生命如此美麗優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的生命如此美麗優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
生命如此美麗優(yōu)秀作文1
生命像風(fēng)雪中的寒梅，傲然挺立;生命像逆風(fēng)而上的大雁，奮力前行;生命像沙漠中的仙人掌，不屈不撓。生命的本質(zhì)究竟是什么呢?
有一次，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一只小蚯蚓，它爬呀爬呀，突然一個小男孩兒拿石頭跑過來，把它切成了兩段。我想：他肯定活不了，太可惜了!可是它又動來動去，還有生命的力量。啊!蚯蚓的生命力是多么頑強(qiáng)呀!即使身體被切斷了，可它的毅力并沒有被磨滅，它繼續(xù)用半截身體爬走了，我的內(nèi)心猛地一震。我知道了，生命的本質(zhì)是頑強(qiáng)。
山間的勁松，無論嚴(yán)寒酷暑，無論是在多么惡劣的環(huán)境中，它都能茁壯成長，始終保持著耀眼的綠色。在山澗，泥土和石頭連成一片，松樹的種子在泥土和巖石中間擠來擠去，終于在巖石縫中破土而出。無論風(fēng)吹雨打，它都不屈不撓，終于長成了參天大樹，為大山添了一抹綠色。我知道了，生命的本質(zhì)是勇敢。
在汶川大地震中，一位男教師給了我極大的震撼。在2008年5月12日，一場突如其來的地震奪走了許多人的生命。其中有一位男教師叫譚千秋，在地震的危機(jī)時刻，教學(xué)樓傾刻倒塌，這位教師用雙臂將四位學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下，終于，四名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，而他卻壯烈犧牲了。他用自己的寶貴生命，換來了四個學(xué)生的生命，他用高尚的品質(zhì)，展示了人民教師的本色，詮釋了愛與責(zé)任的.師德靈魂。我知道了，生命的本質(zhì)是愛與責(zé)任。
人最寶貴的是生命，對于每個人來說，生命只有一次。當(dāng)一個人回首往事時，但愿他可以不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，給生命交上一份滿意的答卷。
生命如此美麗優(yōu)秀作文2
“老師、老師，這可怎么辦哪？”上完公開課后的中午，我走進(jìn)教室聽到同學(xué)們焦急地叫道。原來是上課時用的一條小金魚正無力地躺在水面上，“它受傷了嗎？” “老師，小金魚是不是在睡覺呀？” 學(xué)生七嘴八舌地問我。 我頓時感到為難，該怎樣處置這條將要死的金魚呢？“老師，我們救它吧。”學(xué)生的一句話讓我腦中靈光一閃：何不讓學(xué)生經(jīng)過討論后再做決定？這時，上課鈴驟然響起，我毫不猶豫地對學(xué)生說：“這節(jié)課我們來解決這個實際問題。”我將小金魚連著玻璃杯一起舉高，讓每個同學(xué)都能看得到。“現(xiàn)在讓我們來討論一下該怎樣處置這條受傷的金魚呢？”一個男孩站起來說：“老師，我覺得我們不必去管它，把它扔掉就行了……”一石激起千層浪，沒等他把話說完，就引起大部分同學(xué)的反對，有人說：“扔掉它還不如把它做成標(biāo)本。”這個提議倒得到不少人的贊同，誰知，一個女同學(xué)站起來反對：“你們也太狠心了，它又沒有死，怎么忍心把它制成標(biāo)本呢？而且，老師不是教過我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然里任何一種生命嗎？”說完，她美麗的眼睛里閃著一抹淚光。我的心被揪了一下，剛才表示贊同的同學(xué)低下了頭。又一個男生站起來說：“干脆我們把它放到獸醫(yī)那兒，治好了再放了它。”“可是從來沒有聽說獸醫(yī)會治金魚的病呀？”“那我們是不是該去找生物學(xué)家?guī)兔δ兀俊D時，教室里像炸開了鍋，大家一門心思想辦法，只為救一條快要死去的金魚。我微笑著看著這一群可愛的孩子，此時此刻我的心被一股暖流包圍著，最后我們決定把金魚放到大魚缸里，由專業(yè)人士來精心呵護(hù)它。 一條快要死去的小金魚，讓我和學(xué)生們深深地體會到生命的美麗。
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