ママぷりっ!?,九门电影,大王别慌张免费观看全集

如何分析小說中的主要人物形象

1.從分析人物的描寫入手。

如何分析小說中的主要人物形象

（1）正面描寫刻畫人物形象。正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等，來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。①通過肖像描寫刻畫人物形象。肖像描寫它的作用不只是在于勾畫出這個(gè)人物的外部特征，而是為了更好的以“形”傳“神”。例如《故鄉(xiāng)》中對(duì)閏土的描寫：“十一二歲，紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈，有一雙紅活圓實(shí)的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去”這寫出的是一個(gè)活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個(gè)紙包和一只長(zhǎng)煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了”。這是一個(gè)飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了。小說通過對(duì)閏土的肖像描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力給人民造成了苦難。②通過語言描寫刻畫人物形象。小說《守財(cái)奴》中有幾處個(gè)性化語言描寫，如“咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對(duì)不對(duì)，克羅旭？”“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”“我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺(tái)彌撒給誰都可了！”“克羅旭，你這些話保險(xiǎn)沒有錯(cuò)嗎？可以對(duì)一個(gè)孩子說嗎？”句句話語，把一個(gè)貪欲十足的守財(cái)奴形象刻畫得淋漓盡致。③通過動(dòng)作行為刻畫人物形象。如小說《守財(cái)奴》中“搶梳妝匣”一處動(dòng)作描寫：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。”這一“縱”一“撲”寫得生動(dòng)極了，使人如見其形，如窺其靈魂，把一個(gè)金錢狂形象塑造的栩栩如生。

（2）側(cè)面描寫刻畫人物形象。側(cè)面描寫，概括地說就是通過他人的言行，來間接刻畫人物的描寫。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)賈寶玉的形象刻畫，就使用了側(cè)面描寫的方法。林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根，是一個(gè)混世魔王；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混。結(jié)果一見，卻是面如中秋之月，色如春曉之花。這些側(cè)面描寫的目的是欲揚(yáng)先抑，它極大地豐富了人物形象，突出了林黛玉對(duì)賈寶玉的認(rèn)同感。

2．從分析小說的故事情節(jié)入手。

小說的故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說往往是微型小說，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)該說正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象。如小小說《同意》：

秘書送進(jìn)一份文件。

王廠長(zhǎng)像往常一樣拿起筆輕松熟練地在上面寫下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。

第二天，他離開了他熟悉的辦公室。

這篇小小說故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但卻把一個(gè)只知“同意”的糊涂廠長(zhǎng)形象刻畫得栩栩如生，從而諷刺了社會(huì)上一部分官員不分具體事件，只知道動(dòng)用手中的權(quán)力，結(jié)果輸?shù)靡凰康男蜗蟆Ｓ纱丝梢姡⌒≌f的故事情節(jié)常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時(shí)，必須透過情節(jié)來分析人物形象。

3．從分析小說的環(huán)境入手。

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。小說的環(huán)境描寫除了有交代故事的時(shí)代背景、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用。如《祝福》的最后一段描寫的祝福景象：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”在這里，作者拿有錢人的祝福活動(dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，烘托了人物形象，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)吃人本質(zhì)的揭露，進(jìn)而深化了小說的主題。再如孫梨《荷花淀》開篇水生嫂“月下編席”那段環(huán)

境描寫，景色被渲染得很有詩意：“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大-片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”這段描寫很有詩意，它使人物猶如仙子，與明月、清風(fēng)、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香，共同構(gòu)成了妙不可言的詩的境界；同時(shí)，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應(yīng)，彼此映襯，有力地烘托出了人物的心靈美。

《如何分析小說中的主要人物形象》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

在小說三要素人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中，人物形象是最主要的要素。閱讀小說時(shí)，只有把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。因此，分析人物形象也就成了閱讀鑒賞小說的關(guān)鍵。那么，呢？一般可從以下幾方面入手：

一、學(xué)生探究作文命題變化（出示小黑板）

提問1：這種作文形式跟話題作文的區(qū)別在那里

——最大區(qū)別就是只給出材料，沒有提出話題。

提問2：這是什么命題方式？——新材料作文的審題（板書）

我們知道2017年全國(guó)高考開始，這種具有很高推廣價(jià)值的新題型橫空出世，在去年的梅州中考作文命題就已經(jīng)帶來這個(gè)悄然的變化。

提問3：我們作文形式的演變軌跡是怎樣的？

——命題作文——話題作文——新材料作文（板書）

我們可以下一個(gè)應(yīng)試考試框架里的結(jié)論：材料本身不是區(qū)別作文命題方式的依據(jù)，區(qū)別作文命題方式的依據(jù)應(yīng)該是有沒有直接提供話題或標(biāo)題。

提問4：新材料作文沒有提供話題，那么它跟話題作文相比寫作范圍更寬還是更窄了呢？

命題作文：材料標(biāo)題

話題作文：材料提供話題自定文體自由命題（考場(chǎng)實(shí)際情況看，套作、仿作甚至抄襲，文體“四不像。話題作文不需要審體——“過寬”）

材料作文：給出材料（閱讀、分析、提煉）選擇話題自定文體自由命題（板書）

“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”

——作文形式從表面看只是缺少了提供“話題”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是這種作文比話題作文范圍更寬——根據(jù)材料內(nèi)容，可以擬定幾個(gè)話題。引導(dǎo)學(xué)生把審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中到對(duì)材料的解讀上面。有人曾將這種作文形式稱之為“戴著鐐銬跳舞”，很形象解讀了這種作文形式的生命力，既突出了開放性，有加強(qiáng)了限制性。

——材料作文的“材料”與話題作文的“材料”不同：話題作文中的“材料”是一段導(dǎo)語性的文字，它只是引出話題，幫助揭示話題內(nèi)涵的作用。而材料作文中的“材料“既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)。又是作文符合題意的終極范圍。

——寫作范圍也不是毫無邊際，材料中的“不要脫離材料的含意作文，正是給你寫作畫的一個(gè)邊界線。考生的作文在材料（內(nèi)容或含意）范圍之內(nèi)就符合題意，在材料范圍（內(nèi)容或含意）之外就偏離題意。這里我們好象必須要說明一個(gè)問題：為什么是“新”材料作文？

舊材料作文：材料中心思想議論文（只有一個(gè)話題，規(guī)定議論文文體——“過死”）

二、如何審題？

——從大的角度言，就是如何讀懂材料內(nèi)容或含意，然后選擇一個(gè)符合題意的話題進(jìn)行寫作。提問5：那么具體如何“全面理解材料”？

1、從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生，變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果關(guān)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

2、從材料的情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出情感傾向。

3、從抓住材料的關(guān)鍵入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

4、從辨明關(guān)系入手。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍

關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。

一言而蔽之，在準(zhǔn)確理解出題者的情感傾向下，一個(gè)對(duì)象看原因，兩個(gè)對(duì)象看關(guān)系。

1.故事情節(jié)的把握。

分析故事情節(jié)是深入理解小說的基礎(chǔ)。所謂情節(jié)，是指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事情，它既是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸現(xiàn)人物的性格、展示人物的內(nèi)心世界，而人物性格的變化發(fā)展往往又是在情節(jié)的推進(jìn)中逐步完成的，所以把握情節(jié)能為人物形象的分析提供依據(jù)。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知。

具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)；

②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高-潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。面對(duì)這種試題，我們?cè)撊绾蜗率帜兀?/p>

我們知道，對(duì)事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。 3.環(huán)境描寫的作用

《如何分析小說中的主要人物形象》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。中考試題中常見的題型有三種：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

4.作品主題的挖掘

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

在中考閱讀測(cè)試中常見的題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。

那么，如何把握小說的主題呢？

①?gòu)男≌f的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 5.精妙技巧的捕捉

小說離不開精妙的寫作技巧，在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型有：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)。

解答這類題目,平時(shí)要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn);而在語言方面,也要善于概括其特點(diǎn):如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。

如何分析小說中的主要人物形象 [篇2]

就創(chuàng)作而言，亞理斯多德認(rèn)為最好的創(chuàng)作方法是“照事物應(yīng)當(dāng)有的樣子去摹仿”。首先，肯定了文藝應(yīng)以現(xiàn)實(shí)人物為范本，指出人物的豐滿性，人物性格中既有肯定的要素，也有否定的要素，正如世界上沒有十全十美的人，張飛直率，有義氣，勇猛而粗魯且性急，這才是一個(gè)鮮明的人物，同時(shí)，羅馬詩人賀拉斯根據(jù)亞理斯多德的“類型”說下結(jié)論說：“我們最好遵照生命的每個(gè)階段的特點(diǎn)，不要把老年人寫成青年人，或者把小孩寫成成年人”從而透懂聽眾的性格和心理，產(chǎn)生更好的說服效果；其次，又強(qiáng)調(diào)文藝在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上應(yīng)有所改進(jìn)，即藝術(shù)的真實(shí)不同于生活的真實(shí)，盡管它們有聯(lián)系，而宙克什斯之所以集中許多美人的優(yōu)點(diǎn)來畫成海倫，正是因?yàn)樗囆g(shù)對(duì)原物范本理應(yīng)有所改進(jìn)，通過提煉，集中和概括，使人物性格更加突出、更加典型，從而達(dá)到警醒的作用。

人物性格在豐滿性的基礎(chǔ)上，必須有一個(gè)統(tǒng)一的性格居于主要地位，統(tǒng)帥其余性格，豐滿不能分-裂。小說中每個(gè)人都是一個(gè)整體，本身就是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)完滿的有生氣的人，而不是某種孤立的性格特征的寓言式的抽象品。所以，一個(gè)有血有肉的人在性格上是豐富的，多方面的，但在這些多方面中，應(yīng)該有一個(gè)主要的方面作為統(tǒng)治的方面，性格才明確；例如莎士比亞筆下的朱麗葉只有一種感情，即她的熱烈的愛，滲透到而且支持起她的整個(gè)性格。人人稱贊的關(guān)公，義薄云天，但正是由于他居于主導(dǎo)性格中的義氣使他背叛了劉備，在華容道放走了曹操，放虎歸山，后患無窮。

黑格爾認(rèn)為人物性格和歷史環(huán)境是不可分割的。他所要求的“理念”、“意蘊(yùn)”或內(nèi)容是某一特定時(shí)代的一般文化生活的背景所形成的倫理，宗教，法律等方面的信條或人生理想，特定時(shí)代的人生理想在人物心中所凝成的主觀情緒，叫做“情致”，情致是“充塞滲透到人物全部心情的那種基本的理性內(nèi)容”；除此之外，還要“一般世界情況”具體化為揭開沖突，推動(dòng)人物行動(dòng)的具體“情境”，人物的“情致”才能體現(xiàn)于行動(dòng)。例如《子夜》，三十年代初期的上海，資本家的豪奢客廳、夜總會(huì)的光怪陸離、工廠里錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)、證券市場(chǎng)上聲嘶力竭的火并，以及詩人、教授們的高談闊論、太太小姐們的傷心愛情，在這種環(huán)境下，以吳蓀甫的事業(yè)興衰史與性格發(fā)展史，牽動(dòng)其它多重線索，從而使全篇既展示了豐富多彩的場(chǎng)景，又沿著一個(gè)意義指向縱深推進(jìn)，最終以吳蓀甫的悲劇，象征性地暗示了作家對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)：“中國(guó)沒有走向資本主義發(fā)展的道路，中國(guó)在帝國(guó)主義的壓迫下，是更加殖民地化了。”深刻地體現(xiàn)了環(huán)境造就“英雄”。

黑格爾的“沖突”說認(rèn)為人物性格是矛盾對(duì)立的辯證發(fā)展的結(jié)果，人處在具體情境中，發(fā)生了沖突，即成全某一理想就要破壞另一理想的兩難境遇，這種沖突就成了他決定在行動(dòng)上何去何從的機(jī)緣，這樣才能顯示出人物性格。性格要見于動(dòng)作，而動(dòng)作的前提就是沖突，“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來”。這是黑格爾的辯證發(fā)展的觀點(diǎn)在典型說上的運(yùn)用。堂吉訶德人物的性格具有兩重性：一方面他是神智不清的，瘋狂而可笑的，但又正是他

代表著高度的道德原則、無畏的精神、英雄的行為、對(duì)正義的堅(jiān)信以及對(duì)愛情的忠貞等等。人物性格決定了他的命運(yùn)，造就了人物的悲劇性。

【如何分析小說中的主要人物形象】相關(guān)文章：