳子？”，小朋友們很快反應過來，回答道：“有兩位小朋友，兩個小凳子”，然后我說：“現在老師要讓兩位小朋友坐在兩張凳子上，可以怎么做啊？”吳疆寧小朋友反應快，大聲的回答“一人一個凳子” ，于是我引導他們：“那么2個小朋友就分成了1和幾？”所有的小朋友都齊聲回答：“2分成了1和1”。第一節課算是比較成功的實現了教學目標。以后，我又添加了科學、健康等領域的課程。上的課多了，也就掌握了很多教學方法。我試著將學前
教育學、學前心理學、學前衛生學、教育心理學上學到的理論知識應用到實踐中去。以前認為理論太枯燥太無用，現在才發現理論來源于實踐，并指導實踐。在與孩子交流的時候，我蹲下來，讓自己的眼睛與孩子的眼睛在一個水平線上，這樣才能做到平等的與孩子交流，也是對孩子自尊心的一種維護。教師平等的與孩子溝通，孩子們才會把教師當朋友，才會告訴老師真心話，孩子才會真心喜歡教師、信任教師、相信老師的教育；反之，教師一味的高高在上、一味的批評，會使孩子厭倦、反感，最后與教師對著干。亦師亦友應該成為師幼關系和諧的基礎。我將教育心理學里的認知地圖理論應用到教學實踐中，注重引導孩子自己去探索事物的規律，在大腦中形成自己的認知地圖，促進他們邏輯思維能力的發展。在生活上，我將學前衛生學上的“一問二摸三看四查”應用到實踐中，竭盡全力做好安全防護工作，沒收孩子口袋里裝的一些危險品，例如：螺絲、小刀、油畫棒等等。
當然，我也遇到一些苦惱的問題。我個人認為，21世紀是一個注重團隊合作的世紀，一個人再聰明也抵不過一個團隊的力量。團隊合作需要一個人有寬容心、耐心、良好的情緒控制能力。而我們的家長只重視孩子智力的發展，滿足于孩子認了多少字、學會了多少數學題、能背多少古詩等等。有的父母給孩子的壓力太大，孩子已經出現了性格上情緒上的問題。例如：有的孩子自尊心過強，有的大班孩子攻擊性行為還很常見，男孩子愛哭、柔弱……，這些都是一些不正常的現象。我們的家長從來不重視孩子性格上的問題，不向老師咨詢孩子在園的表現，只是問老師回家后的作業。3歲到14歲是一個人性格形成并完善的重要時期，學前教育階段正是糾正孩子不良性格、不良行為習慣的關鍵時期，這個階段，教師在傳授知識的同時，應該更加重視孩子良好行為習慣的培養，教育他們學會寬
容、學會分享、學會堅強、學會自己處理問題、學會團隊合作。
當前學前教育存在的一個重大問題就是忽視了孩子情感的發展，單純注重孩子認知的發展。這種情感教育上的短板可能在孩子進入小學、中學后對他們的學習、生活、人際交往產生很大的影響。
幼兒園的孩子應該正是享受快樂童年的時候，我努力的是我們班的孩子去感受童年的快樂。教他們打簡單的保齡球、定點投籃、走高蹺、胯下傳球等等，這些游戲有助于培養孩子的勇敢精神和敢于挑戰的勇氣以及團隊合作精神。
作為一名學前教育專業的男生，我盡了自己最大的努力和精力去改變孩子們的柔弱性格和不良情緒，然而最終沒有抵住“家長對孩子認知發展的殷切期望”。 不過，我欣慰的是：以前那些愛哭的孩子不再輕易掉眼淚、那些孤僻不合群的孩子開始參加團體游戲了、那些做事優柔孩子變得果斷而高效了。
喀什師范學院教育系學前教育專業09-2班
何國偉
幼兒支教個人總結 [篇2]
一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得幼兒的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：
一、服從領導工作安排, 工作踏實認真。
去年九月開學伊始，按照縣教育局的工作安排，我來到支教學校---過風樓鎮中心幼兒園報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。這一年來，我從事保教及寶寶班體育教學工作，我時刻牢記自身職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討“幼兒傾聽習慣的培養”這一課題活動并取得了一定成績。
保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。作為保教主任，我能創造性的開展工作。一年來，在園領導的部署、組織下，在全體教師齊心協力、團結奮進的努力下，各項工作順利開展并取得了較好的成績。為了促進幼兒德智體美各方面全面發展，組織開展了“快樂的中秋節”親子聯誼活動、“祝福祖國媽媽”愛國主義教育活動、“健康舞動起來，晨操展示風采”全園晨操展示活動、慶元旦親子聯誼活動、“我眼中的春天”繪畫及手工活動、“小手拉大手，文明禮儀伴我行”主題教育活動、“我是能干的baby！”幼兒生活自理能力比賽、慶“六一文藝匯演”“大班幼兒畢業典禮”等活動。
去年年底，我排出的歌伴舞《在那草地上》在過風樓鎮“三找三看”暨慶元旦文藝演出中榮獲一等獎并參加了縣干部職工文藝展演，今年又受邀主持了過風樓鎮慶七一暨“我的夢、中國夢”演講賽，還被評為鎮級“孝親敬老好兒媳”、縣級“優秀共產黨員”。
二、關心幼兒，奉獻愛心，做孩子的良師益友。
一年來，我擔任寶寶班的體育教學工作。為了更好地開展工作，我經常利用業余時間閱讀幼教書籍，鉆研業務，把理論知識充分運用到教學中去。合理組織各項體育及戶外游戲活動，培養幼兒健康的體魄、活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》、《指南》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。
1、在教育教學活動中，創設情景，為幼兒提供充足的體育活動器材及游戲活動材料。
2、在教育教學活動中提前認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中注意處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與體育游戲活動，培養幼兒全面發展。
三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。
我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村幼兒教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到過風樓鎮中心幼兒園支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起縣幼兒園和農村幼兒園交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。
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