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勤工儉學匯報材料

一年來，我校勞動實踐基地管理工作在區教育局和鎮教委的高度重視下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實勞動實踐基地工作的各項方針政策，嚴格按“依法治勤、全面育人、統籌服務、面向市場、多種渠道、穩步健康、快速發展”的工作思路，積極穩妥地開展工作，使我校勞動實踐基地工作取得了顯著成績,。

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一、加強組織領導，明確任務目標

開學初，學校重新工作，確定了由校長主管，總務主任具體負責，全員廣泛參與的管理機制，同時，根據學校實際情況，制訂了切實可行的《勞動實踐基地計劃》，對全年的工作進行卓有成效的總體規劃和宏觀調控。

二、調動師生參與勞動實踐基地的熱情，培養學生熱愛勞動的思想。熱愛勞動和勞動人民，是中華民族傳統美德，加強勞動觀念教育，積極組織學生參加力所能及的社會公益勞動，培養熱愛勞動的思想，學會一定的勞動技能。學校把勞動技能教育納入學校的工作計劃，并與品德與生活等課科目內容協調、安排活動。根據學生的年齡、知識上的區別，分別安排不同的活動。節假日由三——五年級各班的優秀少先隊員、班干部、勞動積極分子組成小組，輪流到勞動基地進行勞動管理，還培養他們的勞動能力，每次勞動要有值日生做好記錄，并把勞動基地收入記錄，與科普活動的開展等一并整理存檔。

三、注重教育結合，發揮德育功能。勞動實踐基地的一項重要任務便是它的教育功能，為此，我們在工作中，努力做到改善服務

態度，以真誠感染學生，事事以節儉為本，以行動影響學生，時時敬業愛崗，以精神鼓舞學生，處處從教育的角度從發展的角度工作，作到創收和教育的雙豐收，受到大家的一致好評。

四、不斷改善辦學條件，優化教學環境。學校的中心工作是教

書育人，不斷提高教學質量新的教材，新的形勢，對學校的教學環境、教學設置、教師的素質提出了新的更高的要求。

六、今后的工作目標

1、回顧一年來的勞動實踐基地工作，在各主管部門的領導的支持和指揮下，取得了較好的成績。但面對我校各方面的辦學條件急需改善的經濟壓力，我們在勞動實踐基地工作上，尚須作更大努力

2、認真學習貫徹落實區局勞動實踐基地工作的有關文件精神和要求，以“三個代表”為指針，以全面推進素質教育為根本出發點，積極探索和開拓勞動實踐基地的新路子，力爭超額完成區局下達的勞動實踐基地目標任務。

勤工儉學匯報材料 [篇2]

勤工儉學是學校育人工作的重要組成部分，是培養四有新人的重要途徑，能為學生實踐能力的培養提供有力保障。近年來，金盆八一完小以服務素質教育為宗旨，以創收育人為核心，全面落實科學發展觀，把創收與育人緊密結合起來，取得了顯著成效。現根據實際情況，對我校歷年勤工儉學工作簡單匯報如下：

一、提高思想意識，明確任務目標

由于義務教育一費制后，學校實行零收費，上級下撥的辦公經費僅僅能維持學校的日常開支，學校要進行長遠發展，將受到經濟“瓶頸”的制約；我校聘用教師多，聘用工資低，學校又無法解決任何福利待遇，他們的家庭生存面臨困境。如何留住他們、安心教育，這是目前擺在學校最大的難題。

2017年根據社會需要和家長要求，我校由“走讀制”學校轉軌為“寄宿制”學校，為減輕學生經濟負擔，提高學生的生活質量，如何走好勤工儉學之路成了學校迫在眉睫的問題。

同時勤工儉學也是素質教育，更有利于學生的身心發展。在經濟飛速發展的今天，勤工儉學作為教育傳統，似乎早已淡出了人們的視野。新的課程標準下，學生實踐能力的培養屬于相當重要的地位。怎樣深化勤工儉學的育人功能成為學校思考的問題。

二、轉變工作思路，更換用人機制

我們始終這么認為，勤工儉學工作是學校教育工作不可或缺的一部分，是辦學經費和職工福利的有力補充，是衡量一所學校發展后勁與潛力的重要指標。為此，我們時刻將這種認識拓展深化，利用會議和平時的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺行為；同時，學校根據優化組合的原則，結合教師的實際和特長，選擇工作責任心強、具有一定經濟頭腦的同志負責經營和管理工作，安排總務主任陳清波老師擔任養殖場負責人，畜牧專業畢業的黃慶豐老師擔任養殖場技術員，會計彭義家為養殖場供給員，由于教師短缺，使這些教師成為雙重身份，既是教師、又是養殖場工人，常年奔走于場、校之間。在工作過程中，我們堅持適時監督，適時總結，嚴格考核等辦法，確保勤工儉學工作的順利進行。

三、不斷拓寬經營門路，擴大資金積累。

2017年學校充分利用學校附近荒廢的田地種菜種芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供應給學校食堂，一方面食堂降低了成本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了當時學校留守生的全部吃菜問題；另一方面學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現實，果斷決定在學校后面新建豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養牲豬，上、下兩學期喂養牲豬16余頭，學校每2周殺豬1頭，全部用于學校食堂，改善師生生活。學校商店、食堂一改以前的承包制，統一由學校經營，拿出十幾個崗位給教師家屬，在一定程度上增加了學校收入，同時緩解了教師家庭經濟壓力。同年又辦起了金盆八一小學幼兒園。

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隨著學校規模的不斷擴大，學生生源的不斷增多，單靠學校附近

荒廢的田地種菜種芝麻和學校后面豬舍養豬已經不能滿足學校需要。2017年3月，譚高蛟校長決定在譚家湖建起了占地40畝的金盆八一完小紅旗養殖場。經過幾年的不斷努力，截今為止，總投資48萬元，建有2棟仔豬欄、一棟母豬欄、2間公豬欄、雞舍鴨棚2間。有實驗地8畝，開挖魚池15畝以及相應的住房、倉庫一棟。創年純收入18萬元，大大提高的學校資金積累。我校還決定承包養殖場對面山場，種上果苗建起一座果園。

四、發展勤工儉學，提高學生素質

學校充分利用學校的8畝實驗基地和學校的養殖場，充分讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給高年級各個班級，由班主任老師親自帶隊，利用學生勞技課時間、課外活動時間，種上各種季節性蔬菜，勞技老師課堂傳授知識技能、現場提供技術指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現學現用，積極主動利用課余時間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經過學生們的辛勤勞動，整個菜園展現出誘人的成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成熟后，全部供應給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從中懂得了許多做人的道理，也改變了勞技老師黑板“種植物”的空洞說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動意識增強了，知識面也拓展了，現在老師是現場講解、現場指導，老師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜糞便作為蔬菜和魚塘的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環保，蔬菜、魚也長得極快，讓學生懂得了保護環境和生態循環利用。

單純的勞動不可能產生良好的思想品質，只有把勞動實踐與思想教育結合起來，才能產生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內容，與學生的社會感觸和生活體驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當的總結和獎勵，勞動實踐結束后，教師對勞動情況認真歸納點評，對表現突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為和思想共同進步。

五、提高教師福利待遇，改善學生生活。

由于勤工儉學工作落實到位，養殖場每周殺豬1頭給學校，每天提供鴨蛋200多個時令菜若干斤，魚不時也出現在學生的餐桌，大大改善了學生生活。同時學校考慮到青黃不接時鮮菜的供應，學校添置一輛小貨車往返于黃石花湖蔬菜批發市場，在市場菜價漲價時，我校絕不提高學生就餐一分價格，最大程度的降低成本。

為了留住聘用教師，我校每位聘用教師每年補給800元，同時每位教師工作績效學校安排860元，與平常工作掛鉤，對于班主任考慮到留守兒童的特殊性，每期發放班主任補貼750。真正做到了節節有錢發，月月把雞殺，夏有降溫費，冬有年福利，期期有肉分，年年把魚發。學校教職工基本上在食堂免費用餐，徹底解決了所有老師的后

顧之憂，讓其有更充足的時間、精力投入到教學教研工作中去。

當然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理條件的限制，校辦工廠的空白等一直困繞著我們。

總之，勤工儉學在創收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結，從大處著眼、小處入手，充分利用當地條件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養和造就一代新人作出更大貢獻。

陽新縣韋源口鎮金盆八一寄宿制完全小學

二0一一年十二月

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