北京宮殿建筑特色考察報(bào)告范文
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編整理的北京宮殿建筑特色考察報(bào)告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京宮殿建筑特色考察報(bào)告 1
1.建筑特色
故宮始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為723,600平方米。建筑面積15.5萬平方米。相傳故宮一共有9999間半，實(shí)際據(jù)1973年專家現(xiàn)場測量故宮有大小院落90多座，房屋有980座，共計(jì)8707間（而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環(huán)繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞，形成一個(gè)森嚴(yán)壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個(gè)門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北門神武門，有用土、石筑成的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建筑群的屏障。
故宮的建筑依據(jù)其布局與功用分為“外朝”與“內(nèi)廷”兩大部分。“外朝”與“內(nèi)廷”以乾清門為界，乾清門以南為外朝，以北為內(nèi)廷。故宮外朝、內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。
外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是皇帝舉行朝會的.地方，也稱為“前朝”。是封建皇帝行使權(quán)力、舉行盛典的地方。此外兩翼東有文華殿、文淵閣、上駟院、南三所；西有武英殿、內(nèi)務(wù)府等建筑。
內(nèi)廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮為中心，兩翼為養(yǎng)心殿、東、西六宮、齋宮、毓慶宮，后有御花園。是封建帝王與后妃居住之所。內(nèi)廷東部的寧壽宮是當(dāng)年乾隆皇帝退位后養(yǎng)老而修建。內(nèi)廷西部有慈寧宮、壽安宮等。此外還有重華宮，北五所等建筑。
2.建筑歷史
故宮始建于公元1406年（永樂四年），1420年（永樂十八年）基本竣工，歷時(shí)14年，是明成祖朱棣始建，在元大都宮殿的基礎(chǔ)上興建。占地72萬平方米（長960米，寬750米），建筑面積15萬平方米，是明朝第皇帝朱棣始建，設(shè)計(jì)者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積78萬平方米，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，殿試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。
故宮建成后，經(jīng)歷了明、清兩個(gè)王朝，到1911年清帝遜位的約五百年間，歷經(jīng)了明、清兩個(gè)朝代二十四位皇帝。是明清兩朝最高統(tǒng)治核心的代名詞。明清宮廷五百多年的歷史，包含了帝后活動，等級制度、權(quán)力斗爭、宗教祭祀等。當(dāng)時(shí)普通人連走近紫禁城墻附近的地方都算犯罪。由于明清宮廷是封建制度高度完備的最高統(tǒng)治中心，不尋常的大事，往往都是圍繞皇權(quán)的傳承與安危展開的。如明代正統(tǒng)皇帝復(fù)辟的奪門之變、嘉靖皇帝被宮女謀刺的壬寅宮變、萬歷四十三年梃擊太子宮的“梃擊案”、泰昌皇帝因服丹丸而死亡的“紅丸案”、泰昌帝病死后圍繞著新皇帝登極的“移宮”風(fēng)波。清朝初年諸王大臣為確立皇權(quán)的三官廟之爭、清末慈禧太后謀取權(quán)力的辛酉政變等等。
1911年辛亥革命后，紫禁城宮殿本應(yīng)全部收歸國有，但按照那時(shí)擬定的《清室優(yōu)待條件》，遜帝愛新覺羅·溥儀被允許“暫居宮禁”，即“后寢”部分。1924年，馮玉祥發(fā)動“北京政變”，將溥儀逐出宮禁，同時(shí)成立“清室善后委員會”，接管了故宮。于1925年10月10日宣布故宮博物院正式成立，對外開放。1925年以后紫禁城才被稱為“故宮”。隨著清王朝的沒落，特別是1949年前的38年中，故宮建筑日漸破敗，有多處宮殿群倒坍，垃圾成山。
1949年中華人民共和國成立后，1961年，國務(wù)院宣布故宮為第一批“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。從五六十年代起進(jìn)行了大規(guī)模的修整。1988年故宮被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。辟為“故宮博物院”。
3.文物收藏
北京故宮，一是欣賞豐富多彩的建筑藝術(shù)；二是觀賞陳列于室內(nèi)的珍貴的文物。故宮博物院藏有大量珍貴文物，據(jù)統(tǒng)計(jì)總共達(dá)1052653件之多，統(tǒng)稱有文物100萬件，占全國文物總數(shù)的1/6。截至20xx年12月31日，中國文物系統(tǒng)文物收藏單位館藏一級文物的總數(shù)已達(dá)109197件，現(xiàn)已全部在國家文物局建檔備案。在全國保存一級文物的1330個(gè)收藏單位中，故宮博物院以8273件（套）高居榜首，并收有很多絕無僅有的國寶。故宮的一些宮殿中設(shè)立了綜合性的歷史藝術(shù)館、繪畫館、分類的陶瓷館、青銅器館、明清工藝美術(shù)館、銘刻館、玩具館、文房四寶館、玩物館、珍寶館、鐘表館和清代宮廷典章文物展覽等，收藏有大量古代藝術(shù)珍品，是中國收藏文物最豐富的博物館。
北京宮殿建筑特色考察報(bào)告 2
有人說建筑是首凝固的詩，其實(shí)建筑比詩更華美，更厚重，更感人至深。中國是有著五千年文明的歷史古國，地域遼闊，民族眾多，這就使得中國古代建筑種類多樣，異彩紛呈，別具特色。在高中欣賞課中也有對中國古代建筑的欣賞內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古代建筑，能體會和感受建筑的內(nèi)在美，這是任課教師迫切需要解決的問題。為了讓學(xué)生們對中國古代建筑感興趣，筆者嘗試了以下方法。
一、縮短古代建筑與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生興趣
現(xiàn)代社會是個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，各種新穎的建筑藝術(shù)作品羅列在我們眼前，學(xué)生往往受其影響，更愿意多了解現(xiàn)代建筑，而忽視了我國獨(dú)特的古代建筑。而這恰恰是我國建筑的根本，是不能忘卻的記憶。應(yīng)該如何引起學(xué)生興趣呢？筆者覺得精彩的開頭很重要。俗話說良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入能使人眼前一亮，能成為課堂的“點(diǎn)金之筆”。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入過程能吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生離散的自由思維狀態(tài)引導(dǎo)到教學(xué)中來，大大提高教學(xué)效率。建筑與我們的生活聯(lián)系比較緊密，教師可以選擇一些視覺沖擊力很強(qiáng)的畫面來引起學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)《皇權(quán)的象征――宮殿建筑》一課時(shí)，筆者播放了一段故宮的全景視頻。這段視頻的拍攝角度比較特別，在一分多鐘的背景音樂中，畫面從北往南俯瞰著故宮，極具震撼力的場面，讓人不禁感嘆故宮的龐大與威嚴(yán)。視頻同時(shí)也勾起了學(xué)生極大的興趣，他們覺得自己原來對故宮還是知之甚少的，因而自然而然地有了想去了解的欲望。
二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動獲取知識
學(xué)生對知識的掌握與否就看教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序。關(guān)于中國古代建筑知識，我們可以從建筑的布局等方面去欣賞，從而了解建筑的基本知識，學(xué)習(xí)欣賞古代建筑的方法。中國古建筑例如住宅、宮殿等，在布局上有一些相似的規(guī)律。它們大多由若干個(gè)庭院組成。一般來說，多數(shù)庭院都是前后串連起來，通過前院到達(dá)后院。家中主要人物，往往生活在離外門很遠(yuǎn)的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。古人所說的“侯門深似海”就很形象地說明了中國建筑在布局上的重要特征。這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對稱的方式，比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上。
為了讓學(xué)生了解這一特性，筆者就舉故宮建筑為例。北京故宮是我國保存最完整的宮殿建筑，具有代表性。故宮建筑大家都比較熟悉，有些學(xué)生還去過故宮，于是筆者就請去過的學(xué)生回憶一下，在瀏覽故宮時(shí)都參觀了哪些地方，然后在故宮俯視圖上指出這些建筑的位置，嘗試讓學(xué)生總結(jié)參觀地點(diǎn)的規(guī)律。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，原來大家?guī)缀醵际茄刂桓本�行走的，從前到后參觀了這條直線上的建筑。配合圖片瀏覽，學(xué)生得出結(jié)論，故宮建筑是沿中軸線左右對稱的，重要的建筑就放在這條中軸線上。然后觀看一段簡短的視頻，讓學(xué)生從幾張建筑照片中看哪種布局與故宮相似。大家都認(rèn)為四合院的布局與其最為相似。這也就說明了故宮的布局是一種庭院式的布局，是一層套一層的'。
通過圖片瀏覽，學(xué)生能感受到故宮建筑的布局是對稱的，而且是沿中軸線左右對稱，同時(shí)也體會到了中國古代建筑獨(dú)特的藝術(shù)魅力。就像一幅中國畫長卷，必須一段段地逐漸展看，不可能同時(shí)全部看到。走進(jìn)一所中國古建筑也只能從一個(gè)庭院走進(jìn)另一個(gè)庭院，必須全部走完才能看完。古建筑的藝術(shù)形象也就深深地留在人們的腦海中了。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)中國古代建筑
在中國古代建筑中，古典園林與我們生活是密切相關(guān)的，學(xué)生也都游覽過古典園林，讓學(xué)生用所學(xué)的分析中國古代建筑的方法去分析古典園林，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，用分組合作的形式進(jìn)行，既增強(qiáng)了相互間的合作能力，又在無形中融入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，課堂氣氛十分融洽。
這樣的學(xué)習(xí)方式獲得了意想不到的效果。所有學(xué)習(xí)小組都很積極地去尋找關(guān)于園林的材料，并配合PPT講解自己小組的學(xué)習(xí)成果。從PPT展示的過程中看到了學(xué)生對于園林藝術(shù)的獨(dú)特見解，每個(gè)小組重點(diǎn)分析的內(nèi)容都不一樣，正好形成了知識的互補(bǔ)。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的興致很高，在搜集整理制作的過程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又有了自己展示特長的機(jī)會，在快樂中學(xué)習(xí)，這是最棒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“人類歷史上的那些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)就如一座座高峰，我們要定期登上這些山峰去看一看，去呼吸新鮮空氣去汲取營養(yǎng)，然后我們才能神清氣爽地下山，勇敢地投入生活。”對高中學(xué)生來說，更加要注重對中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的熏陶，讓他們學(xué)會欣賞分析中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，體會建筑藝術(shù)的美感，汲取古典藝術(shù)的精華，從而更加熱愛中國的民族藝術(shù)，將中國的偉大文明傳承下去。
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