班級英雄譜作文
班級英雄譜作文1
說起我們的六年七班，可是在整個年級組都是鳳毛麟角的。莫說老師出類拔萃，就連我們班的同學都是人才備（輩）出，而且很多人都列入了我們班級的英雄譜 。（娓娓道來式開頭，饒有趣味，引出下文，很好！）
“英雄” 長老——孫長老
我們“孫長老”（注意引號的用法。）可是在整個學校都出名，大名鼎鼎的——“演講長老”。 每次學校舉辦什么活動，比如：開學典禮、演講比賽、主題班會……“孫長老”可是一個都沒落下，就說說開學典禮吧！“孫長老”為了這次活動可是做了充分的準備：帶（戴）了一條鮮艷的紅領巾，顯得十分整潔，把拉鏈拉上，然后“孫長老”出場了，我們給他加油，（補入演講必要的動作細節描寫為宜。）演講很順利，然后“孫長老”開心的回到了自己的位置，這就是我們的“英雄”長老。
“武林高手”——劉長老
說起劉章，我的心里更是激動。“劉長老”的學習成績在全校都是數一數二的，之所以“劉長老”的學習成績是優異的，是因為“劉長老”她喜愛學習，總喜歡研究一些拔高的題，再難的題也難不倒“劉長老”。遇到難題時，“劉長老”總是有一些小竅門兒，使步驟簡練，要是你有不會的題老師還不在班級里，你就可以請教“劉長老”。 “劉長老”就會很仔細很有耐心的給你講，直到你聽懂為止。 “劉長老”的這種精神值得我們學習。
“勞動長老” —— 于長老
我們班的“于長老”是我們班的勞動代表。一到下課就會去看一看垃圾桶滿沒滿，水桶的水臟不臟，拖把臟不臟……“于長老”，早上，中午都早早的來幫老師干活，放學后，“于長老”還自愿留下來幫老師拖地、換水、澆花，（補入班級必要的環境細節描寫，突出表現“于長老”的愛心奉獻，明白？）
這就是我們班級的英雄譜，你的班級都有誰呢？（反問結尾，耐人尋味。望你今后作文，多在選材和不斷加強描寫技巧的訓練上苦下功夫才行，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）
班級英雄譜作文2
他手持刀劍，劍鋒剛好指在我的脖頸處，伴隨著疾風，淡淡的問道，這作業，你交還是不交，我輕嘆一口氣，昨夜有急事，未寫，他的雙眼中剎時蹦出一道精光，隨后便低頭苦苦冥思，罷了，隨我去見數學長老吧，伴隨著他的話語結束，我打了個冷戰，這數學長老便是我等的師傅，掌門大人，此人心思甚是巧妙，帶領我等弟子在各門派決斗間勇奪前三甲。一路上，我不禁有些憂慮，心下雖著急，面上卻不曾顯露，無意之間，感覺一股深厚的內力逼來，定眼一看，原來是“周大俠”心下不禁暗嘆，此人甚是了得，曾在年度武林大會中，以“五式”使對手折服，可謂殺人于無形之中，這“五式”便是讓江湖人聞風喪膽的“英，數，語，化，物”他手已握學法寶典，卻仍不驕不躁，其態度令同門弟子自愧不如，早已將他推為榜樣，競相效仿，使我門派武力大增。此時他淡淡的.看了我一眼，給了一個保重的眼神，便揮揮衣袖，不帶走一片云彩，我回過頭，看著那個日后可能成為武林盟主的人離去。回眸，還未站穩腳步，四周以陰云密布，糟了，心下暗叫不好，一看這煞氣便知此人是“呂族長”他那獅子吼豈是汝等凡人接受得了的，他為人仗義，不拘小節，與同門弟子打成一片，卻也極有責任心，掌門的一句管好，足以讓他彰顯功力，怒吼全門，使人不敢造次，這次便是幾個無名小輩蓄意挑釁，使其大怒，還是跑吧，可還未有動作，便見遠處一抹白衣飄飄的身影款款而來。瞬時我被定在原地，旁人的情況也如我一般，來人居然是江湖人稱三寸不爛之舌的“王鐵嘴”有多少英雄好漢敗在了他的石榴褲下，他走過，雖未瞧我，但卻激出了我的鮮血，此之內力世間能有幾人及，怎能不稱一聲英雄。緩過神來，無奈的笑了笑，脖上的劍還在，押解我的人可謂是掌門的得意弟子，數學才杰，僅差一步之遙看見了昔日好友，梁某，此人個頭甚矮，卻一直是門派的中心人物，唉，今日落得這般下場，又有何顏面與他相見，只好將那句，好久不見，消失在空氣中。
站在數學長老的門前，回眸望著數學才杰的離開悠悠的嘆了口氣，罷了，進去吧。
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