有關學生作業量監控制度（精選17篇）
在充滿活力，日益開放的今天，人們運用到制度的場合不斷增多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。到底應如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的有關學生作業量監控制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生作業量監控制度 1
一、作業量規定
1、只允許每科一種課外作業，要么用配套的練習冊，要么使用自編資料；不用的一律全部回收不予發放。
2、不允許私自 訂購課外資料、試卷等。
3、課外作業時間每天不超過2小時（以本班學生平均水平為準）。
二、監控措施
1、作業質量監控：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目。對少數作業速度慢（尤其是學困生）的學生降低要求，分層布置。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。并及時批改和精評作業，做到有做必批，有批必評。
2、作業形式監控：以教研組為單位進行研究，做到同一年級同一學科課外作業一致。可以根據本班學生實際或學科特點，布置口頭朗讀作業、實踐作業等。
3、學習資料監控：嚴格控制各種復習資料的`征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向學生推薦購買有關各類作業資料。
4、打印資料監控：教師打印作業必須先由教研組老師進行商定并到教務處簽批條才能打印，不得單獨打印資料，嚴禁不加選擇的盲目翻印已有資料。
5、學生監控：各班級學習委員每日統計各科的作業量，每周將統計表上交一次，并及時予以公示、反饋；教務處每月不定期召開學生座談會，進一步了解學生作業情況。
6、家長監控：公布監督電話xxx；家長發現問題可隨時進行反饋，學校及時處理，達到家庭監控
學生作業量監控制度 2
一、作業布置：
1、根據學科特點、教材特點、學生實際有針對性地布置作業，注意訓練的科學性、啟發性、層次性、趣味性。
2、作業必須堅持精選、精講、精練、精批。要適時適量，注意口頭和書面作業相結合，嚴禁題海戰。
3、課堂作業一般要求在課內基本完成，確需課外完成的，要嚴格控制好時間，不給學生帶來過重的作業負擔。
4、努力嘗試分層布置作業，不搞“一刀切”。
5、課外作業的總量要符合上級教育行政部門規定，嚴格控制學生作業總量，真正做到減負增效。一、二年級不布置課外作業；三至六年級課外作業量不超過1小時�？迫谓處熤g要互相協調，不超時超量。嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。
二、作業要求：
1、態度端正：
教育學生認真、按時完成，獨立思考，不抄襲，不拖拉，發現錯誤及時訂正，養成良好的學習習慣。
2、書寫工整
寫字姿勢正確，書寫端正，清楚，注意筆順及規范。作業本上不亂寫亂畫，保持本面整潔，禁止撕本子。
3、用筆規范： 原則上低年級一律用鉛筆書寫；中年級逐步過渡到鋼筆；高年級一律用鋼筆。正式作業不得用圓珠筆或中性筆書寫。
（作業本封面書寫要求端正、美觀，所有項目都應填完整。）
三、作業批改：
1、批改次數：語文每周4—5次，數學5次，英語2—3次。教師應認真及時批改作業，作業不得積壓兩天以上。（作文必須在兩周內批改完）
2、作業批改要做到做到有發必收，有收必批，有批必糾，有糾必評。
3、教師批改用紅筆，原則上采用等級制。優秀、良好、及格、不及格，特別優秀的`可用“☆”給予鼓勵。
4、每次作業批改時要認真仔細，作業本上的習題要逐題批改，正確的打鉤，錯誤的地方用圈圈出。如訂正在原處的，教師必須打鉤表示通過。如需訂正后面的請寫上“更正”或 “改錯”兩字，訂正的題目同樣要進行批改。
5、作文批改符號要規范，學生每次作文都應有眉批和總批�？偱鷷鴮懸蛔终家桓瘢它c也占一格）。
四、導學案批閱：
1、全部批閱：教師可將導學案全部收上來，逐份批改，發現優點與不足，以此作為對學生導學案完成的小結與指導，從整體上把握學生完成導學案的情況。這一方法可作為教師對導學案完成情況的調研。
2、有針對性地批閱：教師可在不同學習小組中隨機抽取，有針對性地批閱，將批閱中出現的問題在評價導學案時進行分析。有針對性地布置各組的展示任務，有重點地進行展示評價。
3、學科長批閱。由各小組學科長完成導學案的檢查批閱，及時向教師匯報導學案檢查中的主要問題。教師及時復查，重點關注學生紅色筆修正的地方，從中了解學生課前導學案的完成情況和本節課的達標情況。
學生作業量監控制度 3
為了全面落實縣局關于有效作業的指導意見精神，本著減數量、重質量，提高作業針對性，追求作業實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業真正成為提高教學質量的有力抓手。特制定學生作業教師試做制度如下：
一、布置的作業，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的`地方及適宜學生群體的基礎上，做到數量適中、結構合理、科學有效、針對性強。二、凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍，、杜絕隨意布置作業的行為，避免將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業使用，確保作業難度與課程標準要求一致且數量適當，提高作業的針對性。
三、教師在作業正式布置前必須根據自己的實踐寫出作業建議，經相關部門審查合格后方能布置。
四、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實效性。，進一步充實規范完善“練案”。要實施分層次作業，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重復、機械、繁難等無效練習，不需要學生學生重復做；不做也會的題，不需學生再做；做也白做的題，不如不做的題。
五、創意性、設計性或組合型題，要求教師必須做到心中有數，能充分回答學生的問題并能指導學生進行創造性答題。
學生作業量監控制度 4
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎�，F就進一步加強我校作業管理制定如下制度：
第一、作業管理的部門。
學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
第二、作業管理的內容。
學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級、各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的'內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。
第三、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。
�。�2）對布置的作業做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
�。�3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據作業分析學生存在的問題，更好地開展后續學習。
第四、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協調本班作業總量。加強作業總量監控。班主任對作業總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
第五、實行作業備課制度。
教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。
第六、實行作業審批備案制度。
每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第七、實行作業公示制度。
每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監督。
第八、實行作業檢查制度。
學校、教師要進一步加強家校聯系，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
學生作業量監控制度 5
為了切實落實減負增效的要求，加強作業的布置、完成和批改等過程性管理，特制訂學校作業管理制度：
一、作業布置
1、各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書。
2、作業的來源：書本、補充習題、教輔（學校為教師購買）
3、作業的種類：隨堂作業、補充習題、習字冊、診斷性作業、基礎專項作業、寫話與習作。
4、家庭作業布置要符合江蘇省五嚴規定：小學一、二年級不得布置書面家庭作業，三到六年級每天書面家庭作業控制在1小時以內。
二、作業完成
1、隨堂作業：教材上的習題，采取隨堂練習的形式，適當選擇并在隨堂作業本上完成。
2、補充習題：要求全部完成，完成后需要畫好得分格。
3、語文學科用好習字冊，英語學科用好抄寫本，三至六年級作文每單元1篇，一下、二年級語文寫話訓練兩周1次。習作與寫話的形式提倡創新，可以通過設計練習紙的形式完成。
4、診斷性作業：語文學科每課一次，數學學科每周兩次，英語每單元兩次，一二年級語數、三年級英語，每次練習A4紙1頁，其他年級與學科每次練習為A4紙2頁，練習設計要有針對性、層次性。
5、困境生訓練營作業（基礎專項作業）：語數英每周一次。
6、各項作業要求學生獨立按時完成，并且培養學生規范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業習慣。規范書寫做到：字跡工整，頁面整潔，減少修改；認真審題做到：仔細閱讀，看清要求，明確答題方向；仔細檢查做到：留有五分鐘，題目不留白，數據不出錯。
三、作業批改
1、《補充習題》必須認真批閱，做到先批閱后講評。
2、有批改，有講評，有訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆（鉛筆）在規定訂正區域或錯題旁訂正。
3、批改使用優、良、及格、不及格四個等第，一題一改，不得出現一筆勾的現象，作業完畢要求學生畫分數格，分數格位于完成作業下一行的右側。原則上3厘米，左2右1。
4、學生簿本姓名教師填寫。
5、語文學科的作文批改可以教師批閱，或者教師批改部分，給出標準，格式，學生互相批閱。
四、作業負擔的.監測
1、學習教學部門月度“教學六認真”中必須安排“學生作業”檢查，其結果與教師月考核掛鉤。
2、學校每學年安排有關作業負擔等方面的問卷調查，監測并了解各年級各學科學生的作業負擔情況，并針對問題及時整改。
五、考核辦法
1、各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書，如有舉報，一經查實，六認真月查得0分；
2、違反上級作業布置要求，對機械性抄寫作業過多、超量布置作業等現象，一經發現，六認真月考核扣20分；
3、所布置的作業，要求家長或學生批改，一經發現，六認真月考核扣除20分；
4、違規私自組織測試并通過各種渠道公布學生成績的，一經發現，六認真月考核扣除20分；
5、情節嚴重，遭家長舉報，一經查實，六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。
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教師要根據《課程標準》要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式。并保證作業質量與批改水平。
一、各科作業布置種類
語文：抄寫生字詞、造句、聽寫、日記、作文、練習冊、朗讀、背誦
數學：課堂作業、學習之友等
英語：抄寫、朗讀、聽讀、聽寫、練習冊
科學：科學活動手冊
思品：一課一次作業
校本：學生資料的收集
綜合實踐活動課：整理學生活動資料
二、布置作業要求
1、各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。
2、教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，布置作業適量。減輕學生過重的課業負擔。
3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。
三、作業量：
作文根據單元要求，語文：每課1次作業。原則上每學期不少于8篇
數學：每周4次作業。
英語：每周2次作業
科學：每課一次
四、學生作業書寫要求：
1、作業整潔、文字書寫正確、工整、美觀
2、用筆要求：一、二年級用鉛筆；三年級以上用選用鋼筆。
3、少用或禁用涂改液。
五、作業批改要求：
1、準確無誤，作業批改認真細致。無漏批、批錯現象。
2、作業批改一律用紅筆。對的打“√”號，錯的打“號，用分數或評語給予評價，要簽批改時間。
3、對學困生的作業盡可能要面批面改、錯批、不能漏批。
4、并有適當的情感評價
5、作文批改要求及統一批改符號：
1、要求：
�、僮魑呐牟捎镁吐耘嘟Y合的方法：加眉批、總批。略批要求：通覽全文，精批要求：先通覽后細改。劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。務求有啟發性和導向性。批改要以學生原文為主。
�、谂Z要精當。不按自己的喜好，有“高雅”改筆取代學生稚嫩的語言。不能面面俱到批改應切合學生的寫作實際。
�、叟囊攸c突出。因材指導，有的放矢。批改要著重幫助學生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。一般說來，差的作文“改重于批”盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。不是單純的評判正誤與優劣。
�、芘淖魑摹６乔山杈數呐模瑐魇趯懽髦R，提供正確的`批改方法。實用的批改術語，批改符號使人一目了然，也給學生提供了模仿借鑒的依據，使他自己批改或相互批改有章可循，能使學生真正學到批改的方法。
2、統一批改符號：改正處畫一紅色方框讓學生訂正。
①錯別字：錯別字上畫一圓圈�；蛘呤墙處熤苯訉⒄_的字寫在錯別字的上方或下方○
�、趧h除：
③病句：其下面畫
六、檢查
教務處每周抽查一個年級的作業并做好記錄。作業批改每周由年級組長檢查并記錄。
學生作業量監控制度 7
隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，減輕學生過重的課業負擔是課改的重要舉措，其目的是為了實現個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峰小學學生作業量監管制度》如下：
一、校內監管
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量：嚴格執行上級規定，一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業且盡量不帶回家，每天書面作業總量不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度，同時建立學生作業審核、把關制度：教師布置作業之前，教師要將設計的作業交由教務處相關主任審批通過。
3、科學合理布置作業：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。作業布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業形式：作業布置做到“五留五不留”，即：留層次型作業、留探究性作業、留實踐型作業、留創編型作業、留養成型作業。不留超時作業，不留超量作業，不留機械重復型作業，不留懲罰型作業。
5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養成，注重能力培養。10分鐘精練，在課堂上落實每節課后習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。
6、考試次數：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業負擔。
7、學習資料：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
8、作業監管措施：各班各科老師每天完成《雙峰小學作業情況統計一覽表》，教務處平時不定期抽查，并于每學期期末對各班各科作業進行檢查。
二、校外監管
1、一月一問卷監管：學校將定期通過學生問卷方式對作業進行調查，了解作業的'數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，并將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自己調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式，確保不增加學生過重課業負擔。
2、家長監管：向家長公布監督電話（庾亮校區0792-8112416，濂溪校區0792-8266913），如接到作業超量投訴達3次或3次以上，經核實后，學校及時處理，會扣除業務考核作業檢查的分值。
3、學生監管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業記錄本，了解學生作業布置及完成情況。
對違反有關規定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，并責令改正。對于不及時整改，情節嚴重的問題要通報批評，并納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優。
學生作業量監控制度 8
為積極貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，進一步規范義務教育階段學生家庭作業管理，真正實現作業“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性，增強學校辦學的透明度，進一步實現學校、家庭和社會的聯動效應，最大限度地提高學校教育教學質量和學校特色、內涵發展。為嚴格控制學生作業量，進一步提高學科作業的效能，切實減輕學生課業負擔，結合學校實際情況，制定如下制度。
一、公示時間及位置
每天正課結束前，各年級教學主任、班主任逐級對各班學生每日及節假日作業進行審核，審核通過后的作業在年級公開欄醒目位置進行公示，以接受學生、家長與社會各界的監督。
二、公示作業內容
公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級（班）、學科、作業所在的書本名稱、頁碼。要做到書面作業符合管理要求。
三、公示作業用時
作業布置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的作業量和確保難度不超國家課標。音、體、美、信、書法等學科不留書面作業，其他各學科每日作業總量對大部分學生完成情況而言平均不超過90分鐘，節假日每日平均不超過120分鐘。
四、具體要求
1.認真學習國家、教育部門對學科作業安排的意見和建議，加強教師對學科作業設計的研究，改進作業的.形式和分層要求。進一步提高學科教學質量，提高學生和家長對學校辦學的滿意度，提高教師從事教育工作的幸福指數。
2.實行教學副校長直接管理，教學事務部主任、副主任親自落實，真正把學科作業布置、作業批改、反饋等環節落到實處，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
3.堅持學科集體備課制度，加強年級學科組作業統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業的要求。每周備課時組長把本周每日課堂作業設想同備課組教師進行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業，每天在校內平臺、班級平臺公示作業內容。
4.提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種，鼓勵彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
5.學科教師要加強作業完成指導，教師要指導學生在校內完成大部分書面作業。
6.學校加強教學常規管理，教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
7.雙休日或節假日注意作業的多樣性，既有鞏固性的書面作業，也適當布置一些實踐性、探究性作業。
8.學校教學事務部加大對家庭作業的檢查力度，檢查中一旦發現作業超量、無分層、無批改的將予以通報并嚴肅處理。
學生作業量監控制度 9
一、學生作業規則
1、作業本子必須保持整潔美觀，不能在本子上亂涂亂畫，寫與作業無關的字。
2、作業必須按科任老師要求和格式書寫，字跡端正、清楚，排列要整齊、美觀。
3、必須按時、認真、獨立完成作業，要先復習，后作業；要獨立思考，必要時可請教老師或同學，但絕不能抄襲。錯誤的作業要訂正，因故拖欠的作業要及時補做。
二、學生考試規則
1、各科考試用品必須在考前準備好�？荚嚂r課桌上不得放置與考試無關的東西，不得將與本場考試有關課本、作業、講義等帶入試場。
2、考試過程中不得左顧右盼、交頭接耳、夾帶紙條、傳遞答案、交換試卷、翻書抄襲。
3、考試答題一律按規定用筆，字跡要工整、清楚，卷面要整潔。
4、對字跡不清的.試題要舉手發問，但不得要求解釋試題的內容。
5、考試完成，立即離開試場。不得在場內外向監試老師詢問、相互交流，不得在考場周圍逗留或喧嘩追逐。
6、考試時，學生要嚴格服從監考老師的指導，凡在考試中犯規作弊者，視其情節輕重，分別給予教育、紀律處分。
三、學生實驗規則
1、按時進實驗室，遵守秩序，不在實驗室內喧嘩，不亂動器材或藥品。
2、遵照老師指導，按照操作規則進行實驗，不擅自進行其它實驗。
3、注意安全，小心使用器材、藥品，以免損壞發生危險。
4、實驗完畢，在老師指導下負責把器材整理或洗刷干凈放回原處。
5、愛護實驗室里的儀器、藥品、標本等，不損壞、不浪費。如有損壞或遺失，應及時向管理人員報告，酌情賠償。
學生作業量監控制度 10
為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的'通知》精神，使減負工作真正落到實處，學校特制定《學生課后作業監控制度》如下：
一、校內監控：
1、嚴格控制作業時間：一、二年級不留課外書面作業，其他年級書面作業時間不超過1小時（以本班學生平均水平為準）。
2、課后作業監控：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。
3、布置作業形式監控：以年級組為單位進行研究，做到同一年級同一學科作業題目一致。也可以根據本班學生實際，布置口頭作業、實踐作業等。
4、學習資料監控：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向學生推薦購買有關各類作業資料。
5、油印監控：實行油印審批制度，教師油印作業都必須先由減負領導小組分管領導審核后才能油印，然后再下發給學生，嚴禁不加選擇的盲目翻印已有資料。
6、抽檢監控：每月對學生進行一次平均每天作業量調查，作好統計，并將調查結果對教師進行公布、反饋。
二、校外監控：
1、家長委員會監控：定期召開家長代表座談會，及時了解學生作業負擔情況，確保不增加學生過重課業負擔。
2、家長監控：公布監督電話：3228382家長發現問題可隨時進行反饋，學校及時處理，達到家庭監控。
學生作業量監控制度 11
為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關于義務教育學校作業管理的通知》，結合本校實際，現制定本管理辦法。
一、嚴格執行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1．建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。.
2．嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業,其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
3．科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。
4．教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。
三、作業書寫
1．一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。
2．教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。
四、作業批改
1．合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2．提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習�？蓪嵭蟹旨壸鳂I獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。
3．作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
4．對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。
5．作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的`鼓勵性評價。
6．教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
7．對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
五、其它
1．建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。
2．突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家�；悠脚_、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。
學生作業量監控制度 12
為全面貫徹國家教育部關于中小學生作業管理工作的要求，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的精神，減輕學生過重的課業負擔，根據我校實際制定本制度。
一、領導小組成員及職責
組 長：
副組長：
組 員：
二、工作目標
規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，通過加強作業管理、優化作業設計，提高教師對于課程標準的解讀能力、教材駕馭能力和運用作業改進教學的能力。規范作業布置，提高作業質量，切實減輕學生過重的課業負擔。
三、具體措施
（一）完善制度要求， 學習文件精神
1.進一步完善《博山區石炭塢小學作業審批制度》《博山區石炭塢小學學校作業監控制度》等配套制度，明確作業管理工作各個環節的具體要求。
2.利用全體教師會、教研組學科會等機會，組織教師集體學習教育部有關中小學生作業管理工作的要求和中共中央辦公廳、國務院辦公廳的“雙減”文件精神，熟悉我校的相關制度要求。
�。ǘ﹥灮鳂I設計，及時反饋評價
1.優化作業內容，提高作業質量。各備課組組織任課教師先周備課，圍繞教學目標和教學重難點精選作業內容，切實減輕學生的作業負擔。一是貼合學生實際，突出重難點；二是面向全體學生，分層布置作業；三是提倡根據學科特點布置趣味性、挑戰性、實踐性的多樣化的作業。四是學科協調布置，控制作業總量。
2.規范作業批改，及時積極評價。強化作業批改與反饋的育人功能，作業必須全批全改，作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。
�。ㄈ┖侠戆才抛鳂I時間，充分保證睡眠時長
1.教師要充分利用課堂教學和課后服務時間，指導學生盡量在校內完成書面作業，培養和提升學生的自主學習與時間管理能力。
2.協同家長引導學生科學安排課余時間，放學回家后完成剩余書面作業，并根據自己的學業情況進行必要的課業學習，或根據自己的興趣愛好進行課外閱讀、開展適宜的'體育鍛煉和文藝活動，也可從事力所能及的家務勞動。
3.對于到達就寢時間仍完不成作業的同學，先按時就寢，家長簽字說明情況即可免做。
�。ㄈ┟鞔_崗位職責，加強校內管理
1.加強作業全過程管理，校長、分管副校長、教務處、級部、教研室切實履行各自的作業管理責任，加強級部、備課組、班級的作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，確保作業總量符合要求。
2.采用每月一次的常規檢查和抽查相結合的方式，規范作業布置與批改。教務處每月進行一次集中常規檢查，重點檢查作業的布置與批改情況，同時采取隨機抽查的方式，重點對作業的布置方式、作業量、作業批改等問題進行抽查。
3.教務處、教研室定期將作業檢查情況反饋給各學科組，由備課組長分工負責、反饋到人。定期開展優秀作業、優秀作業批改記錄展評活動，供老師們互相學習借鑒。學校把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。
�。ㄋ模┟鞔_作業布置規范
作業內容方面：作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。作業內容要精選。教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。同一年級、同一學科要使用統一的作業本。作業要根據學生實際情況進行布置。按照A、B、C三類分層布置作業，且這三組的分類不是一成不變的，教師要根據學生各個方面能力的提高或降低以及學生的表現進行動態的調整。分量要適當。每天課外作業總時間要嚴格按照有關規定執行。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書面作業總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業。難易要適度。作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。
作業布置方式及審批流程：各班要建立分層作業記錄本（附件1），實行分層布置作業，并培養學生記作業的良好習慣，嚴禁各科老師通過QQ群、微信群等方式向家長布置家庭作業。審批流程為：年級組長聯合學科組長根據課程方案和教學實際，確定每單元的作業重點；學科組長會同教師結合學科特點和具體學情，結合每周的教學進度，確定一周的學科作業計劃；學科教師向班主任提交每周作業清單，班主任對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每天作業清單，對于作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，控制好每天的作業總量。如在每日作業總量控制中發生爭議的，由年級組長統籌協調安排。
�。ㄎ澹┘訌娂倚Ｂ撓�，接受各方監督
1.各級部、各班通過召開家委會會議、家長會、進行家訪、電話訪談等多種形式加強與家長的溝通交流，及時了解學生的作業完成情況。
2.舉辦“家長學堂”，從家庭教育的角度，引導家長履行監護責任，督促孩子培養良好學習習慣，培養自主學習、自我管理的能力，實現家校協同育人。
3.學校通過公眾號公布學校作業管理措施、減負舉報電話、校長熱線及校長接待日安排、校園內設校長信箱等多種渠道接收、回復家長或學生的建議和意見。
四、學生課業負擔調研及預警機制。
1.嚴格按照國家及市教育局頒發的課程（教學）計劃組織教學活動，開足、開齊、開好各門課程，未經教育行政部門批準，不隨意增減課程與課時，由學校督導小組負責巡查。
2.嚴格控制課外作業量，一、二年級原則上不留書面回家作業，其他年級每天語數書面作業時間不超過一小時，其他學科不得布置書面作業。由班主任、備課組長、教導處層層把關，進行監督。
3.教師不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業。嚴禁布置懲罰性作業。由教導處不定時抽查的方式進行調研，一經發現，將予以處罰。
4.嚴格控制活動總量，學生在校學習時間不超過6小時，保證學生有足夠的睡眠時間，節假日、雙休日不得以班集體形式上課。
5.嚴格控制學習資料，除教育局審定的作業資料外，嚴禁私自為學生集體訂購或復印各種復習資料與練習冊。
6.嚴格控制教學時間，嚴禁占用學生的活動時間，不得擅自在其他課內讓學生出來補課或擅自占用其他課。
7.校長室、教導處、教研組加強監督力度，保證課業負擔工作的貫徹落實，對于違規行為一經查實將給予處罰。
學生作業量監控制度 13
為了更好地貫徹《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》的有關規定，切實落實“輕負擔、重質量”的辦學方向，提高學生作業的質量，按照“日清、周思、月評”的原則，結合我校實際，特制定本制度。
一、課外作業布置規范
1、嚴格按照《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》的規定布置課外作業：課外作業時間總和不超過90分鐘（含書面的預習作業時間）。
2、作業形式講求實效。教師在布置課外作業時一定要控制作業的難度，不要把難度大，學生難以獨立完成的練習當做家庭作業。對一些特別困難的學生采用分類作業或彈性作業，鼓勵每個學生都能獨立完成作業。提倡增加自主型、實踐型、活動型作業，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性作業，嚴禁布置懲罰性作業。
3、嚴禁私自訂購課外資料、試卷等，以加重學生課外作業負擔。
4、布置的書面作業教師必須批改，通過作業的反饋功能更好的為課堂教學服務。
5、嚴禁給家長布置作業或要求家長批改作業。
二、課外作業監測制度
�。ㄒ唬�、校內監控：
1、嚴格控制作業時間：嚴格執行上級規定，各年級課外作業總量不得超過90分鐘。
2、作業質量監控：教師布置的課外作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。
3、布置作業形式監控：以備課組為單位進行研究，做到同一年級同一學科課外作業題目基本一致。
4、課堂教學監控：向四十分鐘要質量，提高課堂教學效果。課堂教學中要留給學生一定的時間進行鞏固練習，強化基礎，提高技能。盡量做到當堂知識當堂消化吸收，不占用課余時間進行鞏固練習。
5、學習資料監控：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
6、抽檢監控：每月對學生進行一次平均每天課外作業量調查，作好統計，并將調查結果對教師進行公布、反饋。
（二）、校外監控：
1、家長監控：公布學校監督電話：6442786，家長發現問題可隨時進行反饋，學校及時處理，達到家長要求。
2、學校開放監控：家長可隨時走進學校，了解學校教育教學信息，了解學生課外作業情況，發現問題，及時和學校、老師進行溝通。
三、課外作業問責制度
1、教務處在檢查過程中發現有違規現象的1次面談，2次以上的分管校長約談。
2、凡是因作業過量，家長反映1次的教務處面談；家長反映2次的及以上的行政例會通報。
3、同一任課教師因作業過量或作業不批改等因素，經教務處檢查或家長反應1次的'教務處面談；2次及以上的行政例會通報，并取消當年評先樹優資格。
四、課外作業公示制度
為嚴格控制學生作業量，切實減輕學生課業負擔，方便家長了解學生每天的作業布置情況，特制定福山六中課外作業公示制度，并希望社會各界予以監督。
1、每天下午四點前，由任課教師在校園網上公示學生當天家庭作業，接受家長與社會的監督。
2、作業布置做到內容清晰，要求具體，語句簡潔。
3、作業量要求：各年級每天的課外作業總量不超過90分鐘（以學業程度中等學生完成時間計算）。
4、除常規作業外，提倡教師針對學生差異設計分層作業，減少機械重復作業，面向全體學生，有教無類。
5、各級部主任調控作業總量，對超負擔的作業，級部主任負責與任課教師協調，任課教師要配合級部主任的工作。
6、各級部主任每天調控本年級各班各學科網上作業公示情況，督促并提醒各班及時、規范地進行網上公示。
7、教務處及時檢查課外作業公示情況，促進各學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的課外作業負擔。
學生作業量監控制度 14
為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》精神，根據區教研室的要求，結合我街道實際，使減負工作真正落到實處，特制定《XX小學學生作業總量監控與統籌管理制度》。
一、作業總量監控制度
1、嚴格控制作業時間：一、二年級不留書面作業，其他年級書面作業時間不得超過1小時。
2、作業質量監控：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選練出，既要有基礎知識，又要有基礎技能訓練題目，也可有口頭作業或實踐作業，提倡避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。
3、學習資料監控：嚴格控制各種復習資料的'征訂和使用，不得擅自向校外訂購或向學生推薦購買有關各類作業資料。
4、抽檢監控：采取不定時檢查方式進行檢查，兩周覆蓋所有班級，實行雙周通報制度；學校采用不打招呼不通知的方式進行檢查，實行月通報制度。對于檢查出現的.問題將當面反饋給班主任及相關教師并要求及時整改。
5、學校要向全體學生家長公布監督電話。以便家長可隨時進行反饋，學校能夠及時處理，把問題消滅在萌芽階段。
6、檢查結果的使用：針對檢查出現的問題酌情扣0、2-1分，在期末教育教學綜合量化賦分中扣除，情節嚴重的，年度考核及評優評先評實行一票否決制。
二、班主任統籌作業總量制度
（一）、班主任本著協調精神，定期或不定期地了解學生家庭作業總量。
如果作業超量，班主任要及時與科任老師聯系，減少學生家庭作業量。
�。ǘ�、作業總量要求：
1、一、二年級學生不留書面家庭作業。
2、三、四年級學生一般每天家庭作業不超過30分鐘。
3、四、五年級學生一般每天家庭作業不超過45分鐘。
4、每天中午不得布置家庭作業。
�。ㄈ�、作業質量要求：
1、內容緊扣目標與重點。
2、形式多樣化，多布置閱讀性和實踐性的作業。
�。ㄋ模嘀魅卧趨f調過程中，如果有困難之處，要立即向教導處反映，由教導處解決。
三、作業統籌布置要求
1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業。難易結合，口頭與書面相結合。
2、“所需時間”以分鐘為單位，要以中等速度的學生為參考值。
3、各任課教師每日在課后要主動如實填寫，班主任做好協調統籌工作。
4、每天作業總量根據學科的不同盡量保持相對均衡。
5、作業布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6、每周結束時，各班主任將此表送交教導處備查。
本統籌表記錄的是學生各學科各種課外家庭作業的每日總量，不包括課堂作業。一、二年級不得留課外作業，不用記錄。
學生作業量監控制度 15
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。
5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，七年級書面作業不超過三十分鐘，八年級書面作業不超過四十五分鐘，九年級不超過一小時。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
1、學生應使用鋼筆、水筆等書寫作業。
2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
3、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價)。
14、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的'形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、中三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的`積極性。
4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
學生作業量監控制度 16
布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。作業布置完成的優劣，批改訂正環節的落實，直接影響著學科教學質量的高低；作業布置的質量及數量則直接表現出學生學業負擔的輕重。為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優質教育”的文件精神，全面提升我校學科教學質量，特制訂本管理辦法。
一、作業的功能
1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。
3、體驗和發展功能：側重知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。
二、作業的類型
1、鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。
2、歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。
3、思考性作業：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。
4、創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。
5、實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。
三、布置作業的原則
1、在內容上突出開放性和探究性。
除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。
2、在容量上考慮量力性和差異性。
既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。
3、在形式上體現新穎性和多樣性。
要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。
4、在評判上重視過程性和激勵性。
教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，每次作業選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。
四、作業布置規范
1、作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選擇一種練習冊作為常規的回家作業。
2、作業要精選。重視教學資料信息的征訂與收集，保證每個備課組的教學資料有多種，建立學校精選作業資源庫。除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。同一年級、同一學科要使用統一的作業本。
3、分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每節課保證學生10——15分鐘的動筆時間。每天課外作業總時間要嚴格按照有關規定執行。各科回家作業總量之和：各年級作業總量不超過1小時。各科作業量由班主任進行協調。
4、難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。
5、布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
6、每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先看一遍，做到心中有數。
五、作業批改規范
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優、良、合格、不合格四等，特別優秀的'可用“☆”給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業，可調動家長與學生參與作業批改。
2、批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。
3、凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習(如語文、數學、英語、科學的《作業本》)要全批全改，且必須由教師批改。同時要加強對數學的《口算訓練》和語數其他書面作業的批改，數學的《口算訓練》可由學生互批，教師檢查。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。
4、復習階段的測試題和教師補充的作業，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5、作業批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。
六、學生作業要求
1、作業本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業本類別或編號。
2、學生作業要統一用筆，各年級要統一用鋼筆或中性筆。
3、各學科作業格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協調。
4、教育學生書寫要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業本。
5、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
6、錯題要訂正，規格要統一。除了“課堂作業本”或“配套練系冊”因版面空間較少，可以在原來的算式中訂正，其他作業本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。
7、指導學生建立作業“糾錯集”。指導學生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。
七、作業管理細則
1、建立同班各學科作業布置協商機制。每天由班主任負責協調、控制課外作業量，并有作業布置記錄單（表），確保每生每天課外作業學科平衡、總量合理。
2、學校要嚴禁教師向學生推薦或提出要購的教輔資料“書名”，讓學生及其家長跑書店購買。
3、學校建立對學生作業本（含各種配套練習冊、教師編印的講義等）批改質量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結反饋。既要檢查作業布置情況，學生完成質量，還要檢查教師批改情況，學生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容，學校要組織開展“書寫規范班”的評比。
4、教師除了將布置作業的情況反饋給家長外，不得在手機上向學生布置作業，不得布置讓學生在手機上完成的作業。
5、教師不得要求家長批改學生作業。
學生作業量監控制度 17
為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》，進一步減輕中小學課業負擔和家長負擔，保證學生享有充足睡眠，促進學生健康成長�，F制定我校作業的管理規定。
一、作業改革目標
1.學科作業布置兼顧基礎知識鞏固和學習方法及能力的拓展，做到作業數量少、質量優、效率高。
2.實踐性作業、探究性作業經�；�、系統化、科學化，學校能夠整體規劃，科學選題，加強指導，做到實踐有收獲，研究有創新。
3.作業評價科學高效，針對性強，能夠促進學生綜合素質可持續發展。
二、作業規范要求
1.優化作業設計。學校分學段、分學科指導教師從學與教的視角思考作業內涵，嚴格作業設計，研制作業內容，規范作業布置，提高作業設計質量。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業。
2.強化作業統籌。完善作業管理辦法，加強學科組和級部的統籌，嚴格按照規定控制作業總量。一二年級不得留書面家庭作業，三至五年級家庭作業每天控制在1小時以內。指導學生利用自習課或課后服務時間，學生在校內完成書面作業。初中家庭作業每天控制在1.5小時以內。指導學生利用自習課或課后服務時間，學生在校內完成大部分書面作業。級部統一作業單，嚴格控制作業總量。
3.規范作業布置。課后書面作業以教材課后練習為主，其他課后的探究性學習、習作練習、閱讀及書寫訓練等學業安排布置，根據課程計劃及課程實施情況安排。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、懲罰性的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰或變相懲罰學生，特別是教師不得通過微信、QQ、 釘釘等班級交流群布置家庭作業。
4.嚴肅作業批改。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改。要求學生對錯誤作業及時訂正，及時做好向學生的.反饋、答疑等工作。特別是要注重面批講解，認真分析學情，對學習困難的學生要做好答疑輔導工作。不得要求家長檢查和批改作業。
5.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
6.作業布置自查。各科教師要認真開展本學科作業情況自查，除家庭作業外，不允許布置其他形式的家庭作業。布置作業要避免難題、怪題，注重學生基礎訓練，激發學生的學習興趣。要避免因作業過多，造成學生作業負擔過重，從而影響學生睡眠時間，甚至引發學生厭學心理和心理疾病。
7.不斷提高課堂教學實效。組織教師認真研讀課標，鉆研教材，研究教法，課堂上努力做到講練結合、精講精練，在不增加學生課業負擔的基礎上實現課堂教學提質增效。
8.對標依規，確保落實。教務處制定作業布置、批閱、檢查的具體細則，并作為考核指標。學校將面向家長、學生、教師開展不定期地隨訪或問卷調查，了解教師作業布置和學生作業完成情況，發現問題及時反饋，及時整改。
三、作業管理規定
為進一步推動我校課堂教學改革，真正實現“減負增效”，根據我校的實際情況，對作業設計、布置、批改、監控及評價做如下規定：
1.各學科作業的設計，以“夯實基礎，激發潛能，提升能力”為基本原則，提高對作業目標的認識，切實減輕學生學習負擔，設計符合不同層次學生需求的作業，如預習性作業、鞏固性作業、拓展性作業、研究性作業等。禁止利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置作業；禁止布置機械重復、照抄照搬的作業或懲罰式作業。特別畢業班教師要將分層作業落實到實處（必做和選做嚴格分開），充分提高作業布置的有效性。
2.作業要當堂布置、分層布置，體現目的性與針對性，鞏固與提高并重。教師要提高“分層設計作業-分層推薦作業-分層評價”意識：
�。�1）初中段：語數外書面作業的時間每天不得超過30分鐘。物理和化學作業每天不超過15分鐘，（初三結業學科第二學期每周可布置兩次書面作業，含周末。每次不超過15分鐘），并指導學生利用自習課或課后服務時間，學生在校內完成大部分書面作業。其他學科不得布置書面作業，可適當布置探究性作業或家庭小實驗、小制作等，使學生的創新精神和實踐能力得到發展。
�。�2）小學段：一、二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書面作業總量每天不超過1小時，并指導學生利用自習課或課后服務時間，學生在校內完成書面作業。其他學科不留書面家庭作業。書面家庭作業應分必做和選做，以使學習程度不同的學生在規定時間內能夠基本完成，提倡布置活動性、實踐性家庭作業。
3.作業的批閱、檢查、反饋：
有布置必須有批閱，要求全批全改，規范作業的格式及完成作業程序（先改錯），注意提升糾錯意識，（改錯—析因—拓展），提升學生的書寫意識，促進良好學習習慣和學習方法的養成。
教師批閱作業基本要求：語文作文篇數按照單元數，其他作業次數為1次/周；英、數作業次數為3次/周，理、化作業次數為1次/周，政、史、地、生每學期二次探究性作業。
作業批改要及時，準確，使用統一符號，正確的畫“√”，不正確的畫“／”，要有批改日期，有等級或個性化、鼓勵性批語。作文，日記原則上也要全收全批改，有評語，不要只是一個“閱”字。
4.監控舉措
學校將定期進行學生問卷調查及抽檢，在調查的基礎上進一步核實。如在作業設計、布置、批閱等環節未按要求執行、情況屬實者，業務檢查中的作業分一票否決，業務考核納入最低等。
四、作業評價
用評價引導學生認真對待作業的良好態度，讓作業切實對學生學習方向起到指導作用；以評價促進學生思維發展，以評價促進學生學科學習的興趣。
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