英語外出學(xué)習(xí)材料匯報
每一位追求進步的老師求知欲望都是非常強烈的。當(dāng)然我也不例外。3.30 3.31這兩天我有幸去濱州參加“同課異構(gòu)”的聽課活動。在4.15上午又去聽了幾個優(yōu)秀教師的觀摩課．這次活動開闊了眼界。去學(xué)習(xí)主要是為了吸取他人的經(jīng)驗,帶回學(xué)校,充實到自己我們的工作中。這次聽課我感觸最深的便是現(xiàn)在小學(xué)英語已經(jīng)注重學(xué)生的主體地位體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下,在各式各樣的課堂活動中學(xué)習(xí)運用英語,具體的收獲如下：
一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生“樂”起來
現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和英語知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的情緒樂起來。這幾位老師都運用了精美的課件，單詞卡片，實物，注重將枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融于生動有趣的故事與活動中。教學(xué)時，充分運用課件、掛圖、圖片、游戲、卡-通等直觀形象、生動活潑的方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣身臨其境地學(xué)英語，學(xué)生沒有覺著的陌生感，興趣盎然，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
清逸小學(xué)的雷瑩瑩老師拿著生日蛋糕走進課堂，激起學(xué)生興趣，她以此引出＂first ,second, third,fourth,fifth" 她拿著蛋糕問學(xué)生"Who wants to be the first"學(xué)生爭先恐后的說"I want to be the first"一遍遍的在說中練習(xí)單詞．
二、提供探索的機會，讓學(xué)生“動”起來
新課程目標(biāo)由“關(guān)注知識結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)活動”，課程設(shè)計由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。所以，教師不能對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識持靜態(tài)的觀點，而應(yīng)持動態(tài)的英語教育觀，將學(xué)數(shù)學(xué)看成學(xué)生的“再創(chuàng)造”活動。教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生的探索活動，給學(xué)生提供合作交流的機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教師把"one--first,two--second,three--third,
four--fourth,,six--sixth,eight--eighth,nine--ninth,
five--fifth twelve--twelfth
eight--eighth,nine--ninth
twenty--twentieth"
讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去找出英語中基數(shù)變序數(shù)的規(guī)律，雖然學(xué)生總結(jié)得不全但是學(xué)生已經(jīng)去思考，就會有收獲．
三、提升英語味兒，讓課堂“實”起來
在課程改革中提倡一個新的精神：要實行有效教學(xué)。本次聽課中，這也是所體現(xiàn)的一個最明顯的特點。課堂中所有的教學(xué)設(shè)計都是為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所有的教學(xué)活動都是圍繞著知識的重、難點而展開的。如徐榮平老師執(zhí)教的“Recycle1",她拿著表并把它指指向不同的時間如" It's 7:00 .I eat breakfast at 7:00 .When do you eat breakfast "引導(dǎo)學(xué)生說出自一天的安排，并指導(dǎo)學(xué)生合理的科學(xué)合理的安排自己的時間．
四、我想再談一點在評課中說到的最多的一個問題：那就是教師在課堂中要時時注意學(xué)生的反饋信息，多巡視，多指導(dǎo)，善于抓住學(xué)生出現(xiàn)的有價值的生成資源，更好地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，以求達到更好的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動。”只有我們尊重生成，弘揚學(xué)生的課堂主權(quán)；引導(dǎo)生成，保證資源的有效價值和不斷地反思生成，我們的課堂教學(xué)才能觸動到生命的靈性，我們的教育才能充滿智慧的靈光。
英語外出學(xué)習(xí)材料匯報 [篇2]
四月十六日上午，我和我們組的老師一起前往臨沂第十六中學(xué)參加了我市初中英語復(fù)習(xí)研討會。帶著昨天另四位老師領(lǐng)的材料，我們準(zhǔn)時到了會場。 昨天是四節(jié)課，今天主要是幾位老師的報告會。顏鵬老師的動詞的總結(jié)，李才華老師的默寫，沂水一位老師的語音教學(xué)，及沂水教研員的閱讀的指導(dǎo)，最后周老師對本次活動做了總結(jié)和指導(dǎo)。通過本次學(xué)習(xí)讓我明白了
1、三輪復(fù)習(xí)，有的放矢，有綱可循。
2、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。
3、善于鉆研，并及時付諸實施。
4、扎扎實實，一步一個腳印。
當(dāng)然具體的我打算在接下來的幾天里我爭取：
一、苦練基本功
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、吃透教材，教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
三、重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。 總之，學(xué)無止境，爭取讓學(xué)生能有一個全面的發(fā)展。
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