學校孤兒幫扶總結
為保證每一位孤兒學生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的學校生活，保證切實解決好孤兒問題。本著將資助和愛心給最需要的學生的原則，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛孤兒學生活動，現將一年來工作總結如下：
首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們如實記載了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態。
其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經濟上對他們進行資助。
最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的生活和學習上給予他們更多的關心。定期或不定期的找那些同學了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。
經濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！
學校孤兒幫扶總結 [篇2]
李亮亮
一、指導思想
為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，在全體學校干部中開展對孤兒學生“結對子、送溫暖”活動，為孤兒學生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長。
二、扶助條件
1、 遵紀守法，品行優良
2、 誠實謙遜，好學上進
3、 經濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助措施
1、思想上解惑
孤兒學生往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多孤兒學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。
2、生活上資助
鑒于孤兒學生的家庭特殊，無經濟來源；他們平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分孤兒學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
4、 將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發展的引路人。
學校孤兒幫扶總結 [篇3]
一、指導思想
根據事實孤兒成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛事實孤兒工作，關注事實孤兒的健康成長，深入推進事實孤兒心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校事實孤兒基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全事實孤兒工作檔案，找到影響事實孤兒健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為事實孤兒營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提 高我校關愛事實孤兒工作的水平和成效。
1.建立事實孤兒檔案，使事實孤兒建檔率達100%；
2.關愛事實孤兒，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助事實孤兒，促進事實孤兒生理和心理健康成長，樂于學習。
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三、主要措施 健全機制，加強關愛工作的領導。
（一）成立關愛事實孤兒工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施事實孤兒工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1.成立領導小組，明確職責分工。 成立關愛事實孤兒領導小組，
加強對事實孤兒的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2.建立事實孤兒檔案和聯系卡制度 要認真調查研究，摸清事實孤兒的情況，建立每個事實孤兒的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、監護人聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電 話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對事實孤兒的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與監護人的聯系，共同形成 以學生為中心的關愛網絡。學校設立事實孤兒親情電話。
3.真情關愛，“三個優先” (1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對事實孤兒逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個事實孤兒由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 (2)生活上優先照顧。教師對事實孤兒要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、監護人放心。事實孤兒患病時，要及時診治，悉心照料。要指導事實孤兒學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優先安排。高度重視并認真組織事實孤兒參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4.實施教職工結對幫扶事實孤兒制度 在事實孤兒中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要
經常與事實孤兒談心，隨時掌握事實孤兒的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛事實孤兒成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要經常與事實孤兒互相交流、溝通，掌握事實孤兒的思想、生活和學習情況；及時反饋孤兒在校的情況，幫助做好事實孤兒的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓事實孤兒和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5.建立健全教師與事實孤兒的談心制度學校要定期召開幫扶教師、事實孤兒、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與事實孤兒談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”事實孤兒，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6.開展人文關愛活動。 通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織事實孤兒積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂，成長的快樂。
7.注重對事實孤兒的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的事實孤兒，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和感恩教育等，使事實孤兒感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓事實孤兒通過 教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發
展的消極影響。
(二)明確職責，努力營造良好育人環境 1.加強對事實孤兒的資助工作，學校、班級要對事實孤兒在生活、學習等方面，給予特別的照顧，除了免收事實孤兒雜費、書本費等。學校還積極與社會聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“社會媽媽、社會爸爸”等形式，為孤兒提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。學校要不斷對工作情況進行總結，積累經驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
二、三月:
1.討論并制定學校關愛事實孤兒工作計劃。
2.開展學生談心活動。
3.感恩教育
四月:
1.事實孤兒信息更新
2.成立學校關愛事實孤兒領導專班。
五月:
1.開展師生結對活動。
2.檔案信息更新。
3.開通事實孤兒親情電話。
六、七月:
1.召開一次事實孤兒監護人會議。
2.繼續開展師生結對活動。
3.讓孩子過一個快樂的六·一
4.對事實孤兒進行心理疏導。
九月:
1.開展學生談心活動。
2.結合教師節進行感恩教育
十月:
1.事實孤兒信息更新
2.健全學校關愛事實孤兒領導小組。
十一月:
1.開展師生結對活動。
2.檔案信息更新。
3.開通事實孤兒親情電話。
十二月:
1.召開一次事實孤兒監護人會議。
2.繼續開展師生結對幫扶活動。
3.學校對事實孤兒進行慰問幫扶。
4.關工委辦公室收集資料，總結經驗。
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