簡筆勾校園作文
閑暇之時，我突然想把豐富的校園生活濃縮在一張畫紙上。于是，我便拿起筆來，回想著記憶之中的片片印痕，描于紙上。
那樣充實而又多彩的校園生活中，自然會有許多值得我去描繪，但在落筆之時，卻還是繪起了課堂。
思緒回到了坐在寬敞明亮的教室里學習，朗朗的書聲從教室里傳出。有時是響亮的朗誦聲，那是語文課。若是語文課，我們可吟一首《春望》，嘆一聲憂國，生命瞬間洄游到了那個將傾的唐朝。
若是數學課，定能看到一個個或是埋頭苦算，百思不得其解，或是思維活躍，踴躍發言的身影。我們任思緒在數學的海洋里徜徉，讓靈魂在數學的世界里天馬行空。
若是外語課，則有抑揚頓挫的朗讀英語課文之聲。那26個英文字母，卻奇妙的排列成一個又一個精致的英文單詞，單詞又組成了一個個或長或短的優美的英文句子，等著我們這些求知的學子們去探尋其中的'奧妙。
提起筆緩緩勾描，眼前卻浮現出了賽場上運動健兒們的颯爽英姿。坐在觀眾席上放眼望去，如迅捷的獵豹般在跑道上奔跑的，是田徑運動員，身輕如燕般躍過那高高掛起的欄桿的，是跳高運動員……每次看到賽場上這一個個矯健的身影，我都會暗暗贊嘆一聲“他們都是賽場上的驕子”。
我們的心情隨著賽場上的情況而起伏，或激動，或失望。我們高興地祝賀取得優異成績的同學，為他歡呼喝彩，對他說你是最棒的，也不忍看到沒能拿到滿意的名次的同學失望，給他安慰，告訴他還可以奮起直追。每次，當這動人心弦的運動會結束之時，我卻恍惚地以為，就在前一秒，運動會才剛剛開始，再搖搖頭意猶未盡的嘆一聲“時間過得真快啊”
勾勒著勾勒著，突然覺得，畫面上似乎缺少了些什么。我恍然，的確少了些。這豐富多彩的校園中，怎能少了才華橫溢的學子們在藝術節上大顯身手的風姿呢？
一個個意氣風發，風華正茂的少年，在舞臺上一展風姿。臺下的觀眾為優美的音樂而陶醉，為詼諧的小品而捧腹，為精彩的相聲而喝彩……中實的舞臺上，少不了才子們的身影。
老師曾說：“你若想畫校園，應畫一副濃墨重彩的水彩，或是用工筆細細描繪，畢竟鉛筆畫的簡筆再美，也終究是黑色的，有些單調，畫不出校園的多彩。”而我，卻固執的用了簡筆勾勒。但就是這樣一幅任性的產物，就是這樣一幅簡簡單單，簡筆勾勒出的校園生活黑白畫，卻頗有韻味……
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