暑假修煉高三備考有哪些方法
假期開(kāi)班的期間，與學(xué)生及家長(zhǎng)，與北京的一些高中校內(nèi)老師交流。有了一些看法和建議，這些建議可以歸納為方法和效率。
發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有個(gè)通病，馬上到了高三，還不知道自己的方向在哪，或者還沒(méi)有意識(shí)到即將面臨的是綜合性質(zhì)的考試方式。整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有系統(tǒng)綜合。并且步入高三后將會(huì)有一個(gè)很長(zhǎng)的階段滯留在這個(gè)狀態(tài)。這對(duì)于備考復(fù)習(xí)無(wú)疑是十分不利的'。
從校內(nèi)老師角度來(lái)說(shuō)，一般校內(nèi)老師上課大多是兩種模式，要么在課堂上給大家復(fù)習(xí)一遍課本上的知識(shí)及概念，要么就發(fā)題下來(lái)讓同學(xué)們做，然后講題。并且講題的過(guò)程中絕大多數(shù)就題論題，把學(xué)生不會(huì)做的題講清楚就完成任務(wù)了。但是對(duì)學(xué)生而言，由于科目交錯(cuò)，每天面對(duì)很多種題型，學(xué)生本身又缺乏歸納總結(jié)的能力，并且現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，于是聞過(guò)則忘，對(duì)課堂上的內(nèi)容有個(gè)印象就不錯(cuò)了，更別提從中挖掘出做題思想，舉一反三了。
從家長(zhǎng)角度而言，更多的不是擔(dān)心孩子不做題，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做題，也希望孩子們提高效率。但是卻沒(méi)辦法支招，只能干著急。于是面向教輔書(shū)、培訓(xùn)班求助的較多。這里提醒一句，教輔書(shū)一定要拉著孩子去選，千萬(wàn)別私下里買(mǎi)回去。上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或其他光盤(pán)課程，一定得問(wèn)孩子的體會(huì)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有他自己的理解方式。如果老師的教法無(wú)法獲得孩子的認(rèn)同，強(qiáng)行叫他學(xué)習(xí)，效果只會(huì)適得其反。可以說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生幾乎都是依賴(lài)自己日常大量做題一點(diǎn)一滴的不自覺(jué)的，在潛意識(shí)中已經(jīng)形成了，他獨(dú)有的思考方式和解題思想。如果是正面引導(dǎo)，必然能使之開(kāi)竅，從而步上一個(gè)臺(tái)階。一旦有學(xué)生不認(rèn)同的方法灌入孩子腦中，若不能短期內(nèi)適應(yīng)這種方法，考試要想進(jìn)步，無(wú)疑是天方夜譚。因此在家長(zhǎng)角度上看，若真的需要幫助孩子，在書(shū)籍上可以選擇學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍，便于學(xué)生對(duì)照，以查缺補(bǔ)漏，這類(lèi)書(shū)通常總結(jié)的比較詳細(xì)，并且將知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。在課外輔導(dǎo)上最好找一些解題技巧方面的培訓(xùn)課程，以及應(yīng)用面比較廣的通解思想。單純的給學(xué)生講題，給學(xué)生重復(fù)課堂上的內(nèi)容等輔導(dǎo)，無(wú)疑是占用自行總結(jié)思考的時(shí)間，并不能提高多少。
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