中心校書香校園的學習考察報告范文
中心校書香校園的學習考察報告范文1
3月5日下午，我同教導處李主任、辦公室康主任、圖書管理員楊老師、班主任X和Z2老師，一行六人到E中心學校就打造書香校園進行了學習考察。通過看學校的環境，聽校長的介紹，感受學校的人文氣息，充分領略了該校深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色、先進的管理經驗，深感不虛此行。
E中心學校與我校是E鎮所轄的兩所兄弟學校，位于E場下，面積不大。現有小學班6個、幼兒班1個，學生近兩百人，教職工近二十人。該校打造“書香校園”特色至今已七年有余，多次獲得閬中市教科局“學校特色工作獎”。
一、特色教育理念——務實
先進的辦學理念是一所學校發展的靈魂，先進的辦學理念得益于校長嶄新的辦學觀念。閬中市“一二三四五六”教育發展總體思路提出后，E中心學校確定打造“書香校園”，以此為特色教育的切入點。我認為這個特色主題的確立：一是抓住了根本，學校是教書育人之地，讀書乃師生正業。二是立足了校情，作為偏遠山村的農村小學，師資缺乏，老齡化嚴重，文學、藝術等水平有限，但指導小學生讀書絕不成問題；學生猶如井底之蛙，獲取課外知識的渠道不多，哪怕是今天。讀書乃經濟、便捷之舉。先進的辦學理念不一定要多轟轟烈烈，不一定要華麗的辭藻展示，務實是辦學理念的根本所在。
二、校園文化氛圍——素雅
校園文化能充分展示學校個性。從E場中段順道而下，鮮艷的五星紅旗迎風招展，碩大的梧桐樹下一片綠蔭。小巧的校園讓你駐足觀看：鮮紅的杜鵑、翠綠的草盆、整潔的地面、醒目的書香橫幅……整個學校文化氛圍濃厚，大到整個學校的布局，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。校園真正成了孩子們的樂園、花園、書香園。
三、書香校園特色——鮮明
在參觀學習中，我們越來越強烈地意識到，學校要想得到長足的發展，必須打造出屬于自己的特色。E中心學校在校門口外墻上設置了一幅32平方米關于打造書香校園的宣傳畫。每個教室的名牌分別命名為：溫馨園、快樂園、陽光園、書香園、讀書園、奮進園。學生在樂園里愉快生活，健康成長。學校的“快樂書吧”位于教學樓一樓，方便了學生閱讀，里面除放置了常用的圖書外，還擺放了少年兒童喜愛的卡通凳、動物椅，也有便于教師閱讀的茶幾座。書吧外，兩塊展板張貼著優選的師生讀書心得，便于師生相互學習借鑒，取長補短，共擴視野。
在學校的榮譽室里，書香校園建設碩果累累。師生的讀書摘記、心得體會，裝訂成冊，擺放整齊。校刊《書香》報按月出刊，“打造書香校園”課題獲南充市二等獎。在師生書法、繪畫、剪紙作品和學校歷年獎牌的妝點映襯下，更烘托出濃濃的書香味兒。
在教科網的基層信息里，有E中心學校開展讀書活動的相關報道：
20xx年6月17日，《南充日報》以《一路書香一路歌》為題報道了該校以“書香校園”營造校園特色，打造“書香校園”文化，取得了顯著成果……為川北農村教育樹立了一面旗幟。
20xx年9月19日，E中心學校的“快樂書吧”正式面向學生開放。11月29日，舉辦“讀書名言警句展”。
20xx年4月10日,E中心學校舉行“讀書知禮儀”心得征文活動，把課外讀書與 “文明禮儀伴我行”有機結合。4月16日，舉行了第二批“書香班級”命名活動。6月15日，舉辦了首屆“校園讀書節”。
20xx年3月12日，E中心校書香節“五個一”活動掀起高潮：學生一天讀一篇美文，兩天寫一篇讀書心得，一周辦一期手抄報，一月讀一本好書，一月一次即興演講。學生利用課外活動、晚自習時間，開展 “誦詩”、“成語接龍”、“故事會”、“讀書匯報會”、“網絡好書推薦”等活動。人人以爭當“書蟲”為榮。
20xx年6月23日，E中心校開展了為期一周的“誦讀紅色經典，喜迎黨的生日”活動。
四、校園常規管理——傳承
E中心學校的`書香校園特色，歷經了Z3和Z4兩位校長。他們以自己的人格魅力，帶動學校里為數不多的師生，傾力打造書香校園特色。后任校長的自覺傳承，加上學校管理工作的持之以恒，成就了E中心學校今日的鮮明特色。“我們的工作都是原生態的，任何學校都做過。不過，我們彰顯了從‘量變’到‘質變’的過程。”李曉校長如是說，“我們能力強的老師很少，但都勤于做事。”翻開裝訂成冊的學生讀書筆記，泛黃的作文紙、稿箋紙，記錄了學生的讀書成長歷程；捧起他們主研的課題成果集，真切感受到了老師們辛勞的付出。
總之，此次學習考察使我感慨萬千，學習到了許多寶貴的經驗，使我開闊了視野，啟發了思路，激發了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高管理水平，使自己所在的學校教育教學水平再上一個臺階。
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3月5日下午，我同教導處李主任、辦公室康主任、圖書管理員楊老師、班主任X和Z2老師，一行六人到E中心學校就打造書香校園進行了學習考察。通過看學校的環境，聽校長的介紹，感受學校的人文氣息，充分領略了該校深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色、先進的管理經驗，深感不虛此行。
E中心學校與我校是E鎮所轄的兩所兄弟學校，位于E場下，面積不大。現有小學班6個、幼兒班1個，學生近兩百人，教職工近二十人。該校打造“書香校園”特色至今已七年有余，多次獲得閬中市教科局“學校特色工作獎”。
一、特色教育理念——務實
先進的辦學理念是一所學校發展的靈魂，先進的辦學理念得益于校長嶄新的辦學觀念。閬中市“一二三四五六”教育發展總體思路提出后，E中心學校確定打造“書香校園”，以此為特色教育的切入點。我認為這個特色主題的確立：一是抓住了根本，學校是教書育人之地，讀書乃師生正業。二是立足了校情，作為偏遠山村的農村小學，師資缺乏，老齡化嚴重，文學、藝術等水平有限，但指導小學生讀書絕不成問題；學生猶如井底之蛙，獲取課外知識的渠道不多，哪怕是今天。讀書乃經濟、便捷之舉。先進的辦學理念不一定要多轟轟烈烈，不一定要華麗的辭藻展示，務實是辦學理念的根本所在。
二、校園文化氛圍——素雅
校園文化能充分展示學校個性。從E場中段順道而下，鮮艷的五星紅旗迎風招展，碩大的梧桐樹下一片綠蔭。小巧的校園讓你駐足觀看：鮮紅的杜鵑、翠綠的草盆、整潔的地面、醒目的書香橫幅……整個學校文化氛圍濃厚，大到整個學校的布局，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。校園真正成了孩子們的樂園、花園、書香園。
三、書香校園特色——鮮明
在參觀學習中，我們越來越強烈地意識到，學校要想得到長足的發展，必須打造出屬于自己的特色。E中心學校在校門口外墻上設置了一幅32平方米關于打造書香校園的宣傳畫。每個教室的名牌分別命名為：溫馨園、快樂園、陽光園、書香園、讀書園、奮進園。學生在樂園里愉快生活，健康成長。學校的“快樂書吧”位于教學樓一樓，方便了學生閱讀，里面除放置了常用的圖書外，還擺放了少年兒童喜愛的卡通凳、動物椅，也有便于教師閱讀的茶幾座。書吧外，兩塊展板張貼著優選的師生讀書心得，便于師生相互學習借鑒，取長補短，共擴視野。
在學校的榮譽室里，書香校園建設碩果累累。師生的讀書摘記、心得體會，裝訂成冊，擺放整齊。校刊《書香》報按月出刊，“打造書香校園”課題獲南充市二等獎。在師生書法、繪畫、剪紙作品和學校歷年獎牌的妝點映襯下，更烘托出濃濃的書香味兒。
在教科網的基層信息里，有E中心學校開展讀書活動的相關報道：
20xx年6月17日，《南充日報》以《一路書香一路歌》為題報道了該校以“書香校園”營造校園特色，打造“書香校園”文化，取得了顯著成果……為川北農村教育樹立了一面旗幟。
20xx年9月19日，E中心學校的“快樂書吧”正式面向學生開放。11月29日，舉辦“讀書名言警句展”。
20xx年4月10日,E中心學校舉行“讀書知禮儀”心得征文活動，把課外讀書與 “文明禮儀伴我行”有機結合。4月16日，舉行了第二批“書香班級”命名活動。6月15日，舉辦了首屆“校園讀書節”。
20xx年3月12日，E中心校書香節“五個一”活動掀起高潮：學生一天讀一篇美文，兩天寫一篇讀書心得，一周辦一期手抄報，一月讀一本好書，一月一次即興演講。學生利用課外活動、晚自習時間，開展 “誦詩”、“成語接龍”、“故事會”、“讀書匯報會”、“網絡好書推薦”等活動。人人以爭當“書蟲”為榮。
20xx年6月23日，E中心校開展了為期一周的“誦讀紅色經典，喜迎黨的生日”活動。
四、校園常規管理——傳承
E中心學校的書香校園特色，歷經了Z3和Z4兩位校長。他們以自己的人格魅力，帶動學校里為數不多的師生，傾力打造書香校園特色。后任校長的自覺傳承，加上學校管理工作的持之以恒，成就了E中心學校今日的鮮明特色。“我們的工作都是原生態的，任何學校都做過。不過，我們彰顯了從‘量變’到‘質變’的過程。”李曉校長如是說，“我們能力強的老師很少，但都勤于做事。”翻開裝訂成冊的學生讀書筆記，泛黃的作文紙、稿箋紙，記錄了學生的讀書成長歷程；捧起他們主研的課題成果集，真切感受到了老師們辛勞的付出。
總之，此次學習考察使我感慨萬千，學習到了許多寶貴的經驗，使我開闊了視野，啟發了思路，激發了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高管理水平，使自己所在的學校教育教學水平再上一個臺階。
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