外出考察調研心得體會
2017年5月20日至27日，我有幸隨辦公廳領導干部公共管理第二期研修班赴杭州、義烏、寧波和上海進行了培訓考察。我非常珍惜這次學習機會，嚴格守紀，虛心學習，勤于思考，利用課余時間與授課老師交流，帶著問題去考察，和同事們溝通探討，相互學習。通過一周的學習考察活動，使我開拓了視野，發現了差距，增長了知識，受益非淺。現將主要情況總結匯報如下：
一、總體感受
此次培訓考察分為理論教學和實地考察兩個階段，時間緊、任務重。但我感覺整個培訓考察行程安排科學、內容設臵豐富、理論結合實際、針對性較強，雖然只有短短一周，但收獲頗豐。杭州、義烏、寧波和上海這些一線城市先進可行的發展理念、整潔優美的城市環境、自信文明的市民形象、活力無限的民營經濟，都給我留下了深深的印象。
二、主要收獲和體會
（一）先進可行的發展理念。浙大金立博士在講“創新思維與現代管理”時，結合杭州市的發展理念，提出了發展理念不僅要創新、求先進，還要立足實際、切實可行。我們在杭州錢塘新城規劃博物館參觀了杭州發展的規劃，特別是3D影像所展示的未來的杭州，極大地震撼了我。整個城市呈現出環境、文化、經濟和諧發展，展現出了一座融于生活、引領生活、創新生活，讓百姓更好地生活的城市新面貌。杭州市圍繞構建“和 —1—
諧杭州”的目標，2002年提出塑造“精致和諧、大氣開放”的城市人文精神，2004年確立“和諧創業”的城市發展模式，2017年鎖定建設“生活品質之城”的城市發展目標。這三大理念一脈相承、相互支撐，共同筑成了構建“和諧杭州”的總體框架�！熬潞椭C、大氣開放”的人文精神為杭州的發展注入了人文的因素和人文的動力，繼而催生出了“和諧創業”的杭州發展模式，而“和諧創業”又是人文精神的具體實踐，是對人文精神的深化，生活品質是城市價值的核心，共建共享生活品質之城，是塑造、弘揚杭州城市人文精神和實踐“和諧創業”杭州發展模式的根本導向和目標。堅持以人為本，以科學發展觀統領經濟社會發展全局，以“精致和諧、大氣開放”杭州城市人文精神為支撐，以“和諧創業”發展模式為現實途徑，以提高城市生活品質為根本導向，積極推進城市經濟生態、政治生態、社會生態、人文生態、自然生態的和諧化，實現全面協調可持續發展，是杭州發展的科學理念和獨特模式。縱觀上海、寧波和義烏的發展理念，也都體現了在立足實際、以人為本的基礎上追求創新的特點。一句話，既要邁開步子，又要腳踏實地。
（二）極富人性化的城市環境。“城市很溫馨，十分人性化。”這是不少同志對杭州、寧波、上海等幾個地方的城市環境所發出的感嘆。雖然幾個城市規模不同，地理位臵不同，但無一例外，都很重視城市環境的建設。城市中綠樹成蔭，芳草萋萋，走不了幾步，就會出現三三兩兩的座椅。整個杭州，好似一個天然的森林公園，綠色是最顯著的標志色，給人一種回歸自然的感覺。除卻自然環境，這些城市的人文環境更讓我耳目一新。 —2—
在杭州，不少路燈的立柱上都懸掛著兩盆小花，景致十分雅觀；很多垃圾箱上，也都擺放著不同的花草；大部分城市的墻面上，用漫畫的形式介紹了杭州的歷史文化，可謂處處充滿著濃郁的文化氛圍。另外，杭州還在61個服務點投入2800輛自行車，推出了自行車租用服務，在主要街道的十字路口設有“主輔紅綠燈”、“移動式臨時紅綠燈”、“可變車道牌”等，讓城市充滿了人情味。在上海，很多公交站牌都是優雅古典的仿古長廊，連小小的地圖上都附有放大鏡，大型超市中央都擺著附有紙杯的飲水機，火車站的站臺里也都有升降電梯，為老弱病殘等乘客提供了便利。生活在這樣富有人性化、整潔優美的宜居城市中，我想，大部分人的心情大部分時候都會是愉悅的，而城市居民的整體素質也在潛移默化中默默地得到了提升。
（三）自信文明的市民形象。在聆聽浙大老師的授課以及同這幾個城市一些市民的聊天中，我突出地感到，不論是作為大學教授的高級知識分子，還是普普通通的老百姓，抑或在這里打工的外地人。對他們所生活的城市都有一種發自內心的自豪感。上海自不必說了，作為中國內地少有的國際大都市，作為一個上海人，理所應當是自豪的。在杭州，給我們講課的六位老師，在授課過程中經常拿杭州的城市環境、市委市政府的決策、杭州的發展模式等做例子，言談舉止中無不透露著作為杭州人、作為浙大教師的自豪。
（四）活力無限的民營經濟。據了解，改革開放30年來，浙江GDP增量的70%和工業增加值增量的75%都是由民營經濟創造的。在民營經濟最發達的溫州、臺州、義烏等地區，近幾年
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城市建設資金的80%以上都來自于民間�；钴S而充裕的民間資本，已滲透到浙江的各行各業，并逐步形成了民眾投資、民間營運、全民分享的自我循環發展體系，給浙江的經濟繁榮提供了源源不斷的動力。近年來浙江民營企業的集團發展較快，已占全國民企500強的近半壁江山，同時也出現了吉利汽車、阿里巴巴等新型民營企業。在上海，民營經濟同樣得到了飛速的發展，對上海國民經濟的貢獻率越來越大。
三、一點感想
浙江雖然沿海，但并不是經濟特區，沒有國家政策的支持，人均資源擁有量僅相當于全國平均水平的11.5%，居全國倒數第三位。然而，自改革開放以來，浙江經濟發展卻取得了令人矚目的成就。2017年人均GDP已近4000美元，步入中等收入國家水平。這是為什么？為什么浙江能成長起來諸如雅戈爾、羅蒙、培羅成、老板電器、方太電器、阿里巴巴、吉利等這些全國著名的民營企業，而我們這里沒有？我想，這里應該有發展理念、發展環境、地理條件等多種原因。但我沒有能力明確地分析說明具體是那些原因，而這也正是我所思索的問題。
外出考察調研心得體會 [篇2]
2017年11月15日—11月19日，我們石排鎮各科輔導員及公民辦學校教導主任一行24人，有幸到上海市進行為期5天的名校跟崗學習。我懷著激動、期盼的心情，帶著教學、管理中存在的困惑、疑問進行實地跟崗、考察學習。我們在上海子長學校跟崗2天，到上海市靜安區教育學院附屬學校實地考察，并聆聽了校長的經驗介紹。雖然這次跟崗學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，對比我們學校實際工作，一些問題引起了我的思考：
一、做學者型領導
毋庸臵疑，子長學校和靜安區教育學院附屬學校是成功的典范。為什么兩所學校的辦學能取得成功呢？在聆聽了兩位校長的講座和與他們的交談中我發現兩位校長都屬于學者型的領導，他們深入一線教學，對于學校的辦學理念、教研方向、課堂教學的方法，甚至是班級學生的情況都了如指掌，這種學者型的領導讓我折服，不知覺的想跟隨他們。與此同時我也倍感慚愧。我們這些中層領導干部，肩負著落實和執行辦學思想、推進學校內涵發展的艱巨使命，是學校管理的中堅和骨干，中層領導干部素質的
高低、專業化水平直接關系著學校的和諧與發展。瑣碎的工作，隨著年齡增長而引發的職業倦怠……零零總總的原因讓我在專業發展這條路上漸行漸遠。這次的學習給我們敲響了警鐘。沒有真本事，在教育改革的時代，得不到教職工真正的敬佩與愛戴。中層領導干部，要在懂教育、會管理上加強自我修煉，要善于鉆研本職工作，把握本質、找到規律，切實成為某一領域的學術權威。只有這樣才能指導教職工專業發展，讓教職工信服。
如何成為“學者型”領導呢？首先，把學習作為個人發展的內在需要。要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。 其次，讓學習遍布于工作的每一個環節。但學習不等于讀書，不能把學習固化為讀書。其實學習是一個動態的、廣泛的發展過程。學習不僅可以讀書看報，還可以深入課堂聽課，學習優秀教師的教學方法和理念，還可以進入基層調查，請教模范教師的工作經驗和態度，還可以外出考察，學習先進學校的管理模式……再者，要多反思。孔子說過：學而不思則惘，思而不學則怠。對于學習的對象和內容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質疑、內化是學習的方法和過程。學習要立足于本校的一切實際情況，要從本校的教育教學甚至是每個學生每個花草出發。要將問題作為學習的根本。既要在工作中善于找問題，發現問題，以解決問題作為學
習的驅動力，又要以學習作為解決問題的有效途徑。 最后，學習要以“學以致用”為終極目標。學習的最終目標是運用，因而善于學習，敢于實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學發展觀”的最為現實的表現。我們不能把學到的知識、經驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學到的內容外化為一種良好的工作精神狀態和先進的工作方法和模式。
二、打造“品牌”學校
靜安區教育學院附屬學�！拜p負擔、高質量”的辦學理念，周璐蓉副校長：“我們學校沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉；每周一次全校性的文藝表演�！蹦钦駣^人心的話至今還縈繞耳畔。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著學校品牌效應。
品牌是學校形象的一種標志，也是我們影響公眾的一種很重要的載體，社會上對我們學校的認知與評價往往就反映在學校品牌的社會影響力方面，我們的學校如果能形成一個強勢品牌，那我們的傳播就能與其他學校在各種可識別的層面上區分開來。如果沒有區別，沒有差異化，學校形象就沒有競爭力。一個學校一旦形成自己的品牌，就會有一種超越時間與空間的影響力。
我們應該將“打造品牌學校”作為學校工作的重點。首先我們應該根據學校實際，利用自身的優勢，通過系統、科學的調研，制定切實可行的品牌學校建設規劃。然后，通過校園文化、班級文化、主題班會等多種途徑開展宣傳活動，營造氛圍。接著，積極研發與品牌相關的校本課程，讓品牌融入到課堂當中。我們還應該多多開展與品牌相關的師生活動，給師生提供展示的平臺。
體驗、自省、促行，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策！以上的感受并不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，在以后的教學和管理中，我會努力地去實踐學到的方法和理念，與此同時要樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，才能不虛此行！
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