小學讀書情況匯報
在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閱讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場；二年級編故事專場；三年級演講專場；四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。這些活動將孩子們所閱讀的書籍，或化作聲情并茂的故事，或化作激情澎湃的演說，或變成一篇精美絕倫的童話，或變成一份深邃的調查報告……
正如一位家長在給老師的留言中說道：“老師，看到孩子為完成清明、端午這兩-個-中-國傳統節日的調查報告時，跑了數次新書書店，翻遍家中所有參考書籍，搜索無數“百度”時，我著實激動。這樣的閱讀倍有意義。這樣的學習方式方是吾輩之所冀望的！”
是啊，讓孩子愛上閱讀僅是學校的初衷。通過閱讀，通過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書為孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基于這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷為孩子創設機會。如4月份我們舉行了一年級的古詩配畫活動、二年級的書簽制作比賽、三年級的讀書小報評比、四年級 的“采蜜本” 評比。讓孩子在閱讀中，養成“不動筆墨不讀書” 的習慣，將文章的好詞、好句、好段細細采擷、熟讀成誦。久而久之，提高了孩子的寫作能力，積淀了孩子的文學素養。
此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“讀書小博士” 、“閱讀明星”、 “讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悅 。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能見到學生如癡如醉讀書的神情。正如一位學生在演講中動情地說：“如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我；如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我！如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍的天空，它支撐著我！是讀書，讓孩子的人生流光溢彩，精彩無限。
小學讀書情況匯報 [篇2]
冬寒料峭的十二月，我校舉行了如火如荼的讀書活動，掀起了冬季里的讀書熱潮。 師生共讀書，師帶生讀書。我校教師以身作則，率先垂范，每天認真讀書，并寫下詳細的讀書筆記。為學生做下了讀書的好榜樣。
以班級文化為載體，提高學生讀書的最高熱情。根據本校情況，我們將班級文化作為學校讀書活動的首要陣地，組織學生充分發揮自己的特長，各顯其能，將自己的讀書心得以手抄報的形式表現出來。
以校園文化為面，覆蓋整個校園。我校將一些名人名言名篇、國學經典制作成條幅、鏡框等，合適的分布在校園的墻壁上、走廊上，讓書香充滿校園每一個角落，讓學生時時處處在讀書，時時處處感受文化的熏陶。
以學校圖書為主體，輔以學生自己的圖書。以數量保證學生的閱讀量。我校圖書室向全校師生開放，鼓勵學生借書讀書，鼓勵學生擁有自己的至少兩本圖書，與同學交換閱讀。
以閱讀筆記為主，輔以一系列活動促進學生讀書。為了更好地開展讀書活動，我校開展了一系列的活動。我校中高年級的學生每人都有讀書摘抄本、閱讀筆記本、“每日一句話”本，很好地記錄了學生讀書的心得與體會，對于做的好的同學，我們為其頒發小獎品，蓋上小印章，夠十個小印章可以兌換一本紅領巾雜志，有效地提高了學生讀書的激情；每周一升旗時，每班學生都有國旗下的古詩背誦，展示了我校學生讀書風采的瞬間；每天下午課前，紅領巾廣播站都有讀書心得交流平臺；每班定期開展“我的故事會”、“向你推薦這本書”等活動，為我校讀書活動增添了無限風景。
我校一系列的活動舉措，切實有效拓寬了學生的視野，促進了學校教育教學，豐富了學校文化。在我們學校，讀書已成為了一種習慣。看到學生們在知識的海洋里盡情暢游，聽到校園里的書聲瑯瑯，我們真切感受到了讀書的力量。
【小學讀書情況匯報】相關文章：
讀書活動開展情況匯報08-04
讀書活動情況匯報08-03
小學綜合情況匯報材料08-09
小學見習情況匯報（通用12篇）04-19
中小學食堂檢查情況匯報08-03
小學抗旱救災飲水情況匯報08-03
小學抗旱救災飲水情況匯報10-11
樂育小學排查安全隱患情況匯報08-03
赤道中心小學基本情況匯報08-03
小學安全工作自查情況匯報一菖蒲08-03