創建語言文字規范化示范校匯報材料
一、學校基本情況
扶風初中是2011年9月合并新建的一所縣教體局直屬學校。學校占地142.5畝，建筑總面積40298.68㎡。學校現有70個教學班，252名教師，3600多名學生。學校教師中有國家級優秀教師1人，省市級先進教師12人，市級以上教學能手、教學新秀26人，教師中本科學歷占72.3%，崗位合格率 100%。學校252名教師中，有 7名教師取得了國家一級乙等普通話等級證書，130名教師取得了國家二級甲等普通話等級證書，教師普通話持證率達100%。
二、學校對語言文字工作的認識
語言文字是人類思維和交際的基本工具，是文化和信息傳播的基本載體。對一所學校而言，培養學生正確規范地使用語言文字，會對學生的一生和社會的發展產生積極深遠的影響。目前，世界上掀起了“漢語熱”，如何更好地學習和傳承我國優秀的文化遺產，正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規范應用的意識，既是每一個公民應具備的責任，也是每一個公民終身發展的需求。
近年來，我校始終把提高師生對語言文字規范化的認識作為一項政治教育內容來抓。把師生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為提升自身綜合素質的一項重要措施來抓。全校上下已形成了“說普通話、寫規范字、做文明人”的濃厚氛圍。
三、學校開展語言文字工作的主要做法
（一）加強領導，健全制度，完善管理，積極推進學校語言文字工作的制度化。
在語言文字規范化的實施推進中，我校依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《陜西省語言文字規范化示范校評估標準》，認真貫徹國家語言文字工作方針政策，制定了切實可行的實施方案，進一步宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化。
1.成立語言文字工作小組，建構管理網絡，明確目標，落實職責。 學校成立了以校長趙凱華為組長，校黨支部書記馬彩麗為副組長，其余領導為成員的語言文字規范化工作領導小組，設立了語言文字規范化工作辦公室，由校辦主任權周堂為主任，負責開展各種活動，并對活動進行監督、考評，組織開展群眾性的語言文字工作自查自糾活動。學校設立了1名語言文字專職工作人員，各年級也建立了相應工作小組，各班語文教師和語文課代表為“推普員”，全校上下形成了語言文字工作“層層有人抓，事事有人管”的工作格局。
2.健全語言文字工作制度，采取得力措施，發動全員參與。 學校制定了《扶風初中推廣普通話工作制度》、《扶風初中用字規范化的相關制度和要求》等制度，定期召開語言文字工作專題研究會議，結合學期工作，向各工作小組成員及各處室部署階段性語言文字目標任務，各年級部、學科組也將語言文字工作納入工作計劃之中，使語言文字規范化工作覆蓋了各個方面，提高了廣大師生參與此項工作的積極性和自覺性。
3.將語言文字規范化要求納入學校的常規管理。
首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中。學校在校園的顯著位置張貼和懸掛長久性語言文字規范化的宣傳牌、宣傳標語，在校園文化櫥窗內不斷更新語言文字工作的相關知識，渲染工作氛圍，為創建工作造勢。在班級文化、樓梯文化、校院文化、餐廳文化和宿舍文化中彰顯語言文字規范化內容，在每個樓層和辦公室內張貼講普通話、寫規范字的宣傳口號。
其次，將教學用語用字規范化納入到管理常規中。學校要求教師在日常的教學活動中必須使用普通話，書寫過程中必須使用規范文字，提供給學生的各類讀物要有所選擇。在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊中用字必須正確規范，學校語言文字工作小組定期檢查，根據檢查結果給予一定的獎懲。
最后，將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設管理。學校要求每名教師必須具有與教學學科相適應的普通話等級證，將普通話
和規范使用漢字作為教師考核評優、晉升職稱的基本條件。為了幫助年長的教師學好普通話，學校采用一幫一、結對子，讓普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓學習活動。
（二）創建良好有益的校內外環境，推進語言文字工作的規范化。
1.創設規范用語環境
在日常工作中，學校要求教師與教師、教師與學生、教師與家長之間交流必須使用普通話，在各種活動和會議上必須說普通話。學校組織教師開展了讀書演講比賽、詩文朗誦比賽和師生硬筆書法比賽等活動，提高了教師說普通話、寫規范字的意識。
學校制定有課堂規范用語指導意見，要求教師對學生的發音和用語及時作出糾正和指導，鼓勵普通話水平較高的學生在班內起到榜樣示范作用。學校學生自主管理委員會堅持把規范用語和文字應用納入監督和考核范疇，督促學生自覺使用普通話和正確應用文字。學校還組織學生開展了誦讀經典詩文、演講比賽、語言文字知識競賽、傳承優秀文化遺產展示等活動，不斷培養和增強學生說普通話、規范用語的意識和能力。
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2.養成規范用字習慣
在教育教學活動中，學校要求教師導學案規范用字必須嚴把“三關”：一是教師個人在設計“一案兩單”時必須把好第一關，做到用語和文字準確，無語病和錯別字；二是教研組長必須審核“一案兩單”，再次查找并糾正教師備課中的文字和用語問題，把好第二關；三是打印員必須把好最后一關，做到對有錯別字的資料要加以修正。要求教師上課板書必須寫規范字，教師對學生的作業書寫必須嚴格要求，對作業中的不規范用語、錯別字，必須指出并進行示范更正。校領導堅持每周深入課堂聽課，每月查閱教師導學案、學生作業本以及考試試卷，促進師生形成規范用字的習慣。學校每年堅持開展鋼筆字比賽、書畫比賽、寫作比賽和尋找身邊的不規范字——“啄木鳥”行動等活動，極大地提高了學生規范用字的意識。學校還對教學樓、實驗樓、辦公樓、餐廳、宿舍樓等場所的提示語、宣傳用語以及學校設施方面
的標志牌、指示牌、服務窗口的用語用字情況進行了檢查和整改。
（三）加強培訓測試工作，推進普通話和文字應用的標準化。
按照國家有關教師普通話水平達到規定等級的要求，學校大力加強教師普通話和文字應用的培訓和測試工作。我校采取了學校培訓、機構培訓和自我學習相結合的形式，為教師的培訓和測試在時間、材料和經費上提供了充足的保障，滿足了教師的需求。目前，我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級。
四、語言文字工作取得的成效
1.普通話、規范字的大力推廣和應用，進一步塑造了師生完美的人格。
近年來，學校結合文明禮儀教育，著眼于每一處細節，倡導師生禮貌用語，培養良好的語言習慣。步入校園 “老師好”、“謝謝”、 “沒關系、不要緊”等文明用語不絕于耳。大部分學生在與別人談話時，都學會了傾聽，養成了不插嘴、不打斷別人講話，講話時聲音清晰，速度適中，吐字清楚的良好語言習慣。學生在作業書寫中，已養成了工整書寫、規范用字的習慣，塑造了師生美好的人格，發展了學生的思維能力和表達能力。
2. 語言文字規范化工作的深入推進，進一步優化了校園語言文字環境。我校所有教師的普通話水平達到了國家規定的等級標準，持普通話證書上崗達100%。我校每年都組織師生參加各級各類征文和書畫比賽活動，每次都有一定數量的師生獲獎，其中征文獲獎累計達到 260多人次，書畫獲獎20多人次。2012年冬季，我校七年級學生馮初成獲得了全國中小學“愛國主義詩文頌讀”優秀獎。2011和2012年，我校的中考成績連續獲得全縣第一。近年來，我校獲得了省級“平安校園”、寶雞市 “文明校園”、寶雞市“創佳評差先進單位”、寶雞市“高效課堂教改實驗四星級學校”和縣級“教學質量優勝單位”、“治教名校”、“學校文化建設優秀學校”等榮譽稱號，而語言文字工作為獲得諸多榮譽做出了重要貢獻。
五、存在的問題及改進措施
(一）極個別學生語言文字基礎知識欠缺，語言文字功底和應用能力有待進一步加強。
（二）我校相當數量的學生來源于農村，受環境的影響，部分學生在學習生活中普通話不標準或者不能堅持使用普通話。
針對以上問題，我們將在以后的工作中采取下列措施：
1.堅持把語言文字能力的提高滲透在各科的教學中，以語文學科為龍頭，帶動其他學科對語言文字規范化工作的重視和落實，形成全方位、全天候的語言文字教育體系。
2.組建專門的學生社團，鼓勵語言文字應用能力較弱的積極學生參加，定期開展語言文字規范化活動。
3.建立學校——家庭——社會三方聯動機制，加強宣傳，進行校外實踐，在校外營造有利于語言文字規范化工作的良好環境，使學生時時處處浸潤在說普通話、規范應用漢字的氛圍中。
在以后的工作中，我們要把創建語言文字規范化示范校的過程作為學校語言文字工作的新起點，繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，明確努力方向，進一步落實語言文字規范化工作，進一步加強對師生說普通話、用規范字習慣與能力的培養，把語言文字規范化工作轉化為助推力，推動我校“名校戰略”的實施。
2017年7月
創建語言文字規范化示范校匯報材料 [篇2]
尊敬的各位領導、各位專家：
首先我代表固鎮二小全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對固鎮二小的關愛和支持。
為了貫徹落實省市縣語言文字工作有關文件精神，努力推動國家語言文字的規范化、標準化及其健康發展，弘揚中華優秀文化，使語言文字在生活中更好地發揮作用。進一步創造良好的語言文字使用環境。近年來，我校以“創建市級語言文字規范化示范學校”為契機，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入教育教學常規管理，滲透到社會實踐及各項活動中。工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規范有序，健康開展。創建語言文字工作，收到良好效果，取得了一定的成績。現將我校語言文字工作情況，簡要匯報如下。
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一、學校基本情況
固鎮二小，是城關文化搖籃之一。校園面積4278平方米，建筑工程6892平方米。校園環境優雅、設施完備、書香氣息濃厚。現在18個教學班，1178名學生，教職員工60人，其中專科以上學歷48人，小學高級職稱45人，各級師德標兵、教壇新星、教學能手、學科帶頭人28人，教師隊伍正在不斷地向個性化、專業化邁進，為固鎮二小的發展，奠定了堅實的基礎。
學校以創辦“學生喜歡、家長滿意、領導信任、社會認可”為宗旨，形成了“以愛育愛、以德育德、嚴格要求、恰當評價”的辦學理念。堅持以人為本、以德立校，愛崗敬業，精細管理，和諧發展之路，讓學生學會做人、學會求知、能做事、會合作、知健體，建立完善教育教學質量監控管理體系。堅持從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，讓每個孩子都有進步、突出生命教育、養成教育、守則教育、感恩教育、注重全員育人、全程育人、樹立以學生為中心的觀念、構建了學生自主管理體系，基本上實現了“德育自治、智育自覺、體育自強”的目標。
二、多項舉措積極推進語言文字工作順利開展
未雨綢繆、水滴石穿。為了更好地推進語言文字工作順利開展，我校高度重視、加強領導，構建科學的管理模式，不斷完善語言文字規范化管理的長效機制，將語言文字規范化工作列入學校精神文明和校園文化建設的重要內容，在制定學校長遠工作計劃時一并納入并積極實施。首先成立了語言文字工作領導小組，并有專人負責，將創建語言文字示范校的目標列入學校工作計劃之中，全校各部門上下結合、圍繞學校發展總體目標，制定了教導處、年級組、學科創建計劃，并與年終考評和個人評優聯系起來，做到了語言文字工作層層有人抓、事事有人管。同時我們加大了對校園內用語用字的薄弱環節進行監督，加大宣傳力度，增強規范意識，在校園的顯著位置張貼永久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言文字宣傳欄；在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，班級素質園地、推普黑板報、校園墻體文化、每班教室門上張貼“說普通話”、“寫規范字”宣傳口號，樓道、走廊、教室張貼名人名言警句。教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話，交流發言使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣，學校例會、國旗下講話、紅領巾廣播、學生演講活動中，每個學生的普通話水平都得到了提高和彰顯。
為了保障語言文字工作正常有序地開展，經校班子會議研究決定，我校拿出專項資金作為語言文字工作專項費用，給予語言文字工作經費保障。
近年來，我校逐年加大對語言文字方面經費的投入。截止目前，已先后投入5萬余元到學校的語言文字工作之中，基于這種重視，我校的語言文字工作已經卓見成效。
三、創建語言文字規范的校園環境——推進語言文字工作的規范化 說普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。身為現代的教師，教學語言和行為的規范以及實施的情況將直接影響到每個學生。因此，在日常工作中，我們提倡教師與教師、教師與家長之間交流堅持使用普通話，也提倡所有教職員工與學生進行交流時使用普通話。我們組織教師說普通話、寫規范字專題培訓，開展了各種形式的讀書演講比賽，古詩文誦讀比賽，慶六一、十一、元旦文藝演出比賽等一系列活動。
在日常課堂教學中，我們關注學生的自主學習和交流研討、關注學生回答問題時語言及表情、關注學生的課堂記錄和作業書寫，使學生養成了天天說普通話、寫規范字的良好習慣。同時，在評選“四好少年”、優秀班干部時，把普通話水平、寫規范字作為必備條件之一。把寫規范字納入教師日常工作（備課、板書、批改作業、各項活動記錄）及年度考核、班級評優、績效分配中。為了使我校把寫規范字工作常規化、制度化、規范化，我校努力做到“五個堅持” ：
1．堅持每月一次寫字培訓。由中書協專職書法老師對教師進行“三筆字”培訓。逐步提高了教師的書法素養。
2．堅持每天練字半小時，為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少練一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，校領導班子帶頭常抓不懈，既求數量，更求質量。
3．堅持每學期一次寫字競賽。為了提升競賽水準，我校每周對教師的寫字本進行檢查，每月進行一次總結評比，在書法比賽中，要求全員參加，并把測試成績與教師的年度考核掛鉤，促使廣大教師養成練字的良好習慣。
4．堅持每學期一次學生作業展評。展評中，師生爭相觀賞，大家在交流中取長補短、互相促進、共同提高。
5．堅持每學期評選一次“小小書法家”，比例約占各班10%，并予以表彰、獎勵，極大地激發了學生練字興趣。除此之外，我們還定期開展“手抄報競賽”、“啄木鳥糾錯”等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規范字、自覺消滅錯別字、繁體字、異體字或二簡字等。這些活動的開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求目標，又規范了教師的語言文字，促進師生綜合素質的提高，形成了我校教育教學中的一大特色。
四、強化意識、提升能力、搞好宣傳、凈化語言環境
為了增強師生語言文字規范化意識，我們組織教師認真學習國家通用語言文字法。要求班級利用班隊會組織學習，通過學習師生參加了學校統一組織的相關測試，收到良好的效果。
做好語言文字工作，是深化教育改革，全面推進素質教育的重要內容之一。因此我校在創建工作中，認真制定了語言文字工作計劃、總結、推普方案，在實施的過程中產生了大量的文字、圖片資料。按照相關要求，收集、歸檔，做到資料齊全，裝檔規范。
當您置身于固鎮二小校園之中，你會感到，和諧幽雅、清新質樸、一塵不染、書香濃郁。可以說：每堵墻都在說話，在說普通話，在寫規范字。
創建語言文字規范化示范校不是一個終極目標，而是一種永恒而神圣的責任。今后，我們要繼續努力，將搞好語言文字規范化工作與深化素質教育，提升學校辦學水平和辦學特色進一步緊密結合，將語言文字工作進一步向家庭、社會延伸和輻射，與推進創建學習型家庭結合起來，努力實現“教育一個學生、帶動一個家庭、輻射一個社區”為開創和諧、進步、文明的語言文字工作做出新的貢獻！
我的匯報完畢，不足之處還請領導多多指正，謝謝！
2012年10月28日
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