培養幼兒的安全意識和自我保護能力的方法
從事幼教工作十幾年來，幾乎每年都可以從媒體或者現實的幼兒園生活中看到或者聽到某某發生了安全事故，要不就是在家里發生了安全事故，受害者大都是幼兒，要不就是家長的疏忽照顧，要不就是老師的大意教育，再者就是小孩子調皮的天性、好奇的天性使然。每每聽見或者看見都讓我（既是母親又是幼兒教師的我）心里覺得難過、揪心、痛心，有時候還很無奈！孩子活潑、好動、好奇心重，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，對突發事件不能作出準確的判斷，不能正確預見自己行為的后果，當處于危險之中時，也就缺乏保護自己的能力。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”3——6歲的幼兒正是身心發育的階段，幼兒的生長發育十分迅速，但尚未完善；幼兒的可塑造性強，但知識經驗匱乏；幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱；幼兒在幼兒園必須受到充分的保護和照顧，同時強化安全意識，培養他們的自我保護能力。作為教師的我有責任保護幼兒的生命安全，這就該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險、保護自己的能力。那么，如何切實有效地培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力呢？
一、利用主題活動集中教育，正面引導
幼兒自我保護教育的內容多而且范圍廣，但幼兒平時接觸的知識卻是零散的、不成系統的。因而我們利用主題活動，系統地培養幼兒的自我保護意識。我們把各科教育內容整合在一起，精心設計主題教育活動內容，讓幼兒在多種形式的活動中學習較為全面的、系統的、安全的自我保護知識，讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，所以對幼兒進行安全教育宜采取正面引導。在活動中不要對幼兒說出成人式的“反話”，否則幼兒會隨著我們說的“反話”去做。比如在戶外玩滑滑梯的活動時，要是發現有幼兒與同伴之間出現推、拉、拽、抱等等危險的情況，老師要及時的做出批評教育和正確的引導，而不能說“你們就推嘛、使勁點，怕老師看不見是不是？”否則基本就一個結果——那就是幼兒之間真的是用力在推拉同伴，真就當著你老師的面在推。所以我們在教育活動中不可說“反話”，要多舉一些小朋友注意安全的例子。正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，才能避免盲目的模仿。
二、設計安全標志，強化安全意識
在活動區，制作110、120、119標記；玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型等；準備一些有安全與危險事物的小圖片或者廢舊的實物，如插座、火機、藥品、熱水圖片、食品、火的圖片、玩具、刀的圖片、電的圖片等等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。制作《教師活動區指導手冊》，讓教師可以在手冊上找到根據幼兒的各年齡段制定的不同的游戲玩法，不同的游戲規則。讓每一個年齡層次的幼兒都能很好的掌握這些標記的內涵，了解和學會如何正確使用這些的應急號碼，提高幼兒分析、判斷的能力。
三、教孩子學會自我保護的方法
在活動時，如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。又如在活動前和幼兒一起分析容易出現的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。為了避免幼兒發生意外事故，我們到了活動區域，首先和幼兒一起分析容易出現的危險情況，指導幼兒應該怎樣玩玩具，不應該怎樣玩，讓其知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則，引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。
四、讓幼兒學當“小小安全監督員”
對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“小小安全監督員”。(教學論文 )成立小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔任“小小安全監督員”。“小小安全監督員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、活動區等地方，發現不安全的因素馬上報告老師或是貼上一個小紅星提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
五、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育
家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等，使孩子成為了捆住手腳的機器人。讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持
六、開展安全講座活動
為了讓孩子們適應未來社會，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我園還邀請交警叔叔對幼兒進行了相關的講座。讓幼兒知道回答“不認識的人不拿接送卡給老師就叫你走，你能不能跟他走？”“不認識的人給的糖能不能要？”“過馬路的時候要看什么？”“在路上行走要和爸爸、媽媽在什么地方走？”等等。還進行了一場游戲式的《紅綠燈小演練》，讓全園的幼兒有了一次印象很深的安全教育活動。
當然，安全教育也是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護
意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根
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