涪陵區教委關于寄宿制中小學管理情況的匯報
近年來我們通過抓規范、上質量活動，進一步加強了學校管理， 提高辦學水平，通過農村中小學布局調整和實施寄宿制學校建設，使我區寄宿制學校進一步規范，但也存在不少突出的亟待解決的問題�，F將我區寄宿制學校情況匯報如下。
一、基本情況：
我區共有各級各類中小學校162所，其中普通高中10所，職業高中8所，初中43所，小學101 所；寄宿制學校107所，其中普通高中10所，職業高中8所，初中40所，小學49所；寄宿學校學生75940人，其中小學9307人，初中22640人，普通高中32384人，職業高中11609人，占全區學生總數的52.8%。
二、寄宿制學校建設和管理的主要做法：
1、通過布局調整，整合教育資源，走優質均衡發展的道路。05年以來，我們通過科學合理地撤并校點，集中資金、人力，擴大辦學規模，搞好寄宿制學校建設，進而在很大程度上改變了我區農村中小學“小而全，小而散”的現象。由2017年的214所，撤并到現在的154所，整合了教育資源，避免了重復建設，改變了學校過于分散、規模過小的局面，逐步走上規模發展的道路；改變了教師留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優質教育資源，逐步走上了優質均衡發展的道路。
2、加強學校內部管理，努力提升寄宿制學校辦學效益。
1）建章立制，強化管理。為了切實加強寄宿制學校管理，提高教育質量和效益，區教育委要求各學校制定《寄宿制學校管理辦法》和《學校后勤管理規定》，制定了從校長到生活教師、保健員等管理人員的職責和管理制度，每個宿舍都制定《宿舍公約》，并將這些制度匯編成冊上墻張貼，不僅使每位工作人員責任明確，責任到人，還健全和規范了管理流程，使 寄宿制學校各項工作有據可依、有章可循。
2）落實責任，強化督導。區教委將寄宿制學校的管理提到了重要的議事日程，采取了委領導親自包片，教委機關相關科室包校辦法，加大指導和督查等具體措施，加大了寄宿制學校管理力度，并將寄宿制學校的管理作為了衡量各單位年終教育目標考核的重要指標。安穩辦、基教科、督導室、體衛生藝等有關科室定期到寄宿制學校檢查各項常規管理。
3）優化環境，提升品位。寄宿制學校把校園文化建設作為教育環境治理、辦學條 件改善、學校內涵式發展的一項重要內容， 根據學校的特點精心策劃，認真布置。讓每一個區域、每一個角落，都具有文化色彩，從地面硬化、綠化、美化到墻壁的標語、宣傳櫥窗， 再到教學樓上醒目的校訓，樓梯過道旁的警示牌、宣傳展板，以及教室內的條幅、文化宣傳專欄， 為寄宿制學校校園亮麗、師德高尚、學風純正、特色鮮明的校園形象奠定了堅實的基礎，營造了教書育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。
4）注重安全，保障健康。 寄宿制學校強化了安全管理，保障寄宿學生在校安全。家長將學 生交給學校最大的擔心是安全，寄宿制學校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。 寄宿制學校陸續安裝校園監控系統，對校園進行全方位全程安全監控。學校實行半封閉管理，住校學生必須完善請假手續才能出校園。家長可以到校看望孩子。學校門衛24小時值班，學校行政和班主任輪流值班，并與當地派出所開展了“警校共建”活動。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學校均與當地醫院取得了聯系，不論什么時候學生有病，醫生都能及時出診或者候診。
三、存在的困難和問題
1、學校管理與家長需求的矛盾非常突出。現在的學生多是獨生子女，到學校過集體生活， 還不能很快適應，如何與同學相處，如何融入學校、班級這個大集體中，是我們寄宿
制 學校管理的一個突出問題。有時學校不能滿足學生及其家長的要求，稍微處理不好就可能導致學生及其家長與學校之間的矛盾。
2、寄宿制學校安全壓力及管理難度將進一步加大。由于住校學生人數增多，后勤管理、安全及衛 生防疫隱患多，壓力極大。在為學生提供后勤服務，如開水供應、熱水供應以及學生學習、紀律、品行等方面的'管理難度越來越大。
3、寄宿制學校教職工編制緊缺。現在寄宿制學校沒有按標準增加管理人員編制，部分學校的宿舍管理由任課教師代管，他們除正常上課外還要負責寄宿學生的管理。使寄宿制學校教師工作壓力增大。
四、解決寄宿制學校突出問題的建議
1、加大對寄宿制學校的基礎建設投入，在最短的時間內建設一批適合農村學生住校就讀的食堂、宿舍等基礎設施，以滿足廣大人民 群眾及學生住校就讀的需求。
2、增加寄宿制學校管理人員和服務人員編制。實施寄宿制學校 建設，必須保證學校正常運行，就要增設管理人員和服務人員編制， 至少寄宿制初中師生比保證1：15的比例，小學寄宿制師生比保證1： 19的比例，才能保證寄宿制學校有基本管理人員。
3、進一步強化寄宿制學校管理辦法，落實管理責任，完善管理 制度，全面加強寄宿制學校的住宿管理、安全管理、飲食管理、衛生管理和教育教學管理，推進寄宿制學校管理的制度化、規范化和科學化。
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