家庭教育家長學孝家長委員會匯報材料
“教在學校，育在家庭。”家庭是孩子的終身學校，家長是孩子的第一任老師，教育孩子健康成長，是家長和教育工作者共同的職責。為進一步推進我校家庭教育的健康發展，優化廣大在校學生成長環境，我校決定在全校開展“優秀家教家庭”評選活動。
一、活動目的
通過活動的開展，營造真正關注孩子健康成長、快樂成長的良好氛圍，引領廣大家長轉變家庭教育觀念，掌握科學有效的教育方法，在家庭和學校間架設起溝通交流的橋梁，推動我校素質教育工作健康發展，讓我校學生真正成為家庭教育和學校教育的受益者。
二、評選辦法及作用發揮
1、評選辦法：
每月評選一次，每次每班評選出兩個“優秀家教家庭”。這樣，全校每月評出76個“優秀家教家庭”，每學期評出304個，每年608個。
2、作用發揮：
（1）每月舉行“優秀家教家庭”頒獎儀式時，“優秀家教家庭”代表要進行國旗下講話，宣傳先進家教理念，帶動其他家庭重視家庭教育，鼓勵全體學生向上、向善。
（2）在校門外張貼“優秀家教家庭”照片，內容包含“家教理念”、“班任評語”、“同學評語”等，用以光榮自己激勵他人。
（3）“優秀家教家庭”要在本班的家長會上進行家教經驗交流。
（4）“優秀家教家庭”要把家教經驗形成文字，由學校印刷并裝訂成冊，發給全體家長共享。
三、“優秀家教家庭”標準
評選“優秀家教家庭”絕不唯學生成績為準。如果孩子在學校的表現文明、守紀、尊師、友愛、向上、向善、陽光、感恩、熱心勞動、熱衷鍛煉、熱愛學習等等，那么孩子的家庭一定是給予了他良好的影響。這樣的家庭就可以參選“優秀家教家庭”。
“優秀家教家庭”的家長一定是這樣的優秀家長：
1、關愛孩子，尊重孩子。真正關愛孩子的家長，一定會尊重孩子的獨立人格，注意與孩子平等交流，不將孩子當成個人的私有財產，不想當然地以家長的身份高高在上地發號施令。
（1）能夠真正走進孩子的內心，與孩子建立良好的情感聯系，經常以平等的姿態與孩子進行溝通交流。
（2）關注孩子身心的全面發展，不將目光僅僅盯在孩子的考試成績上，不將不切實際的期望強加給孩子。
（3）正視孩子的缺點和過錯，對待孩子不溺愛，在孩子犯錯誤的時候，及時予以糾正，引導孩子做正確的事，但又不簡單粗暴。
2、教育觀念正確，教育方法科學。優秀的家長一定會不斷更新家教觀念，關注孩子在德、智、體、美、勞等方面的全面健康發展。
（1）注重良好品德的養成。對孩子民族情感、家國情懷、集體精神的培養，引導孩子形成積極健康的心理素質，提升良好的人際交往
能力。
（2）訓練孩子養成良好的學習和生活習慣，引導孩子參加力所能及的家務勞動及社會公益勞動，培養孩子的自理能力和勞動習慣。
（3）善于用啟發誘導等適當的方法教育孩子，不因粗暴的教育方法而對孩子身心產生不良影響。
3、營造良好的家庭育人環境。優秀的家長會盡可能地為孩子創造良好的家庭育人環境，使孩子在安靜、舒適、溫馨的家庭氛圍中健康快樂成長。
（1）夫妻和睦，孝敬老人，妥善處理好家庭成員、鄰里之間的關系，人際關系融洽和諧。
（2）調節好孩子在家學習、娛樂和健身等活動時間，不放縱孩子無節制地看電視和玩電腦等。不因家長的活動而影響孩子正常的學習和作息。
4、言傳身教。優秀家長必定會注意在孩子面前保持良好的精神風貌。言談舉止得體，模范遵守道德規范，為人處事堪做孩子的表率。
（1）尊敬老師，不在孩子面前隨意評價教師的不足之處。
（2）舉止文明，禮貌待人，遵守公共道德，遵守公共秩序。
（3）有健康的生活情趣，良好的生活習慣，熱愛學習，敬業進取，不斷提升個人文化和精神修養。
5、家校合作。優秀家長一定懂得“教在學校育在家庭”的道理，并且主動承擔家長在孩子成長過程中的責任和義務，積極配合學校，主動協助老師做好孩子的教育工作。
（1）關心學校發展，并出謀劃策。能以正常途徑，及時、禮貌地向學校反映家長、社會對學校工作的意見。不說不做損害老師、學校聲譽及利益的話和事。尤其不在孩子面前對老師和學校說三道四，因為這最終會殃及孩子的健康成長。因為，家長在孩子面前抱怨一個老師，孩子就可能失去一個學科；家長在孩子面前抱怨學校，孩子就可能失去精神家園；家長在孩子面前常常抱怨社會，孩子就可能失去前行的方向。
（2）經常與老師保持聯系，了解班級工作的目標和取得的成果，交流孩子的思想、學習情況，對教師工作提出合理化建議，支持孩子參加學校組織的各項活動。
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（3）能正確對待孩子與同學之間的問題或矛盾，能配合學校和老師處理好發生在孩子之間的事情，家長之間關系和諧。
（4）積極參加學校安排的各項活動，不遲到，不早退，做好簡單筆記，能積極撰寫家教心得體會，學習掌握科學的教子方法。
烏蘭浩特市八中 2017年11月
家庭教育家長學孝家長委員會匯報材料 [篇2]
優秀的孩子不是天生的，成功的家庭教育是起點；父母是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級領導的殷切關懷下，實實在在地舉辦了家長學校，形成了家庭、社會、學校三位一體齊抓共管育新人的新局面，開展了豐富多彩的教育活動，取得了明顯的效果。
一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性
家長學校活動的開展和規范依賴于強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，學校進一步完善了組織領導工作。一年來，學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法，組建了以校長周長全為主任，朱華鋒副校長為副主任，學校其他領導組成員為委員的家長學校校務委員會，對如何開展好家長學校的各項事宜進行研究、管理，組建了退休教師張寶全、法制副校長趙喜、本校骨干教師和各班班主任等組成的家長學校教師隊伍。通過學校正確的領導，加上授課的精心組織，最終達到家校合一，共同提高，服務師生的目標。
以此同時，學校還成立了校級和班級兩級家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員。每學年能召開兩至三次家長委員會會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績，然后聽取委員會成員的合理化建議等。
二、措施到位，扎實辦好家長學校
為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即家長學校工作會、家長委員會會議、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，
家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實（推薦家長學習教育部關工委編寫的《成功家教啟示篇》、《失誤家教警示篇》），教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。
三、開展形式多樣的活動，提高家庭教育的實效
家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每月活動不少于1次，出勤率能達80%以上，受到家長的普遍重視。具體體現在以下幾個方面：
1.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。
2.舉辦家庭教育講座。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個方面，主要有：學習、心理健康、意志品質、人際交往等方面，具體說主要有：當好家長的幾點建議，學會與孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，如何培養孩子健康的人際關系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養等等。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主
任交流意見，加強對孩子的教育。
3.根據不同情況召開小型座談會。召開部分學生家長會，如留守兒童代理家長和隔代撫養的家長等，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質的具體方法。
4.平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過電話聯系及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。
5.邀請家長來校參加學生的活動。如上學期的國慶“童心頌祖國“、本學期的“中國夢、我的夢”學生素質展示等活動，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。
6.學校建立家教咨詢卡及微信平臺。因為講座只是解決一些共性的問題，而學生是獨立的個體，具有千差萬別的個性，對于那些個案也同樣引起我們學校的重視。因此我校在家長、學生中開展調查問卷，建立心理咨詢卡，針對獨生子女中出現的心理問題，教師及時進行指導答疑，讓家長了解教育的方法，使其健康、快樂、活潑地成長。
7. 學校和家長、學生需要溝通，家長和孩子需要溝通，于是我們又開展了“六封信”活動，這樣的平臺會使我們的家長、老師能更好地了解孩子們在想什么、需要什么，為自己的教育指明方向；同時家長、學生也對學校、教師提出了許多合理建議，為辦好我們這所學校作出了貢獻。
8. 開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不
斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。
9. 利用家長學校進行普法教育。每學期我們都邀請法制副校長、鎮司法助理來校進行法律、安全等專題講座，學校還利用創建“廉政文化校園”、“法治校園”等活動契機，發放了“興廉潔之風 建文明家庭”、“法規在心中，安全你我他”等倡議書，提高了家長們的法律意識。
著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育并檢驗自己的人格。”也就是說家長對孩子的影響比教師對孩子的教育作用更大，所以說要想把孩子培養成才，首先培養合格的家長。因此開辦家長學校，提高家長素質，尤為迫切，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，共同為培養好下一代而不懈努力。
滎陽市賈峪鎮賈峪小學
2017.5
架起家校聯系之橋，打開家校共育之門
—賈峪小學家長學校匯報材料
滎陽市賈峪鎮賈峪小學
2017年5月
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