教學管理工作督導檢查匯報材料
【學校概況】
學校始建于1992年，是市教育局直屬省級重點中等職業學校。2017年至今，學校被國家教育部確定為“全國首批百所中等職業教育德育工作實驗基地”學校，“全國首批百所職業教育半工半讀試點學校”，是教育部重大攻關項目“建構學習型社會”實驗學校。學校先后被評為“全國十佳職業教育創新單位”、全國百所特色學校、“河北省職業教育先進單位”、“河北省德育工作示范校”、“河北省教育系統先進集體”等多項榮譽。
目前，全校有教職工114人，其中具備高級職稱資格的有35人，中級職稱46人，初級職稱21人；具有研究生學歷和碩士學位的有20人，雙師型教師59人。學校現有在籍學生3377人。其中高中段適齡學生1735人，成人中專1642人。
【發展歷程】
學校建校以來，尤其是近幾年來，省委省政府、市委市政府、市教育局對我校的發展也極其關注，并給予大力的支持。市政府于2003年為我校投資120萬元建設了校園網，目前仍在使用之中，2017年又投資了50多萬元，為我校建設了PLC實驗室、單片機實驗室及電工電子6+1實驗室，2017年市政府投資700多萬元為我校建設了新的學生公寓及餐廳，2017年省政府投入100萬元專項資金為我校骨干專業船舶專業建設了實訓室，2017年還專門投入了120萬元實施了校園加固工程，投資2000多萬元建設了學校綜合實訓樓，近期即可投入使用。目前，市政府又將為我們投入900余萬元用于建設學校的塑膠跑道及翻建新的文體中心，預計明年可以完工。
為了學校的發展，近幾年我校還自籌資金170多萬元建設了電工實訓室、電子實訓室、鉗工實訓室、焊工實訓室、模擬中餐實訓室、
模擬西餐實訓室、模擬客房實訓室及形象設計實訓室，建設了頗具文化氣息的明德園，建成了學校宣傳櫥窗，目前已成為一道亮麗的風景線。
【辦學理念及辦學特色】
學校實行“以德立校”治校方略、校企合作的辦學理念；實行“以就業為導向，以市場為依托、大力開展訂單招生，定向培養”的辦學模式；把“踐行先進的教育理念、營建和諧的育人環境、建設創新型教師隊伍、構筑高品位學校文化、培養優秀的職業技術人才、打造獨具特色的職教品牌”作為辦學指導思想，凝練出“忠誠、和諧、創新、卓越”的核心價值觀。在一系列前沿理念的指引下，學校明晰了辦學思路，形成了以“校企合作”為主旋，強化文化德育功能，實行準軍事化管理的模式；以課題研究為引領，實踐“全員德育工作環境”的構想；遵循職業教育規律努力探索半工半讀職教模式，推進校企協約、工學交替、校辦產業、學企合一等工學結合、半工半讀形式框架的形成。
一、以文化引領的中職德育
學校自2003年起便開始了德育新模式的探討與研究，并于2017年被確定為全國首批“百所中等職業教育德育工作實驗基地”。我們以此為契機，從學校文化的研究與創新入手，將學生德育工作置于學校文化的整體背景下，挖掘文化與德育的內在聯系，探索學校文化德育的新模式，提高學校的德育水平，發展學生的道德素養，為學生的人生奠實堅實與良性的道德基礎，形成具有中職學校特色和行之有效的德育工作體系。
2017年學校組建了“中職文化德育實踐研究” 課題組，由校長親自擔任課題組組長，以課題組為主導開展德育工作，將研究過程與具體工作相結合，真正實現了全員德育，該課題已于2017年7月被列為全國教育科學“十一五”規劃2017年度教育部規劃課題。我們
根據《中等職業學校德育大綱》的要求，結合職業學校及學生的特點，使學生在人文環境中浸潤靈魂、實踐活動中體驗生活、學科教學中滲透德育、校本課程中健全品質，用傳統文化的精華提升修養，運動陶冶性情健全體魄，企業文化強化職業道德。
2017年由市教育局投資，由我校承辦的“世紀方舟”——市中小學生綜合實踐基地和學校學生素質拓展基地正式運營，“基地”既是學生綜合實踐的重要陣地，也是學校德育的第一課堂。自09年6月世紀方舟素質拓展基地建成以來，學校的每一個學生都在世紀方舟進行了素質拓展，“世紀方舟”為踐行我們的德育理念提供了有力保障。2011年初，我校課題《體驗式拓展培訓在中職學生素質教育中應用模式的實踐研究》又被立項為國家級課題。
二、多形式、全方位的半工半讀
學校圍繞機械電子、船舶建造與修理、糧油加工、旅游、形象設計等與本地經濟密切相關的專業形成骨干專業，各專業都相繼找到了穩定的校企合作企業，所有專業完全式訂單的戰略構想已經實現。學校把服務本地經濟，服務社會做為辦學的著眼點，著眼于服務當地經濟、滿足社會需要，為此學校下大力量開展“半工半讀”的嘗試，積極與企業合作，進行雙元制教學模式的探索，依托企業開展“半工半讀”。2017年學校被教育部確定為“全國首批百所職業教育半工半讀試點學校”，并在全國“半工半讀”工作會上做了典型發言。
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做為試點校學校又加大了“半工半讀”工作的力度，2017年，學校以服務為宗旨，以產業發展為依托，以提高師生素質為目的，整合教育資源，形成整體優勢，突出專業特色，增強總體實力，成立了市職業技術學校產業集團，簡稱：校辦產業集團，集團總部設在學校。集團主管以下實體公司：市德創電器服務公司，云尚時光旅行社，市花若閑美容有限公司，世紀方舟素質拓展基地拓展事業部，世紀方舟素質拓展基地餐飲事業部，世紀方舟素質拓展基地采摘事業部。讓學
生身不出校門就能鍛煉專業技能，在實踐中提高專業素質，開拓視野，增長見識。
隨著我校新實訓樓的建成，我校“半工半讀”試點工作將進入第三個層面--“引企入校”的實踐，目前，我校與上海錦江國際旅館投資有限公司和我華沃計算機科技有限公司合作意向已達成，待實訓樓投入使用即可實施。
三、創新的教學管理模式，嚴格的教學管理。 學校為提升全校教師的教學水平，從2017年開始，在全校組織開展了班主任綜合素質大賽和教師《項目課程》教學技能大賽活動。2011年又啟動了教學質量年活動， 2012年2月28日，學校隆重推出“大力提升辦學品質”的口號，把2012年作為“提升辦學品質年”，并出臺了中層以上領導進課堂聽課、評課制度。
學校各級領導高度重視專業建設工作，專業定位準確，符合國家中職教育的要求，適應社會發展的需要；具有清晰、正確的職業教育觀念，辦學思路明確，質量意識強根據學校專業總體發展規劃制訂科學可行的本專業建設規劃，建設目標明確；專業建設過程有行業生產專家參與，專業建設實施方案具體，措施得力，取得了顯著的效果。2011年，學校船舶制造與修理專業被評為我市示范專業。
1、各專業形成了完整的專業指導方案，實施性教學計劃齊全。 學校推行“以就業為導向，以市場為依托，大力開展訂單招生、定向培養”的辦學模式，逐步形成了學校與企業零距離對接的良好氛圍，學校訂單招生的就業品牌越來越響亮；精心打造了機電技術應用、船體建造與修理、形象設計三個骨干專業，糧油加工、旅游潛水、計算機測繪技術三個特色專業。學校與訂單企業聯合，每個專業都成立了專業專家指導委員會，研討制定專業指導方案。各專業的專業指導方案完整，實施性教學計劃齊全，組織實施有序。我校制定出了程序清晰，文本規范，操作性和實效性好的6個專業實施性教學方案。所
開專業各門課程的課程標準齊全，體現了專業面對崗位群的能力要求。文化基礎課、專業核心課程及核心技能項目能保證開齊開足，比例合理。
2、教學管理機構健全、結構合理、職責清晰，計劃總結齊全。 學校積極推行專業教研室管理機制改革，在原有的教務處、教科室、教學督導室等教學管理機構設置基礎上，根據我校專業特點分類，設置了11個專業教研室，作為基層教學管理、研究組織。在教學管理工作中已初步形成了“以教學為中心，以教改為核心，以管理為保證，以服務為基礎”的思路清晰、目的明確、措施到位的教學管理模式。學校教學管理部門每個學期都有計劃與總結，各教研室每個學期都有計劃、總結、活動記錄。
3、構建合理的教學體系，制定科學的教學大綱，突出職業崗位對人才規格與能力的培養。
與企業簽訂訂單，關健要看學校是否能夠培養出企業需要的人，我們組織成立了各專業的“專業專家指導委員會”由企業的專家和我校的專業教師共同組成，使專家真正能為學校的專業建設做出貢獻。
學校實施了以“適應行業實際需求”為中心內容的整體教學改革。在改革過程中，針對以前在辦學中普遍存在培養目標定位不準，注重管理理論，輕視技能培養，教學內容滯后，教學手段單一等問題，重新定位專業培養目標，結合行業用人實際和中職畢業生的社會定位，明確了專業崗位群，在課程設置中大幅度加入技術類課程，圍繞職業綜合能力大幅度設置專業技能訓練項目，積極開發項目課程，實行半工半讀培養模式，由師傅帶徒弟式手把手的教授技術，真正使我們的學生畢業即成為熟練工人。
結合專業調整，改革原有專業課程體系，每個學期都對現有專業教學計劃、教學大綱進行滾動式修改，修改完成率達100%；按照學分制管理，將課程分為4大模塊：公共基礎課程約占15％；人文社
會科學課程約占15％～20％；專業基礎課程約占20％～25％；專業及專業提高課程約占45％～50％，做到文化課與專業課相互滲透、學歷證書與職業資格證書相互嵌入，課程模式由“從理論到實踐”向“以職業實踐為主線”的轉變，逐步形成按就業市場崗位群分類、培養綜合職業能力的模塊教學體系，使人才培養規格更符合用人單位需求。
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4、教師認真備課，批改作業，打造精品課堂文化
教務處對教案提出明確要求，根據《教案書寫規范》的要求，教研室主任對教師教案進行檢查審批，教務處每學期，期初、期中、期末對教師進行檢查并不定期進行抽查，對檢查結果及時公布，期末評出優秀教案，教案不合格者不能上課，符合規范的才準進課堂。教師教案中有目標，重點，難點，有方法，有過程，有講課的時間安排。 學校為每位教師都配備了筆記本電腦，100%的教師都熟練地掌握了信息技術，均能獨立制作課件，可見質量高。
每個學期都開展青年教師匯報過關課、交流研討課、優質課、教師示范課，成立了專門的教學督導機構，教師可隨時聽課。
教師教態自然，態度親切、心平氣和、精神飽滿。準備充分，教案不合格者不能上課。學生有良好的課堂習慣，上下課起立，師生問好，立正整齊，問好聲音宏亮。 學生課上聽講認真，積極主動參與、師生配合較好，課堂氣氛輕松愉快。學校建有班級日記制度，對教師侯課、到崗、儀表、授課態度、課堂秩序等情況進行嚴格記錄，教務處每天進行抽查教師上課情況，檢查結果周周公布。
每節課授完后，教師都按《作業留批規范》的要求，給學生留適當的作業，（超過16開的0.3-0.4頁），作文每學期5-7個。并及時批改、講評，教務處定期對學生作業進行評比檢查，評出優秀作業及作業留批優秀教師，每學期進行一次作業展覽。
學校定期組織班主任學習匯報，開展與學困生談心，將品德有缺陷的學生和學習有困難的學生分給各任課教師，責任到人，德育處建立學困生檔案，科任教師針對學困生，制定了幫扶措施并實施幫教，目前學生思想穩定，學習積極性和參與各項活動的積極性學習明顯提高，部分學困生轉化為優秀畢業生。
5、構建完善的教學質量監控體系，效果良好。
我校各教學管理部門、基層組織都具有相應的教學質量管理和監控的職責，質量檢查及監控的責任明確，標準統一；制定有科學合理的教師教學工作考核制度、學生學習質量考評制度和教學事故的認定和處理制度并嚴格執行。
學校設立教學工作指導委員會，成立教學工作督導室、教學質量學生監督委員會，建立教師和學生雙向監督機制，制定和完善了《教師教學質量評價體系--四級教師考核方案》、《教師教學質量評價體系--四級教師課程確認辦法》、《教師工作行為規范》、《教學事故認定及處理辦法》等教學管理制度，進一步加強質量監控，嚴格教師行為規范和約束機制。為提升教師素養提供制度保證。 在教學質量管理上，學校制訂了教學管理規章制度,對教學各環節提出了規范化要求，教務處對照《四級教師考核方案》、《教師課程分級確認辦法》，注重檢查對標確認，對檢查結果進行記錄統計。組織班子成員深入課堂，開展評課活動，采取聽課、評課方式，考核教師的課堂教學并結合其它方面的檢查，對每位任課教師的教學質量進行考核評價，每周校長堅持聽課1-2節，主管主任聽課4-5節，教研室主任每周聽課2節以上，教師互聽每學期在15節以上。學校定期召開各專業學生座談會，聽取學生意見和建議并及時反饋。期中、期末由學生對任課教師進行測評，量化打分，把測評結果作為考核教師的依據。嚴格執行《教學工作獎懲制度》，充分調動教職工的工作積極性和創造性，有效促進了我校教育教學水平和質量的提高。
6、加強教材選用與管理
為保證教育教學質量，在教材的選用和管理上，學校堅持使用國規教材，每學年由各教研室按教學計劃提出教材征訂建議，列出相應的教材征訂清單，教務處審閱、分管校長批準后，按照教材征訂的正常渠道定購，教務處統一管理，專人負責，由班主任簽字領取并及時分發到學生手中，確保正常的教學需要。
學校根據需要開發校本教材，建立了校本教材開發使用制度，楊巧寧老師主編了《金屬材料學》的中職教材，并由“科學普及出版社”出版，李德勇老師主編的《單片機》由高教出版社出版，校內使用的校本教材達10多冊。
學校圖書征訂通過當地新華書店，使用正規渠道發行的教材，從不使用盜版教材。 四、高素質的教師隊伍
師資是學校發展之本。學校成立了師資隊伍建設工作領導小組，制定了師資培訓規劃和教職工培訓、進修問題的若干規定，鼓勵教師根據實際情況在職進修或脫產培訓，提升教師學歷、能力。制定了教師職業道德建設的實施方案和考核辦法，通過表彰獎勵優秀教師、積極宣傳模范教師的先進事跡加強師德建設。
學校通過開展《任課教師素質提升工程》、《名師培育工程》、《青年教師素質提升工程》、《教師下企業制度》提升教師素質，對青年教師實行導師制，進行“一對一”的系統輔導，通過教研室集體備課、青年教師組內說課、舉辦教學公開課等，加強梯隊建設；組織教師參加省市教育系統教學設計、課件制作、說課等比賽，專任教師獨立制作運用課件比例達100%；鼓勵教師提高學歷層次，開展課題攻關等活動，先后派出2名教師國外進修培訓，9名教師參加國家級骨干教師培訓，18名教師參加省級骨干教師培訓，33名教師參加在職或脫產研究生學習。
在學校的高度重視下，教師們以團隊形式積極踴躍參加了國家、省級、市級各類的專業競賽。2017年11月，教師武絲曼，在省會信息化教學大賽選拔中獲一等獎，并在沈陽全國大賽中獲得一等獎。丁煒老師也參加了全國信息化教學大賽，取得了第二名的好成績，由楊慧、劉惠老師設計制作的scienceword教案《等比數列》獲國家三等獎。此外，學校教師積極參加各種教學方面的比賽，也都取得了很好的成績。由苗家國、劉宇、李雙梅、史張珍老師設計開發的網絡課程《計算機應用基礎網絡課程》在“河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎賽”中獲中等職業教育組三等獎，由楊慧、劉惠老師設計制作的scienceword教案《等比數列》獲一等獎，苗家國老師設計制作的多媒體課件《計算機病毒防治》獲三等獎，宋占民老師設計制作的多媒體課件《電流和電路》獲二等獎。
近年來，通過各種形式的培訓，全體教師的職業道德、教育教學水平、現代化教學手段的應用能力及綜合素質均得到了較大的提高，為我校的快速發展奠定了堅實的基礎。
五、努力拓寬就業渠道，打造特色就業品牌
自2003年以來，學校積極探索畢業生就業工作的新途徑，采取了訂單就業模式、半工半讀就業模式、公司、技術坊式自主創業就業模式等等，取得了較好的工作成績，形成了自己的工作特色。 特色一、訂單就業模式：
訂單培養就業模式根據社會工作崗位對工作人員的能力、素質要求，以職業能力培養為主線，按理論教學、實踐教學、素質教育等三大體系設置課程，強調應用性，凸顯職業教育特色。在教學計劃中，重視實踐教學，推行產學結合、校企合作的新模式。在學生中推行“雙證制”，畢業生獲得雙證在95%以上。學校先后與40余家企業簽訂了訂單式聯合辦學協議。
以船舶建造與修理專業為例，學校與河北船舶重工有限公司簽訂
了聯合辦學協議。
1、校企共同制定人才培養方案，增強人才培養的針對性和適應性。
學校邀請行業、企業專家參與教學指導委員會，校企共同制定教學計劃。課程設置體現企業行業需求，根據企業不同需求明確設置專業方向，并與就業崗位緊密結合。
2、校企聯合建立高水平實訓室，在知名企業建立實習和就業相結合的“第二校園”，建立有效的校外實習教學全新模式。
學校與企業共建高水平實訓室，有的建在校內，有的建到企業。如：在河北船舶重工有限公司校企雙方投資共建了“焊工實訓室”、 “船體模型實訓中心”等實訓室。這些實訓室成為了校企聯合研發，學生自主實踐的基地。這樣就更新了教學方法和實訓手段，提高了實踐能力和培養質量。學生課程一半以上在工廠由老師和技術工程師共同完成，真正地做到“知行合一”，提高了就業競爭力，學生畢業就可上崗，縮短了培訓期，增強了競爭力。
3、校企聯合組織第二課堂活動，促進學生個性發展和創新能力提高。
學校有意識把學生實踐創新能力培養從第一課堂延伸到第二課堂，注重共性培養和個性發展相結合。
(1)全校所有專業均成立專業社團，通過學校教師和企業技術人員指導，創業教育培訓，校企合作實訓室對外開放等措施，促進學生實踐能力、創新能力培養。
(2)學校以項目為載體，借助企業技術，設計組織“秦職杯”開放式技能競賽，用相對完整的具體任務驅動學生，使畢業生實際應用能力有了較大提高，更加適應企業和社會的需要。
特色二、半工半讀培養與就業模式
2017年，學校成立了德創電器公司、云上時光旅行社、花
若閑美容中心、方舟食坊、方舟生態種植園、素質拓展基地等產業集團。依托產業集團，各專業成立了各種技術坊，由具有實踐經驗的專業教師任師傅，在各專業班中選拔部分學生作為學徒，實行半工半讀，由師傅言傳身教專業實用技術，并由師傅帶領承擔一些本專業的社會工作。這樣依托學校的公司、技術坊，培養了學生就業能力，學生畢業即可就業，同時學生自己也開辦公司的能力，為學生自主就業、個人發展提供了機會和廣泛的空間，彌補了訂單就業模式的不足。幾年來在各縣區學生創辦了30多個公司，收到了良好的效果。 特色三、引名企入校，實現校企合作，前廠（店）后校。
學校與“巨人”合作，引進了“錦江之星”、“美麗田園”等名企到學校的實訓基地，依托名企的產業優勢，實行教學結合，訂單培養。作為回報，學生畢業后定向到企業。這種辦法為學校提供了教學實踐基地，實現了學校和企業的“雙贏”。
前廠（店）后校的就業模式，把企業搬到了學校，讓師傅做教師，學生做學徒，這樣培養出了既懂技術又會操作的技能型人才，實現了企業文化與校園文化的零距離接軌，使學生畢業就成為熟練技術人員，大大縮短了人才培養的時間。
學校嚴格按照教育部文件規定安排頂崗實習，頂崗實習工作有計劃、有協議、有總結、有目標。
學校招生就業處，配備專兼職人員4人，負責招生頂崗實習與就業安置工作，有完善的頂崗實習與就業安置工作制度。學生一入學，就簽訂實習、就業協議，向學生承諾，凡符合條件，學生與家長愿意的，都要負責推薦實習、就業，并護送到崗，派教師陪崗1-3個月，努力提高實習、就業的質量。
為做好頂崗實習與就業服務工作，學校加強對外聯系，廣泛進行企業情況考察，考察滿意的簽訂合作協議，納入安置計劃。目前，已有30余家企業與學校建立了校企合作關系。
在頂崗實習就業服務上做到“五有”：學生去向有記載，學生進廠有護送，學生上崗有陪崗，頂崗實習與就業以后有跟蹤，就業情況有反饋。
安置學生就業形式多樣，有訂單培養模式，工學交替、頂崗實習模式、自主擇業模式。畢業生就業率100%，滿意率85%以上。
六、辦大職教、好職教、新職教
職業教育的實質是服務于經濟和社會發展，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也指出，“堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重。”“加快發展面向農村的職業教育。把加強職業教育作為服務社會主義新農村建設的重要內容。支持各級各類學校積極參與培養有文化、懂技術、會經營的新型農民”
因此，我校不斷地調整發展戰略、更新辦學思路，抓住時機拓展辦學空間，構建了多層次的辦學模式，除了全日制普通中專的中等職業教育，以旅游專業為龍頭送教入企的雙元制辦學模式外，又積極響應國家號召，實施了送教下鄉工程，朝著辦大職教、好職教、新職教的方向不斷努力。
送教下鄉是新形勢下我省中等職業教育改革的一項重大舉措，得到了教育部有關領導的高度關注和大力支持。這項工程對提高農民素質，促進社會主義新農村建設具有重要意義。為了做好此項工作，我校成立了專門的領導小組，并選派了精兵強將作為送教下鄉的骨干力量，學校還與山海關區委組織部，農工委聯合，把送教下鄉工程作為培養農村優秀基層黨組織和優秀基層共產黨員的平臺之一，在山海關區三個鎮九十七個自然村下發了“關于開展送教下鄉的通知”，得到了各村支部委員會的積極響應，各村都選派了優秀黨員或后備干部參加學習，有的村甚至是村長和書記親自參加，現在，我們又把送教下鄉工程的范圍擴大到海港、北戴河、開發區三個城市區。盡管無論從教學還是管理等各個方面都將帶來巨大挑戰，但是，我們迎難而上，
已經做好了充分的準備，為學校發展拓展另一片天空，為經濟和社會發展貢獻我們的力量。
我們專門選派黨員教師和骨干教師送教下企、送教下鄉，已經形成了一套科學的教學模式，達到了可觀的招生規模。在中職招生面臨困境，學校發展遭遇挑戰的重要關頭，觀念的轉變、前瞻的戰略考慮為學校發展帶來了新的生機，保證了學校的有效運轉和穩定發展。這種做法不僅使學校突破了招生瓶頸，而且也將會為我公民素質提升和經濟社會發展發揮職業教育的特殊作用。
【存在問題及發展思路】
雖然近幾年學校采取了許多措施，也取得了不少成績，但我們目前也確實存在著一些問題，主要是學校在硬件設施方面還不夠完備，尤其是新實訓樓建成后馬上就需要大量的資金投入，不過市教育局領導已經答應近期內會為我們大量投入設備資金，有了上級部門及領導的大力支持，我們相信學校的前景將會一片光明。
2017年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2017—2020）》正式頒布實施，這是我校改革與發展的重大機遇。我們要進一步解放思想，認真謀劃未來十年學校的發展，使我們能夠“走進新十年、推動新發展、實現新跨躍，創造新輝煌”。一方面積極適應國家、地方經濟建設和社會發展需要，科學開發新專業，調整改革老專業，做大做強示范專業，努力把新落成的實習實訓綜合樓建成能夠以專業品牌支撐學校品牌的學生實習實訓基地。另一方面充分發揮地方經濟的優勢，主動聯系部分大中企業、集團公司，建立合作關系，尋找、拓展、增強學校相關專業發展的強大的企業支撐。適應職業教育辦學體制多元化的發展趨勢，發展、完善多種辦學模式，充分激發學校辦學潛力。形成“內引外聯、校企合作、開放共贏、服務社會”的辦學模式，通過企業冠名辦專業，企業掛牌建基地，企業出人當教師等形式實質性地高效益地走校企合作辦學之路，全方位寬領域深層次融入社會。
我們將進一步調動全校師生的積極性和發展熱情，最大限度地把各方面的智慧和力量凝聚起來，形成推動學校事業又好又快發展的強大合力，朝著辦大職教、好職教、新職教的方向不斷努力。
回首過去，我們信心百倍；展望今后，我們任重道遠。我們堅信，在黨的教育政策方針引領下，在上級部門及領導的鼓勵和支持下，全體秦職員工乘風破浪，勇往直前，一定會迎來學校更加燦爛美好的明天。
教學管理工作督導檢查匯報材料 [篇2]
一、義務教育均衡發展方面：
根據教育局的安排部署，我校積極投入到迎接省義務教育均衡發展材料整理以及督導評估的工作之中。具體做法如下：
1、為了確保義務教育均衡發展工作順利通過檢查和驗收，我校領導班子組織全體教職工召開義務教育均衡發展動員會，統一思想認識，全面部署和安排各項工作，基本是逢會必講，并成立了“均發”工作專項調研小組。
2、算好時間賬，查漏補缺，根據玉門市“均發”迎國檢學校檔案資料目錄，盡快完善檔案資料。
3、落實責任，分配到人。根據“均發”目錄，將工作任務分解，分配到各個處室，由各負責領導主抓自己的工作任務。
4、強化工作責任，強化督辦檢查，做到每周一匯報。每周結束各處室領導向主管教育的李功林副校長匯報本周均衡發展情況反饋，李校長再上報學區，開會研討，在周一例會上再有李校長向各處室提出要求及整改意見。
對于義務教育均衡發展工作本校會積極努力應對，現在我校已基本進入資料搜集整理匯編階段。等到所有資料都整理完全，進一步審核裝盒。
二、強化教育教學管理方面：
1、月查——定期檢查，及時反饋。
我校一直堅持每月對教師的教學常規資料進行定期檢查。屆時，所有教師都把自己的備課、作業、各種記錄等材料統一放入學校教導處。學校組織人員進行檢查，并作好記錄，把發現的優點、不足等一一記錄下來，在教師會上進行反饋，用此方法揚長避短，保證了教學工作的順利進行。
2、教研——共享共樂，共同成長。
為了提高教師的素質和教學水平，學校各個教研組每周都組織教師進行研討課、說課、評課、集體備課等的教研活動。積極落實青年教師拜師活動，幫助青年教師快速成長，對于好的做法、教學案、導學案、多媒體課件、試卷等同組教師共同分享，共同進步。
3、班子成員繼續實行推門聽課——隨時評課——限時改進活動，在最短時間內規范教師的教學行為，使他們養成不打無準備之仗的良好習慣。及時反思，要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經驗，彌補不足。
4、繼續推進新的高效課程改革，“三步五環”高效課改模式落實到每一個教研組，每一個教師。向四十分鐘要效益，當堂完成任務，落實“堂堂清”。
三、安全管理方面：
1、將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到
人。
2、完善安全制度，打造高效安全隊伍，學校一周的安全工作由值周領導帶領值周教師和安保教師來完成。其中有值周領導和值周教師帶領4位同學負責學校內部包括食堂、住宿樓、教學樓上學生的安全；有安保教師帶領4位同學負責學生進出校門及其周邊安全。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、活動宣傳促安全。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
4、每月舉行一次安全逃生演練。講解安全知識技能，活動過程細化，反饋查找問題，提效增質。
5、學校針對學生上學、放學路上過往車輛多，學生擁擠現象，進行防交通事故、防踩踏等安全知識教育，嚴禁學生乘坐無證車輛。
學校每學期聘請交-警、派出所、衛生、疾控中心等相關部門人員對學生進行安全教育，教會學生掌握簡單的自救技能。學校通過發放致學生家長一封信，與家長、司機簽訂安全責任書等形式，加強與學生家長的溝通聯系，增強家長的監護責任和安全意識，做好學生上學、放學及節假日期間脫離學校管理監護工作。
四、學校藝術、衛生、體育工作方面
為積極響應黨中央在全國億萬學生中開展陽光體育運動的號召，認真貫徹教育部、國家體育總局等有關文件決定，落實“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的指導思想，切實提高學生體質健康的水平，我校積極落實教育局藝體工作精神，提出了因地制宜地組織、開展適合我校特點的學生戶外體育活動，并要求各班通過兩操、拔河、籃球等活動對全體師生展開“陽光體育運動”的宣傳，鼓勵師生天天走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，投身到體育鍛煉的熱潮當中。我校開展了每日上午大課間活動30分，下午課間活動課，充分保障學生“每天鍛煉一小時”，做到了有組織、有聲勢、有影響、有內容。
1、我校要求人人參與“陽光體育運動”活動。我們的口號是“我運動、我健康、我快樂”。為了使活動具有更強的可操作性，能夠長久有效地持續開展下去，保證活動質量，我校還專門制訂了長效性的具體可行的措施方案，就具體時間、活動項目、活動次序和安全防范等事宜作了周密的安排，為此項活動的開展奠定了堅實的基礎。
2、豐富體育課教學內容，通過體育教學，引導學生積極參加陽光體育運動；加強對學生課外體育活動的組織和領導，將學生課外體育活動納入計劃，形成制度；認真組織課間操和眼保健操，與陽光體育運動有機融為一體，并形成良好的體育鍛煉習慣。
3、結合年齡、班級特點和條件，班主任、學生、學校之間多項選擇，讓活動內容新穎有趣，喜聞樂見，如球類、技巧、競賽類等豐富多樣，使學生樂于參與，自娛自樂。器材的選用也是因地制宜，自給就簡。
4、定期展開評比匯演，互相交流提高，大家彼此借鑒。讓每個班級活動內容不斷變化，以此來豐富活動內容，調動學生參與的積極性，使此項活動具有長效性。
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