有趣的圓_650字
星期一，特級老師為我們上了一節有趣的數學課，大家都十分，踴躍的參加。
來到教室，坐在自己的座位上，不時有些緊張，因為全校的老師都坐在后邊聽課。
上課了，老師在大屏幕上顯示出了一頭牛，一只狗，還有一個人，讓我們說相同，說不同，這下，教室里可熱鬧起來了，同學們的手像一朵朵花兒，使勁地開放，不過在回答文題的同時，我們心中所有疑惑這節課上學的是圓，老師讓我們說相同和不同是要做什么呢，難道她們和圓也有關系，我們帶著問題來到后面的課題
特級老師真是奇怪，他不但不跟我們提起，而且要在認定一句話的對錯時，要舉出一個同意或反例，真不知道那葫蘆里買的是什么藥
后來，老師在大屏幕上顯示出一個球和一個圓，又讓我們找相同與不同、我站起來，脫口而說“他們的不同是一個立體的圖形，一個是平面的圖形，相同是她們都和圓有關系，老師讓我坐下，后面，他又舉了好幾個例子和圓比較，有三角形。正方體和一些不規則圖形，讓我們說相同和不同，同學們紛紛舉出幾個反例證明他們不是圓，然而，我們推出的'正例也一步步河圓相近
原來，老師是想用這種方式，讓我們一步步認識圓，不愧是特級老師上課的方式，都出乎意料的有趣
接著特技老師，在大屏幕上顯示出一個圓，和一個未封閉的圓，這次老師只讓我們說相同，我仔細觀察著這兩個似相同，卻不完全相同的圓，我產生了一種奇妙的感覺，為什么這兩根圖像看起來工工整整。就算缺少一個口子，看起來也是那么順眼，突然，我眼睛一亮，舉起手來說，這兩個圖形都有一個中心點，從中心點到邊上點的每一個位置的一條線段。長度都相等。
我的說法背老師，同學的一致公認，從而我們推出了圓心，半徑，直徑，等圓部位的名稱......
這一節數學課，不僅使用我們了解了知識，還感覺意猶未盡，真希望特級老師再來給我們上一節“圓”的課
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