2017廣東高考物理常用解題方法
掌握好重要的解題方法，才能夠讓我們在高考物理考試中發揮的更加出色。下面是百分網小編為您整理的高考物理常用解題方法，希望對您有所幫助!
高考物理常用解題方法
緊扣教材內容
理清知識結構
高一、高二的學習我們是分章節學習的，同學們的頭腦中堆積了許多知識，但沒有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑期中我們可以對照教材目錄按照力學、熱學、電磁學、光學、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來，理解知識間的聯系，做到“拎起來一條線，放下來一大片”。
對照考綱要求
掌握考點知識
高考的所有知識點雖然都在考試說明即考綱中一一列出，但平時的學習都是在老師的引導下進行的，同學們自己并沒有仔細研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業的學生借來考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應的物理概念、物理規律進行理解，考綱中的Ⅰ級和Ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說明掌握。如果有實在暫時不能理解的要在筆記本上進行記錄，以便在開學后的老師復習講解中提高自己的注意力。
精選參考書目
理解典型例題
教材上的概念、規律是否理解關鍵要看相對應的該部分典型問題能否獨立解決，因而同學們可以精選一本講解詳細的參考書目，自己思考并嘗試解答參考書上的典型例題(不是直接去看解題過程)，然后再與參考書上的解題過程進行對比，從中加深對概念和規律的理解，并提高對概念和規律的遷移應用能力。在解題中千萬要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓練解題的規范性、嚴密性，一定要從參考書上的解題中學會嚴密、規范地表達自己的解題思路和方法。
梳理解題方法
掌握解題策略
高中物理學習對方法的要求比較高，暑期復習中我們可以對所選參考書中的典型例題進行一題多解、一題多問、一題多變等訓練，分析、對比、總結出不同解題方法的巧妙之處，以期達到舉一反三、觸類旁通的復習效果，從而學會運用最簡單、最直觀的手段和方法表達我們的思維過程和解題過程。
高考物理沖刺復習要點
1.一定要認真審題，從題目提供的背景資料中提取相關信息，找到關鍵詞句。審題一定全面仔細。很多考生在審題時直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時期，根據這個時代的特點來分析和闡述。歷史的主觀題目在設問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對這些內容考生一定要仔細思考，因為這個題目考查的所處歷史時期和特點都蘊涵在這些內容之中。
2.解答非選擇題要求組織語言表述答案。很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規范、格式、學科語言來表述自己的思路。
3.要化綜合為單科。現在的跨學科試題多數是拼盤結構，針對生產、生活中的一個問題，給出一段背景資料，分幾個小問來提問，不要害怕這樣的題目。?
4.物理計算題需要注意的兩點。第一，高考改卷是分步給分的，要嚴格按照答題步驟一步步來。很多考生一上來就寫公式，甚至一開始就代入數字計算，如果錯了，一分也得不到。正確的解題步驟是：先寫出簡要的文字說明，再列公式，然后進行必要的文字運算，最后才往里代數字。第二，考生自己引入的符號應該加以必要的說明，說明它代表哪個物理量。
5.減少學科思維轉換中的干擾。答理科綜合的卷子時要按前后順序，先答一卷，再答二卷，先答完一個學科，再答另一個學科。理綜每道選擇題都是6分，分量很重。于是有的考生過分緊張，在選擇題上花費了太多時間，沒有時間去解答第二卷了。考生要根據自己的情況合理分配時間。
6.考試時，要力求慢開始，早入境，快答題，穩結束。要按照由先到后和先易后難的.原則答題，前者符合考生的做題習慣，后者有助于穩定考生的情緒，使考生能夠進入良性競技狀態。
7.答選擇題時，要審清題中材料的中心思想和命題意圖;解答漫畫選擇題或者漫畫問答題，關鍵是讀懂漫畫，弄清其表意和寓意;解答主觀性試題，必須要有鮮明的政治觀點，理論聯系實際，依據試題的具體材料、情景和要求，突出答案內容的針對性、解決問題的創造性和答案形式的鮮明個性，注意答案的層次化、術語化和規范化。
8.對于考試中遇到的問題，正確的態度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。解答時要反復審題，回歸教材，折射原理。一般的思路是：是什么，為什么，怎么辦;再就是換個角度思考，可根據自己的生活閱歷對題中提供的材料進行理解、分析。
9.卷書寫要規范，字跡要清楚。
高考物理沖刺復習建議
一、明確思想，掌握“模式”
物理一輪復習的指導思想是全面、扎實、系統、靈活。全面，即全面覆蓋;扎實，抓好單元知識的理解、鞏固，把“三基”夯實砸牢;系統，前掛后連，有機結合，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網絡;靈活，增強習題綜合訓練，克服新授課解題的單向性、定向性，初步培養綜合運用知識、靈活解題的能力。數學第一輪復習模式是“分層發現式教學法”：預習檢測(學生閱讀課本后完成的基本練習)，記憶知識點;剖例探法(通過典型性問題自探、合作、互動)，形成對基本問題的思維方式和解題方法、技巧，解題注意點;綜合創新(問題、方法、表現形式創新)，以滿足學有余力的學生拓寬視野、發展能力。整合提高(寫方法、寫體會)，以形成知識框架。反思練習(分層設置，考慮與課堂例題、習題形成互補)，以形成加工、內化的習慣。
二、抓綱務本，落實“三基”
課本是知識內容的藍本，近幾年高考試題很多是課本練習題的變式題。復習課本時不是簡單的重復，而是對其“加工、歸納、組合、引申”，只有熟悉教材，才能用好教材，才能加深概念的理解，方法的提煉，從而靈活運用數學知識。學生不能單純地依賴于復習資料，而應精讀課本，用好課本，這是在考試中取得好成績的基本保證，要使課本知識連成“線”，織成“網”，將知識濃縮，實現“由厚到薄”。只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。
三、滲透思想，培養能力
常用的物理思想方法有：等效思想、對稱思想、類比法、微元法、轉化的思想，數理結合的思想等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中，在平時的學習中，同學們體會基本的數學思想和方法在解題中的作用。
第一輪復習中防止出現以下問題(1)復習無計劃、效率低，其表現為：第一重點把握不準，詳略不當，重點內容一掠而過，非重點內容耗時過多;第二考綱和教材上、下限把握不準，復習或偏難，或偏易。(2)復習不扎實，漏洞多，其表現為：第一，起點過高，遇高檔題耗時過多，集中于幾個難點，扔掉了大塊的基礎知識面。第二速度過快，對學生心中無數，做了“夾生飯”，若返工，則時間來不及，不返工，漏洞已無法可補。第三，要求過松，對學生抓而不緊，知識雖講，但沒記住，題目雖練習，卻不會做。(3)解題不少，能力不高，其表現為：第一，以題論題，而不以題論法，師生滿足于解題對答案，忽視解題法則(規律)的總結，歸納、推廣，不能從“盡可能少的題目中，獲得盡可能多的解題規律”。第二，題目無序，老師的習題沒有按照學生的認識規律編排，其一，不是循序漸進，步步登高;其二沒有進行歸類。第三，題目重復過多，針對某一知識點而設計的練習題應足量但不可過多，過多是一種浪費。
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