體藝特色匯報材料
作為一所農村小學，走培養體藝特色人才的發展道路，努力提高體藝教育水平，激發學生參與體藝活動的興趣，使學生從中找到最適合自己的特長進行培訓、發展，特色教育已彰顯效益。目前，學校體、美、音特色教育的新思路日漸清晰明朗，近幾年為武漢四中、江夏一初中輸送了一批擁有一項甚至多項特長的學生。得到全體師生的認可及社會各界的好評。 現在，我將近三年來我校創建藝術教育特色的工作情況向大家作如下匯報。
一、特色方向的確立
我校地處金水河畔，與嘉魚縣接壤。是江夏區較為偏僻的農村學校。除了水就是黃泥巴。于是，我們確立了全面實施以流行球、跳繩、泥塑、剪紙等為主要內容的藝術教育特色課程。
二、廣泛開展體育特色教育，促進學生身心健康發展
1、課堂學習。
學校將流星球和跳繩納入到校本課程中，當作校本研究的對象編寫校本課程。確立了十種流星球的基本動作（名稱自定）如：左右花、上下花、反手花、單手花、纏腕花、雙手花、十字花、直升花、猴王花、小鳥花等，每一種舞花可演變多種玩法，由學生自行思維創新。確定短跳繩的八種的基本玩法（名稱自定）：單腳跳、雙腳跳、單雙腳交換跳、跑步跳、雙搖跳、雙人跳、花樣跳、行進跳等。確定了長繩的五種動作（名稱自定）：繩內跳，進出跳、依次跳、多人跳、長短跳繩同時跳。
2、早鍛煉活動。
結合農村學校學生到校較早的現象，學校將每天7：35—7：55確定為學生早鍛煉活動時間。活動時由各班班主任組織學生到活動地點，按照學校體育組統一安排的內容進行活動。班主任全程參與，和學生一起練習流星球和跳繩，幫學生搖長繩，組織隊形，維持秩序。
3、體育課外活動。
各班每天最后一節課為全校課外活動時間，學生們走出教室，在指導老師的帶領下或練習流星球、或練習跳繩。學校成立了流星球和跳繩興趣壁小組，在活動中學生復習體育課學習到的新技法，又可以同伴相互交流，共同提高。
三、結合農村特點，就地取材，發展學生身心教育
學校開展泥塑活動使用的是水性材料，它是用水調合土質細膩的“生泥”經反復砸揉而成“熟泥”，其特點是粘合性強，使用時以柔軟而不粘手，干濕度適中為宜。這種泥取材方便、可塑性大，且在農村到處都有，但存放不方便，存放太干時捏不動，太濕又不能成型，需要時采集來不急又不方便。教師們群策群力，有的從家中搬來水缸，有的提來水桶，用防水的袋子隔在下面，又用舊布浸水蓋在上面，簡易的保存箱就做成了，又環保又實用。開展活動時，可以統一管理，集體取材，方便使用。
1、活動場地因地制宜
學校有教室15間，教學班級13個，加上微機室，閱覽室各1個，沒有條件支持學校泥塑活動。集體活動時，天晴，我們就在過道開展，下雨，向學校食堂借半間場地使用，做到見縫插針。同時又遇第二個問題，即作品的存放，好的作品不留下痕跡怎么行呢？于是極力向學校申請，學校終于答應我們，將一間堆放雜物的平房交給泥塑組使用。我們將雜物室清理一半出來，放進幾張桌子，雖然簡陋，但總算有了一個可以容身的地方了，這就是我們最初的泥塑室。
平時，在球臺、花壇，磚塊，石板到處都留下了孩子們活動的身影。
2、活動時間靈活多變
回到家，孩子們做完作業，拿出一小塊泥在手中捏玩，有時也和家長共同完成一幅作品，這時泥在孩子們手中成了玩具。來到學校，可以在不同的地方看到一個個玩泥的身影，三人一組，五人一群，相互學習，互相比較，獲勝者臉上露出燦爛的笑容，其他孩子也帶著崇拜的眼神，這時泥在孩子們手中成了游戲的伙伴。走進興趣小組、課外活動等集體活動，孩子們在老師的指導下認真創作，展示作品，這時泥在孩子們手中成了自我提高的法寶。參加藝術節、六一兒童節、國慶節、元旦等重大節日的活動，孩子們現場表演，手法精湛，這時泥成了孩子們展現自信的朋友
3、活動內容統籌安排
學校將泥塑編寫成校本教材，分低、中、高學段制定學年計劃，確定教學內容，擬定課時計劃。春、夏兩季以花草、動物形象為主，秋、冬兩季以靜物、布景為主。不同學段提出不同的要求，達成不同的目標。低學段以簡單造型為目標，中學段以刻畫生動形象為目標，高學段以刻畫在不同環境中的形象為目標。
4、活動成果豐富多彩
孩子們用自己制作的作品來裝飾我們的活動室，課桌擺放在教室的四周，用彩色的布單做底，成了孩子們的展臺。窗臺也被充分利用，選擇大小適宜的作品作點綴。教室中間安置了一張大展臺，孩子們將作品重新組合，動物們在樹叢中游走，鳥兒在花草中飛舞，魚兒在水底中游動，一個個簡單的形象變得更加活龍活現，孩子們給它們起名，編寫童話。走進活動室，好像走進了一個藝術的殿堂，進入了一個個童話的世界
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孩子們用自己制作的作品來裝飾他們的小屋，各種童話里的主人翁成了他們房間里的客人。書課、床頭、窗臺、書架、地板只要孩子們能夠想到的地方就有人在那里講話，這里儼然成了一個溫心和熱鬧的游樂場
孩子們用自己制作的作品當作禮物表達自己的心聲。教師節、元旦，教師的生日，孩子們的作品成了老師的禮物。婦女節、母親節、父親節、重陽節，孩子們的作品成了父母的禮物。班隊會、同學的生日，孩子們的作品成了同學的禮物
一分耕耘，一分收獲，法泗小學扎實開展體藝特色教育，全面推進素質教育，涌現出了大批體藝骨干苗子和優秀的體藝人才，每年為高校輸送了大批的專業人才，引領帶動學校教育形成特色。成功的特長生培養經驗和豐碩的成果，使得教師、學生、家長均認同的體藝特色之路，打造了學校體藝品牌，讓學校贏得了社會的廣泛認可。
體藝特色匯報材料 [篇2]
構建學校的特色是《中國教育改革和發展綱要》對學校教育改革提出的要求。抓特色建設，創“特色學�！保殉蔀楫斍吧罨逃母锏男碌耐黄瓶�。發展學校的特色，是增強學校活力、實踐素質教育，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要手段。近年來我校不斷地尋求“特色立校”之路，目前學校的特色活動的開展，促進學生的全面健康發展。在上級領導的正確引導下學校的整體辦學水平不斷提高,得到社會的認可。
一、指導思想
多年來，我校在縣教育局的正確領導下，加強校園文化建設全面實施藝術體育特色教育，傳承學校體育藝術文化，堅持教育創新，扎實地開展“體育、藝術教育”特色工作，始終遵循著 “終身體育、快樂藝術”的目標，努力實踐著每一個學生的“我快樂、我健康、我成長”的辦學理念，促進學生的全面發展。我校把體育藝術工作作為實施素質教育的重要內容，把增強學生體質促進學生身心健康發展作為學校教育的基本目標之一，確立“以人為本，健康第一；學有所長，和諧發展”的指導思想。
我們將體育藝術特色工作列入辦學總體發展規劃，成立了以校長為第一責任人的體育藝術特色工作領導小組，并建立學校、年級組和班級“三級管理”的體育藝術工作管理網絡，保證體育藝術特色工作的有效落實。體育藝術特色工作領導小組成員分工明確，各司其職。體育藝術教研組認真組織、扎實開展工作�？倓仗幈Ｕ嫌布O施，學校逐漸形成了“領導重視，責任落實，形式多樣，廣泛參與”的體育工作氛圍，為學校藝術體育特色工作的開展創造了良好的條件。
二、組織機構：特色學校建設工作領導小組：
組 長：張春海
副組長：馮貴賢 史平原
組 員：李愛軍 翟廣玉 郭志先 賈晨霞 張飛 李強 高彩峰 趙建海蘇嬌娜 各班班主任
三、展示項目
（一）、我校開展以“豎笛”為龍頭的藝術品牌創建活動，成立了形式多樣，喜聞樂見活動小組，有電子琴、豎笛、鼓樂、器樂、合唱、水彩畫、手抄報、兒童畫、舞蹈、科技制作等……各年級有重點，把藝術教育普及到了每一個學生。藝術教育工作已經形成自己獨特的亮麗風景。我校的豎笛是全校學生參與，平常有專門的活動時間，年終開展以班級為單位的“豎笛”比賽，推動了學校“豎笛”特色的打造。
（二）、學校的“大課間”活動內容豐富，組織形式活躍，有廣播操、校園集體舞、跑步等活動，充滿活力的舞動、唱歌讓校園富有生機。其中“豎笛”和“校園集體舞”已成為了我校校園文化建設和校園大課間活動中呈現出鮮明的亮點。
1、各年級保證開足體育藝術課。學校實行“兩操、一活動”，每天做大課間（廣播體操、校園集體舞）。
2、根據學校的場地條件將跳短繩、跳長繩、跳皮筋、踢毽子和球類活動等，尤其是跳集體舞作為體育特色的主要內容。
3、根據學校實際安排每周1、3、5做廣播操和分項特色活動，1--2年級以短跳繩為主，3—6年級以踢毽子、跳長繩為主；每周2、4做大課間跳集體舞活動。
4、每周進行一次豎笛特色小組訓練活動。
（三）、全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處彌漫書香。
1、學校的閱覽室全天開門，給老師和同學們提供了一個閱讀的好機會。
2、各班還建立了圖書角。
3、學校的走廊設立了圖書架方便學生隨時閱讀。
（四）、近年來，我校在課題實驗研究方面做了多方面的探索，特別是目前承擔的國家級“十二五”課題《小學語文有效教學策略與方法的研究》，為課堂教學改革提供了理論支撐，豐富了實踐經驗，充實了教學資源庫，鍛煉了科研隊伍。
（五）、在貫徹落實2017年全縣課改教學活動過程中，涌現出了一批教育理念新、課改意識強的教師，帶動了我校課堂教學改革，逐步實現全員參與、全方位推進，實現課堂教學的“三個轉變”。（由教教材向用教材教的轉變，由“怎么教”向“怎么學”的轉變，由教師包攬課堂向相信學生、解放學生的轉變），自主、合作、探究的新型學習模式逐步形成。隨后開展的“同課異構”教學觀摩、“有效教學理論研討”、“有效教學人人達標”等校本培訓和研修活動，使我校課堂教學改革從醞釀階段過渡到實踐階段。
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四、特色介紹
1、為積極開展學校體育藝術特色活動，豐富學生課余生活。今年學校投入資金為學生購買了豎笛，并有專業老師培訓，使豎笛和集體舞逐漸成為學校的藝術體育特色之一。
2、校園紅領巾廣播站每天進行廣播。宣傳先進典型，表揚好人好事，以及體育藝術工作。讓學生充分認識藝術體育對強身健體、陶冶情操，培養團結合作、堅強意志、弘揚民族精神的積極作用。營造良好的輿-論氛圍，通過多種形式，大力宣傳體育藝術特色活動，廣泛傳播健康理念，以喚起
全體老師對學生體質及身心健康的廣泛關注，推動學校藝術體育特色的開展。
3、保證學生在校有一小時的體育鍛煉時間，各班每周一次課外藝術體育興趣活動，并將課外活動納入各班的課程表當中。
4、通過學校藝術體育特色活動，保證每一名學生至少掌握兩項活動技能，建立學校藝術體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍。
5、每個學期，我們學校都將藝術體育特色活動納入學校的常規教學，積極開展豐富多彩的特色活動。全校師生真正將“陶冶情操、健康發展”的理念深刻地貫徹在學校日常工作中。同學們在藝術體育特色活動中，在老師的組織參與下，有序、有趣、充實地進行活動，歡聲笑語充滿了校園。藝術體育特色活動的開展，既鍛煉了同學們的身心素質，同時也培養了同學們的團隊意識，融洽了師生關系，已成為同學們陶冶情操、強身健體的多彩舞臺，身心放松的快樂驛站。
6、一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很多程度上取決于全民族的閱讀水平。因此，我們將通過“書香”的浸潤，來發展學生的個性特長，豐富學生的精神家園，為他們的一生打好底色，為終生發展奠定基礎。通過“書香”的滋養，讓教師的馨香濃郁悠長，讓教師從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。我校結合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經典活動，每學期舉辦一次中華經典閱讀比賽活動，每年舉辦一次競賽活動，每周安排一節課進行寫字教學，夯實學生掌握祖國語言文字的基礎，提升學生文化品位和寫字水平，通過這些更進一步推動學校讀書活動的開展。
7、課堂教學沒有廣泛的群眾基礎是不能成功的。我校在課改之初，廣泛動員，認真學習，統一思想，激勵斗志，為全員課改增添動力。通過學生問卷調查、教研組意見征集，對以前教學的現狀和師生對教學改革的期望做了前期調研，提出了“分層教學，分類指導，結對幫扶，合作探究”的教學模式。實驗教師編了教學設計，分組進行實驗探究，利用教研組群體智慧，集思廣益，精心打造精品課，然后讓他們為全體教師進行展示，由教師集體評議、再改造再完善再觀摩，直至本學科多數人認可。隨后將這些精品課在學科組內推廣。從而使高效課堂教學改革在全校范圍以“由點到線，由線到面”的遞推式模式全面展開。漸行漸改，穩步推進。 經過一段時間的探究，在教研組集體討論的基礎上，總結前期實驗探究課的得失，修訂課改方案。2017年冬季擬定出《興隆小學課堂教學改革六步教學法實施方案（試行稿）》，形成了課堂教學改革模式初樣。這學期我校教師緊緊圍繞課堂教學改革模式進行教學，目前各科取得了可喜的成績。
8、校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。
近年來，我校秉承“以德治校，質量立校，科研興校”的宗旨，提出了“務實、創新、尚美、求真”的辦學目標，以“德藝雙馨，一專多能，勇于創新”為教師培養目標，以“養成良好行為習慣，發展綜合素質”為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。
為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，近幾年學校不惜花錢美化了校園環境。教學樓進行重新粉刷，室內外的墻上重新掛上了校訓、小學生日常行為規范、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教室配備了圖書角，走廊里放置了圖書架。孩子們將自己喜愛的圖書收集放在圖書架上，供大家一起閱讀。教室里還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的勵志標語，學生作品。到班級的墻報、國旗、班訓、《小學生日常行為規范》，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現著校園文化的宣傳教育，可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿-論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。
以上是我校開展創建特色學校工作以來的一點經驗。我們付出了一定的努力，也取得了一些成績。但是，工作中也肯定存在著一些困難和不足之處，我們將不斷地加以總結經驗教訓，努力提高學校的藝術體育工作質量。我們相信：今年我們學校的各項工作一定會更上一層樓！
2017年9月
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