如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的良好習慣
教學中常常遇見一些學生上課聽講認真，學習刻苦努力，但一遇到問題，就無所適從，這是為什么呢？究其原因，就是因為沒有科學的學習方法，因此，使學生掌握、并具有一定的學習數(shù)學的方法，提高和發(fā)展學習數(shù)學能力，是很重要的一項教學要求。那么呢？
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質(zhì)，也是他們學好數(shù)學的最基本保證。葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。因此，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分重要的意義。良好學習習慣的培養(yǎng)應當是多層面的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課前預習的習慣。有效的預習，能提高學生學習新知識的目的性和針對性，提高聽講的效率，同時也是培養(yǎng)學生自學習慣，提高自學能力最有效途徑。預習時要注意：明天要學習什么內(nèi)容，怎樣解決它；并嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課就可帶著問題投入新課的學習，就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養(yǎng)成學生的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。
（2）認真聽“講”的習慣。這里的聽“講”，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，要仔細看教師的操作演示、手勢，全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納，不做與學習無關(guān)的動作。二是要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。
（3）認真審題習慣。審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認真審題的習慣，不但是提高學習成績的保障，而且能使學生養(yǎng)成細心、踏實的品性。
（4）檢驗改錯的習慣。學習中有錯誤是難免的，因此，檢驗改錯的習慣正是學生必不可少的一個學習習慣。教學中應把檢查和驗算當作不可缺少的的步驟，對一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓練，讓他們找到解決問題的途徑。學生在回答問題時有錯誤，要及時給予糾正，使學生逐步養(yǎng)成檢驗的好習慣。
二、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。
興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，而小學生由于年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，因此有效地激發(fā)學生的學習興趣，以生動、活潑的教學方式，讓他們在興趣盎然動態(tài)、開放的教學氛圍中不知不覺地、主動地學習是教師必須十分重視的問題。
（1）以比賽誘發(fā)學習興趣。
小學生的喜歡表揚，對于成功的喜悅津津樂道，比賽使他們感到有成功感，從而激勵他們繼續(xù)努力，設計一些比賽活動，可以激發(fā)他們學習的興趣。
（2）用游戲激發(fā)學習的興趣。
小學生的集中注意力時間很短，因此課堂上適當設計一些游戲能滿足學生好動、好玩的天性。能大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
（3）聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學習的興趣。
數(shù)學來源于生活、服務于生活，生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學知識和生活實踐緊密結(jié)合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。學生接受起來會更容易，能更主動、更有自信、更愿意表達自己的想法、參與學習活動會更積極，所以在教學中，借助學生身邊的事物講解數(shù)學知識，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學，會提高他們數(shù)學學習的自信和數(shù)學學習的興趣。最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣，使之全身心投入到學習活動之中。
（4）運用數(shù)學培養(yǎng)學習興趣
蘇霍姆林斯基說“興趣的源泉在于運用。”“有用的才是最有趣的”，因此，“用”數(shù)學也很重要。例如，逛商場時，和孩子一起商量100元錢能夠買哪些東西呢？家里來客人時，讓孩子幫著想想要準備多少碗、筷？孩子會非常積極、主動、認真地完成這些任務，他們會在完成任務的同時充分感受生活中的數(shù)學，逐漸積累對數(shù)學的興趣。
總之，教學中，讓學生掌握學習內(nèi)容和知識，并加強學生學習方法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，真正成為學習的主人，才能提高學生學習數(shù)學的能力
如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的良好習慣 [篇2]
數(shù)學學科，良好習慣、興趣 培養(yǎng)、 發(fā)展思維 、 探索創(chuàng)新。
良好的學習習慣是學好數(shù)學的基礎，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學的出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)發(fā)展，這種發(fā)展包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。那么，要想使學生有良好的發(fā)展，學習習慣最為重要。我在刊物上看到這樣一段話：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運；我認為很有道理。小學階段是學生形成良好習慣的最佳時期，良好的學習習慣是提高成績的基礎，是走向成功的關(guān)鍵。數(shù)學是基于其它學科最為難學的學科，那么，如何在數(shù)學教學中扎實有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣？下面，談談自己多年來的一點點初淺的看法。
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一、運用各種途徑，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣
常言說：“興趣是最好的老師”， 是人對客觀事物的一種積極認識傾向，是一種復雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”如果小學生在學習過程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會自覺地、熱心地、專心致志地去接受新知識，從而事半功倍地完成學習任務。反之，喪失了這種興趣，是不會出好成績的。所以興趣是學生學習的直接動力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學生積極思考，勇于探索。學習興趣和學習動機直接關(guān)系到學習效果。數(shù)學來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應用于現(xiàn)實。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學知識，再把數(shù)學知識廣泛應用于現(xiàn)實生活中去。要想學好數(shù)學，必須激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。展示數(shù)學豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。例如：在教學“圓的周長”一課時，在測量圓的周長時，學生以前所接觸的平面圖形都能用直尺準確量出它的周長，而對測量閉合曲線就不能用同樣的方法了，教師可以根據(jù)學生的興趣點安排教學活動。讓學生動手實踐，課堂上人人參與，氣氛十分活躍，之后，教師用電腦演示兩個大小不同的圓，在同一平面滾動后留下的痕跡，讓學生總結(jié)圓的周長公式。在整個教學過程中，教師重視激發(fā)興趣，引導學生自主學習，學生很好地掌握了知識，促進了知識的內(nèi)化。
另外，教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。
通過新穎活潑教學方式，激發(fā)學生的學習興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所依靠的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”如果教師語言準確、生動、形象、嚴密，教學方式新穎活潑、靈活多樣，也會使學生對所學內(nèi)容興趣盎然。例如，在教學小學二年級“平均分”一節(jié)中，先講一個趣味性較強的唐僧取經(jīng)的路上分桃子故事，抓住學生的心，激發(fā)了學生的求知欲，再啟發(fā)學生對教材進行分析、比較、概括而得出結(jié)論可引起學生興趣。
還可以用實踐操作喚起學生的學習興趣，巧設探索性問題，培養(yǎng)學生的興趣等方法
學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學能力。
二、在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣
認真聽講是學好數(shù)學的基礎，如果學生對課堂毫無興趣，不聽講或不認真聽講是不會有好的效果的。在課堂教學中給學生多回答問題的空間，讓學生保持積極的學習態(tài)度，注重動與靜的搭配，調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手實踐，多動腦思考問題，促進學生認真學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生動腦思考、大膽發(fā)言、動手實踐的習慣
數(shù)學是思維發(fā)展的學科，在教學過程中，不能單純的去教知識，而是引導學生動腦思考去發(fā)現(xiàn)問題；動手實踐是學生認識事物的重要手段，學生只有感受到才能理解使得從中解決問題。但在教學中還要加強說的訓練，培養(yǎng)學生的表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作學習，提高學習效率
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師可給學生創(chuàng)設合作的機會 、形成合作的分為 、提高合作的效果 ，教師是小組合作學習的組織者和引導者。因此，對小組合作必須適時進行引導，讓合作出成效，有意義，培養(yǎng)學生與人合作的習慣。
三、培養(yǎng)學生學會自學習慣
自學是學好數(shù)學的關(guān)鍵。首先，教師應該教給學生自學的方法 ，引導學生學會自學。其次，試著看懂例題 ，知道例題講什么，試做 “做一做”。哪里有困難要做好記錄，盡可能對知識“知其然”，再達到“知其所以然”。 第三，尋找生活數(shù)學 ，引導學生學習生活中的數(shù)學是數(shù)學教學的目標之一。因此，預習時必須讓學生試著找找生活中的原型，拉近數(shù)學與生活的距離。如在學習“循環(huán)小數(shù)”這方面知識，在預習時，可以布置學生找找生活中“循環(huán)”的現(xiàn)象，以幫助學生建立相應的概念。
四、加強意志能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新習慣
教師經(jīng)常對學生在學習上提出嚴格的要求，這是學習數(shù)學本身的需要，學習數(shù)學離不開良好個性品質(zhì)的參與，要求學生付出艱辛的勞動，對解決問題有頑強的意志力。
現(xiàn)代數(shù)學課堂教學是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分自主探索的過程。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使之在掌握數(shù)學知識和技能的同時，也參與知識的形成過程，成為真正的學習的主人，使他們真正地自主學習，自主探索。
總之，真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質(zhì)教育的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，良好的學習習慣是學生學習的必備的素質(zhì)，是學好數(shù)學的基本保證。在小學數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣、認真聽講、大膽發(fā)言，提高聽說能力。轉(zhuǎn)變學習方式，。發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)自主學習、勇于創(chuàng)新、不斷探索。樹立學習的自尊心和自信心，使之成為高素質(zhì)的人才。
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