學與玩作文(匯編15篇)
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的學與玩作文，歡迎大家分享。
學與玩作文1
生活中肯定會碰到許許多多的難題，比如說：這一道數學題怎么做；這個字怎么寫；撿到錢要不要立即交給警察叔叔……
最近，我遇到了一個難以解決的問題：玩耍和學習哪個重要。我原來有個十分不好的習慣，一到作業做完時，我就顯得很空閑，要不在房間里走來走去，要不就是看看外面的景色，或者玩PSP，難得看看書，寫寫字，整天游手好閑的。爸爸發現了這個問題，就語重心長地對我說：“兒子，不要整天無所事事，玩PSP和電腦要有節制，要管一管自己的學習，否則你的成績一定會一落千丈的，所以，我決定給你立下一個規矩：PSP和電腦只能在生日和假期里玩�！碑敃r，我面如土色，呆若木雞，心想：哎！這次我完了！
第二天，我一早爬起就開始做起作業了，爸爸說：“表現不錯，但是要言必信，行必果。”我聽著也高興不起來。等爸爸走后，我又忍不住玩起了玩PSP，，一玩就是2個小時，爸爸回來看到我又在玩，大發雷霆，拿起PSP重重地扔在地上，狠狠地對我說：“你怎么能這樣呢！難道你不想讀書了！”晚上，我躺在床上，翻來覆去，無法入眠，心想：我現在正是學習的時候，而且爸爸已經再三叫我不要玩PSP，可我偏偏不聽，我是不是太過分了，現在改還來得及，我明天就按爸爸的規定做，一定要把成績趕上去！從此以后，我就按規定難得玩玩PSP了，學習成績也好了很多，是這個“難題”幫的忙，如果大家也遇到了這種麻煩，也要像我一樣解決它哦！
學與玩作文2
學習是一種要付出艱辛而又能體驗快樂的腦力勞動，但有時又有些枯躁乏味，我們多么希望能在玩耍、游戲、談笑的氛圍中學習收獲，我們可能會學到文化知識，也可能會學到科學知識、做人道理，或有所發現，或有所收獲，這些都是學習。
記得四年級 時，學校組織同學們進行“學玩互動”的體驗活動 ，英語老師發給我們每人一張“愛樂奇，學英語”的密碼卡片。據說，這是一個在游戲當中培養學習英語興趣的網站。我一聽，心里就叫苦連天，玩游戲還不能完全放松的玩？要知道，我每天玩的時間只有20分鐘，我可不愿意讓愛樂奇耽誤我的時間。
回到家，到了每天可以放松的時間了，出于好奇，我打開了學校發的卡片上的網站，果然，全部都是英語標識的畫面，就連平時玩游戲的“開始”按鈕，也是英文的�！鞍�，先打開看一看，也好向老師交差�！蔽覠o奈的想到。我點開了按鈕，一副鮮活的畫面立刻呈現在我的眼前，這不就是我平常熟悉的游戲場景嗎？綠的樹，紅的花，各種漂亮的人物在畫面中不斷穿梭，我的視線一下子被吸引住了。慢慢的溶入到游戲中，和游戲中的人物一起活動，一起挑戰學習的任務，一個個難懂的英文單詞好像變成了快樂的字符，我的智慧值越來越高，級別也越來越高了…，我沉浸在學習和游戲場景當中，直到媽媽的呼喚我才從畫面中回過神來！
誰說不能在玩中學，學中玩呢。有時候，玩也是一種學習，讓我們徜徉在有益的游戲中，既活躍身心，又有益智力！
學與玩作文3
學與玩是我們人生的必經之路，我們能在學習中體會娛樂的好，也能在娛樂中有所學成。
一整天的學習使人筋疲力盡，身上充滿了壓力，死氣沉沉就是它的代名詞。如果是我真想找個地方舒舒服服地放松一會兒。瞧，這就是學習之后也要適當娛樂一下，讓身體有充足的精神力，不能像木頭人一樣只知道學習。所以在學習中也可以體會到娛樂也是有好處的，并不是一無是處。
又是下午放學時間，又是去籃球場練習籃球時間了�！盀槭裁纯偸峭恫贿M球，難道是我根本沒有籃球細胞，又難道是我后天問題沒有盡全力精神沒有集中“。我嘆氣道。我鼓起勇氣重新站二分線上投球，只見球在籃框上跳來跳去，眼看就要成功了。沒想到，籃球一斜就被彈飛了。天啊，連個機會都不給我實現嗎。
從此日復一日我都來這娛樂——打籃球。直到有一天，我終于突破了。我雙手拿著球，不時地拍了幾下，起身一跳，球從我手中飛出在籃框上盤旋。就是那一剎我絕望了，肯定又是個插邊球。但是，也就是那一瞬間球進了。再來一次又進，我終于掌握了投球的技巧。那就是堅持不懈地努力著就一定會成功�！肮�，我居然從娛樂中明白一個學習的道理——堅持不懈、持之而桓，我為自己在玩中有所學而驕傲。自己就要這樣去實現偉大目標。
學習與娛樂有著密切關系，玩中有所學，學中也需玩，所以我們要勞逸結合。
學與玩作文4
在玩中學，在學中做，在做中體驗，既有趣又能增長知識。在這個學期中，我們進行了一次學工活動，其中上午的創意沙雕令我記憶猶新，在制作中學習，在創造中成長，我們親身體驗了動手動腦的學習樂趣，同時在這學與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項，就開始動手做了起來。我和我的同學兩個人一組制作沙雕，領到工具之后，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，并且邊堆邊加水，直到堆到大約50厘米的時候結束，然后把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現裂縫，就說明沙子干了，要澆水。完成了一二兩個程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學經過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個門，做了一個哨亭，接著挖了幾個奇形怪狀的窗戶，然后，在屋頂雕刻了一個陽臺，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神秘城堡”。當老師來評獎時說，我們的作品特別棒時，我和同學的心里比吃了蜜還甜。
從這次制作創意沙雕活動中，我悟出了一個道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛煉了我們動手動腦的能力，還可以培養我們的專心、細心、耐心以及與同學之間友好協作的良好素質。同學之間只有團結一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
學與玩作文5
父母或老師都希望孩子一天到晚都在學習，但有一些同學卻希望自己每分鐘都可以玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這么認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習有促進作用，但不正確的玩卻會影響學習。
在我們身邊，有很多同學在上課期間偷玩一種叫“三國殺”的卡牌游戲，他們人在課堂上，但心早飛到游戲世界去了。你說，這樣的學習會有什么效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？
沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的玩卻對工作、學習有著很大的幫助。
我們偉大的領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節制的、勞逸結合的、正確的玩，會讓我們的學習效率提高，讓我們的身體更加強壯！同學們，做任何事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。
學與玩作文6
不要以為玩是件浪費時間的事情，因為我們在玩中，或許還會學習到一些課本之外的知識。我這兒就有個很好的例子。
上次，我們去學工。學工可不是放松，是培養綜合能力的第二教室。一些知識小精靈脫離了書本的束縛，就常常來到這里聚集。
下午，我們做了船模。老師發給了我們每一人一個泡沫板和馬達，叫我們坐船。經過腦子的一番動員，我終于組裝好了零件�？墒�，一塊方方正正的長方體怎么稱得上是“船”呢？于是，我用切割機順手切成了船型。但是好事不成雙，結果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的'多�？晌野l現，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收獲弄的好。幾個問號一直縈繞在我的身邊。這時，有人走過，不小心碰了一下擋板。哎呀，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個辦法從我腦子里蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠著船，一刀切了下去。我心想：這次準沒錯，一定成功！果然，老天不負有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。
這次的活動讓我從玩中學到了：通往廣場的路不止一條，這個方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個方法，并且去嘗試。這樣或許會有這事半功倍的效果。
學與玩作文7
一個小孩出于對母親的氣憤，跑出家門，對著山谷喊：“我恨你——”結果山谷傳來了回音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了回音“我愛你——”其實回聲不僅存在于自然界，也存在于人與動物，人與人的關系中。
記得去年勞動節期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出于對海豚的強烈喜愛，一進館，我就溜到了海豚們休息的水池。
剛站了一會兒，就看見四只胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭先恐后地占取有利位置，甚至興奮地哼唱著表達自己的喜悅。
這些海豚實在太可愛了，我一個個向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點頭，呀，它們是在和我交流呢！
我為這四個可愛的小家伙鼓掌，還不停地夸獎它們，它們也倍加賣乖，為我表演起各種不同的才藝。
我突然發現一只海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時弄傷的，我試著用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟瞇起了眼睛，臉上洋溢著幸福的表情。
我至今還記得那天我臨走時海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動。我想我大概永遠也忘不了那一次與海豚的親密接觸。
通過那件事，我從中學到了許多，它使我明白人與動物之間的關系就像那回聲一樣，你對它好，它也對你好；你對它壞，它也對你壞。人與動物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對待他人，幸福的生活離我們還會遠嗎？
學與玩作文8
父母或老師都希望孩子們一天到晚都在學習，他們恨不得孩子24小時都在學習；但有一些同學去希望一天都晚都可以玩，每分鐘都在玩。父母、老師似乎認為學習與玩樂是相互矛盾的，但我卻不這么認為。我認為學與適量的玩是可以相輔相成的。正確的玩對學習還有促進作用，但不正確的玩卻是有害學習的。
在我們身邊，有很多同學在上課期間暗地里玩一種叫“三國殺”的卡牌游戲，他們人在課堂上，但心早飛到游戲世界去了。你說，這樣的學習會有什么效果呢？他們又能聽進去多少知識呢？
沒有節制的玩是不可取的，玩也就沒有了意義。但有節制的玩卻對工作、學習有著很大的幫助。
清華大學是大家公認學習最為緊張的學校，但清華大學的學生每天都要抽出時間來運動，萬米長跑對他們是家常便飯。他們有這么一句口號：“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子�！彼麄冞\動后再學習，效率比不運動時還要高出很多。
我們領袖毛主席，曾在他八十歲高齡的時候橫渡長江，周恩來總理也是乒乓球高手，俄羅斯總統普金更是柔道、游泳、騎馬和滑雪的高手呢！
有節制的，勞逸結合的，正確的玩，會讓我們學習效率提高，讓我們身體更加強壯！同學們，做任何一件事都有一個度，過了這個度，事情就會走向相反的方向。因此，就更需要我們把握好學與玩之間的平衡。
學與玩作文9
每到周末，我都會和媽媽就先寫作業還是先玩的問題爭論一番。我當然覺得應該先讓我盡情地玩一會，因為我已經辛苦的上了五天課了，每天放學回來就寫作業，寫完作業就要睡覺了，根本沒時間玩，可是媽媽總以我有沒完成作業的先例為由駁回我的請求。因為有一次媽媽在我的軟磨硬泡之下，答應讓我先玩一會再寫作業，可我一玩起來就忘乎所以，作業一拖再拖，最后直到周日晚上九點多才把作業完成。媽媽忍無可忍，先用她的“三寸不爛之舌”把我一通臭罵，又使出“無敵鐵砂掌”把我一頓好打。從此以后無論我怎樣哀求，媽媽也堅決不為所動了，哎，誰叫我那么貪玩呢！真是自釀苦酒自己喝呀。
其實我自己也明白要先完成作業再玩，沒有心理負擔，這樣才能玩得痛快�？墒窍胂�，等我上完語數英的培訓班，再寫完老師和媽媽布置的作業，留給我玩的時間也所剩無幾的時候，我就禁不住玩的誘惑，在寫作業時偷偷玩。這樣玩也沒玩好，作業的質量也不高，成了惡性循環。
人們說孩子是成長的新苗，學習和功課是土壤和水，那我覺得游戲和玩具就是肥料，雖說肥料多了會把小苗毒死，可水太多也會把小苗淹死呀。
都說可憐天下父母心，但也請可憐一下兒女心，每天給我們留一點玩的時間吧！
學與玩作文10
玩要玩得痛快，學要學得踏實。
我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關系，玩與學的價值闡述得明明白白。
靜靜地思索這句話，你會發現玩得痛快相當難！因為在玩之前，父母會問你：作業做玩了嗎？你會想哎，真煩啊，只差一點沒做了。倘若回答：還有一小點沒有做。父母一定義正詞嚴地說：還不趕緊去做。就這樣把你否決了，一點也不給你反駁的機會。又倘若小聲地說：做完了。父母猶豫不決地放你出去玩，但你又在心里暗暗盤算怎樣偷偷做作業，在玩的時候老是惦記那害人的作業。
學得踏實，就是上課認真聽講，課后認真完成作業等等。但這還不夠，語文講究的是閱讀面，哪怕你把整個語文書背得滾瓜亂熟，考試最多得30分；數學考的是你的研究能力，如果只局限于課本知識死搬硬套，不懂舉一反三，靈活應用，考上重高的成功率為零；英語要求多聽，多說，多讀，多寫，平時不用功，怎么能優秀？正如王安石筆下的《傷仲永》一樣？？被其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，困眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
今天學得踏實，明天會玩得更痛快。
學與玩作文11
我這人那，跟普通小孩兒有一樣的特點——特愛玩兒，我的學與玩作文。這不，剛做完作業，我就“飛”下了樓，到門口逗兩條剛滿月的小狗狗玩兒。玩著玩著，突然沒了興致，并且發現了一個問題：為什么狗狗剛生出來時沒有毛毛，為什么后來會長出來？我的問題讓我變成了一個“思想者”。
我“思想”來“思想”去怎么也找不到答案，于是找出《十萬個為什么？》解答了這個問題。從這個例子中我發現原來玩和學是一對鐵哥們兒，分不開——玩中學，學中玩。朋友，你覺得是不是這樣呢？還有一個例子：記得從三年級起，我就不再是個十足的“愛玩瘋”患病者——整天玩了。腦子里除了那些“探險”、“玩兒玩兒游戲”和一些關于玩的東西也慢慢裝進了一些：“紅與黑”、“海底兩萬里”之類的有意義的書，著名的書。
在看書的過程中，我時常會讀到一些其實真實但我不相信的文字，我就會發動一顆愛玩的心拿出它做我的實驗動力——邊做邊看邊玩（做實驗時一邊做，一邊看方法，一邊引出些笑料）。這種方法可好啦！它讓我又玩了，又學了，還提高動手能力了。真是“三全齊美”。我對玩和學的看法就是這樣，你呢？
學與玩作文12
隨著季節的改變我們班的流行也不斷變化著，由打沙包變為了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完后，毽子落下來時用這個腳的腳后跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢著，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看著別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳后跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊為我歡呼，我終于學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
學與玩作文13
噢！我的天呀！還要學習！
真是的，難得一個周末，聽聽音樂，玩玩電腦放松一下不行嗎？還要像平常一樣，傻傻地坐在書桌前學習嗎？
我們都知父母的良苦用心，哪個不望子成龍，望女成鳳？可是，也要有一點放松的時間吧！我們都有左腦和右腦。往死里學，只開發了左腦，右腦呢？怎么，剝奪它工作的權力？太不仁道了吧！
家長們，難道你們不怕自己的孩子成為學習的工具嗎？難道你們不怕使孩子產生逆反心理嗎？你們把我們當做一塊泥巴，用你們的盛情、你們的意圖、你們的喜好來塑造我們。雖說也有成功的，但是絕大部分的“泥人”只有華麗的外表，而無健康的心靈。
所以，我提議：應該讓孩子學中玩，玩中學，勞逸結合，往往孩子會更快樂，求知欲更高，覺得學習是一種享受，兩全其美，何樂而不為？
說句實話，心靈比外表更重要。心理，看不見摸不著，但卻是一個人的根本，千萬不要忽視了它！
也許，媽媽看了我的文章，也許會變的，可是她畢竟很倔犟，她會改變嗎？———管它呢！時間不旱，我只好停筆了。去寫老媽布置的一大堆作業……
學與玩作文14
我們總是在玩中學，也在學中玩，如我們在抓蚱螞時，懂得蚱蜢喜歡在怎么樣的環境中生活。再養小蛐蛐時，知道二槍的是雄的，三槍的是雌的。下面我就給你們講講我小時候在玩中學，學中玩的情景。
有一次好奇的我看見一個蘋果掉在地上，里面的種子沒有發芽。我問媽媽：“你不是說蘋果很有營養，而種子只要一丁點營養就可以發芽開花嗎？你騙我，你騙我！”媽媽說：“這個我也不是太清楚了，你就自己去翻翻書吧！”書上說許多水果都會含有一些阻礙鐘子發芽的物質。著一些物質，抑制種子的發芽。只有當果子果肉完全腐爛，果肉中抑制才會失效為了證明這一個說法，我準備了綠豆，一個盤子，一塊脫脂棉，水，一個透明塑料袋，準備做一個實驗現在盤子中鋪上一些脫脂棉，灑一些水在脫脂棉上面。將那一片蘋果朝上放。將準備那一袋綠豆均勻的灑在脫脂棉與蘋果片的果肉上面，在盤子上套一個透明塑料袋，然后將盤子輕輕端到陽臺上。幾天后，只有果肉上的種子沒有發芽。
有時與其說在玩，有時與其說是在玩其實在學。
學與玩作文15
“學就是學，玩就是玩！不要學習時玩，在玩中學習！”媽媽老師在我耳邊“吹風”（是我的認為）對于這樣地批評我很不以為然，自從到了巨人學校，那就是學中玩，玩中學。
有一天，老師說：“今天作文課我們玩兩人三足怎么樣？”我們以為是不是不寫作文了，都歡呼起來。我是班里寫作文比較好的，所以不能這樣變形，有失臉面，表面上裝作平靜，心里卻樂開了花。
比賽結束了，我和胡瑞祥是第一名，我心里美滋滋地，往椅子上一坐那叫一個舒服。過了一會兒，老師說：“休息好了就開始寫作吧！”我們一聽，嗯，又開始作文了？我臉上掛著微笑，心里可是叫苦不迭，不要哇！還以為可以不寫作文呢，可沒想到……唉——寫就寫吧！
我寫著寫著發現身臨其境，筆尖越動越快，越寫越激動，這小小的筆尖好像永遠也寫不完我的千思萬緒，大腦在飛速地運轉，剛才玩時的熱鬧場景又再現眼前，想寫的內容堆積如山，只有這小小的筆尖可以表達。一氣呵成后還沉浸在剛剛的游戲之中。
后來我才知道，這叫做：學中玩。
我伴著巨人這個作家搖籃，在學習和玩中快樂地成長。
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