赴河北衡水中學學習考察心得
2017年4月24日我校40多位教師在校長謝莉香帶領下乘大巴車歷時16小時到河北衡水中學學習考察。衡水的天氣和我們的心情一樣明朗、溫和，大家懷著對“教育的神話”的衡水中學的向往，不顧舟車勞頓，早晨8：00一到衡水沒有稍事休息直奔衡水中學。
進到衡水中學，大家首先被寬敞、整潔的校園和濃厚的教學氣氛所吸引，各類獎牌、宣傳欄、校訓等琳瑯滿目，老師和學生都彬彬有禮，他們自信從容，樂觀開朗。學生熱情奔放，笑臉相迎，充滿蓬勃的朝氣和青春的活力，從面容和行動中都透露著精、氣、神。我們通過聽報告、觀看課間操、觀摩成人禮、十佳杰出學星競選大賽、十佳青年教師希望之星競選大賽、學生心理健康情景劇等活動，多方面了解了衡水中學，受益非淺！ 25日下午，衡水中學洋溢著節日的氣氛，熱鬧異常，以“責任、感恩、自強、成長”為主題的2017級成人禮在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕。同學們仰望國旗，表情莊重肅穆：“18歲，我們成人了！”隨后，18聲禮炮鳴響，慶祝年滿18歲的高二年級學生們步入了成人的行列。緊接著，同學們依次踏上紅地毯，各級領導、家長和老師為他們戴上“成人帽”，同學們向師長恭行“拜謝禮”。之后，同學們和家長攜手步入“成人門”，踏上“成才路”。行完“加冠”之禮的同學們，腳踏紅地毯，在儀仗隊的護衛下，來到莘元館。莘元館內，同學們和家長們一同唱著《生日快樂》歌，這時，一個直徑1.8米、高1.8米、 1
插著18根蠟燭的巨型蛋糕被緩緩推上主席臺，與會領導、嘉賓一起點亮了18支生日蠟燭。巨型蛋糕上那18支蠟燭閃爍著迷人的光芒，同學們雙手合十、面對未來、面對師長，默默許下自己美好的愿望。活動安排了許多互動環節，有家長代表為同學們贈送生日禮物，有與會領導和嘉賓為同學們頒發《中華人民共和國憲法》、“成人紀念章”、生日蛋糕。最后，在歌聲《母親》的旋律里，家長和學生現場交換了在活動前彼此密封珍藏的書信和禮物。衡水中學副校長郗會鎖說：“衡中的成人禮，無疑對學生進行了一次觸及思想深處的靈魂洗禮——通過儀式，每個人都深切地意識到了自己的責任。如果說在這之前還有些懵懂，那么，這個儀式就是一劑靈丹妙藥——從今天開始，我明白，我們承載著父輩厚重的寄托，同時，我要因為我的存在而使衡中更美好，我有責任為祖國和民族的更加富強而努力學習。這樣的思想，不是老師的說教，是在18響禮炮、在戴上成人帽、在與家長手挽手走進成人門的過程中逐漸升華而完成的，因而刻骨銘心。”
4月25日上午，衡水中學第十四屆“十大杰出學星”競選暨頒獎大會在莘元館內隆重舉行�；顒又�，12名候選人依次登臺，與大家分享了他們在河北省衡水中學成長的故事，同時，也向大家展開了一幅幅河北省衡水中學學生生活和學習的動人畫卷。王雪婷同學，以書為友，以愛為名，心懷理想，以強大之心笑對生活，給人留下了深刻的印象；王佳新同學，13歲的年齡，跳級兩年，瘦弱的身體里卻擁有巨大的能量，她用拼搏鑄就新輝煌，用感恩傳遞正能量，用行動詮釋中國夢，彰顯出衡中學子的氣質精神；史杼之同學從不認輸，永不向命 2
運低頭，青春有夢，一路高歌，讓人感受到追夢的意義……12位選手的演講，內容不同，風格迥異，但他們卻有一個共同點，那就是對夢想的執著和拼搏不止的奮斗精神。感人的競選演講與精心設計的LED視頻相得益彰，給了觀眾強大的聽覺和視覺的沖擊力，現場不時爆發出雷鳴般的掌聲，莘元館內處處洋溢著一股積極向上的青春力量。我為學生們執著和拼搏不止的奮斗精神所感動，也為學生們高超的演講水平而折服！
4月26日上午，以“青春之花 最美綻放”為主題的河北省衡水中學第八屆校園心理劇大賽隆重舉行。大賽在視頻《我們的心理劇》中拉開帷幕。比賽過程中，同學們分別從高中生壓力管理、同學友誼、異性-交往、親子關系等方面汲取心理劇創作靈感，用生動投入的表演展現人物內心的思考和心理的變化，同學們精彩專業的演繹，讓整場校園心理劇大賽唯美、浪漫、感人、專業，完美呈現了高中生的困與惑，同時也從心理劇中展現了問題解決的方法和途徑，引導同學們體驗到了在經歷洗禮和磨練之后青春之花的最美綻放。通過讓學生們自編、自導、自演，校園心理劇既讓學生受到心靈上的啟迪，又讓學生感受到現實生活的美好，同時增進了學生間的互動和交流、感情和友誼，使學生正確認識自我，實現自我成長及班級成長。校園心理劇大賽是河北省衡水中學心理健康教育的品牌活動。一場精彩的心理劇大賽，對于每一個演繹或觀看它的人來說，都是一次良好的心理輔導。心理劇大賽整個過程-真正做到了把成長的舞臺還給學生，把成長的空間還給學生，把成長的過程還給學生，在活動中達到了教育人、影響
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人、激勵人、鼓舞人的教育目的。 4月26日早晨，我們起早去了衡水二中觀看學生“跑操”，數以千計的學生從四面八方奔向操場，每個人手捧著書大聲朗讀。然后，學生們組成了幾十個方陣，他們隊列整齊、步伐一致、口號震天，開始環繞操場跑操，那種氣勢，那整齊劃一和那種透射出的拼搏精神令人嘆為觀止，我終于知道為什么叫“天下第一操”和“史上最震撼的跑操”了！后來我們去看了同學們的寢室，一張張床鋪整整齊齊，每人的被服折疊得象豆腐塊一樣平平整整擺放在同一位置，再看床下，第張慶下也一樣，鞋子整齊的擺一排，洗漱用品都在臉盆里也都整齊的擺放在同一位置，這尤如進到了部隊戰士的寢室，并且這一切同學們都在從起床到去操場跑操的十分鐘內完成的。人們都說“沒有當過兵后悔一輩子”，而這里的學生們讀了三年書，同時也等于當了三年兵，將會終生無悔！衡水二中把用心、細心、耐心、決心、信心的精神從跑操中一點一滴滲透到學生們的日常生活學習中，在細微處決成敗。正是對細節的執著要求和把握，才會在最終的高考大戰中讓學生分分必爭，所向披靡！
我們還聽了好多場專家報告、觀看了十佳青年教師希望之星競選大賽、主題班會課等，都讓人感慨，受益非淺！
百聞不如一見，通過對衡水中學身臨其境的考察學習，感慨萬千！學校的管理、學生身上散發的正能量、那種精、氣、神無不令人折服！這一切的由來我認為主要是衡水中學著重德育教育、著重素質的教育的結果；另方面衡水中學封閉式軍事化管理，孩子們受外界影響很小，
都很單純，在那種熱血沸騰的環境里，堅定地相信只要努力，就能“心之所向，所向披靡”！
2017.4.28
赴河北衡水中學學習考察心得 [篇2]
3月5日至3月7日隨教研室領導赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學�；厩闆r，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。
“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創新，教學過程是過程管理，關鍵是微觀上的落實。
1、抓細備課。
衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。每一節課要確定科學的目標，教師要清楚“我要讓學生得到什么，我怎樣讓學生得到，學生得到了什么”。每上二、三節課就要寫一篇教學反思，教學反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對教師上課，衡水中學要求必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充分激發。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎，增強了學生學習的信心和興趣。
3、抓嚴輔導
每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內容和要求寫在小黑板上，輔導時不能講課。
4、抓精練習
衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質量�？己笾v評學生錯誤率低于50%的個別輔導，高于50%的統一講解。
5、抓實分析
分析到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。 培優補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。
在教師的管理和成長中，衡水中學的做法也值得借鑒。
（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學會賞識教師，努力發現他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關注其生命的潛能以及生命價值的實現。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學校是一個大家庭，是他們生命價值實現的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
（2）創新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。
首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業的教師有危機感。其次是設立學科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼備的老師走上領導崗位，帶動學科發展。讓他們成為“師德表率”“育人楷�！�。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學生評教和年級部對教師教學業績的綜合評價，每學期還要請學生家長委員會代表參預對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教
師的工作積極性，學校還設立了“校長獎章”，用于獎勵在教育教學、學科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調動教師的工作積極性。
（3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網絡學習，四是在教學研究中學習，多法并舉，效果顯著。
其次是采用任務驅動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據個人業務能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。
再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。
最后就是鼓勵教師們進行合作與創新，那種單打獨斗的時代已經過去，只有合作才有出路，充分發揮集體智慧的作用，不斷創新教育教學和管理方法，緊跟時代發展的步伐。
學習是為了借鑒，借鑒需要結合實際。我想在結合我們實際的基礎之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！
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