九年級歷史期中考試質(zhì)量分析
一、題型分析
此次考試共四大題，滿分100分。第一題為選擇題44分，第二題為判斷改錯題16分。這兩題是基礎(chǔ)題，或者說是知識再現(xiàn)題。考察的是學生對基礎(chǔ)知識的把握。第三題為材料解析題，共28分，第四題為識圖題，共12分。這兩題是運用題，考察學生對知識的深入理解和靈活運用，也一定程度上考察學生對歷史細節(jié)的掌握。
二、考試情況
這學期的考試仍為閉卷考試，易難度的比例大致為8：1：1，九年級共958人次參與考試，及格率達96%,全年級平均分為85.68分,年級最高分為100份,我們正興學校嚴抓考風考紀,采取不同年級交錯參考,不同年級交換改卷的方式以確保考試的絕對真實性.
三、分析原因
A、提高原因
①這次的考試考題相對容易，學生在平時的學習過程中有大部分學生懂得合理安排時間，做到不偏科，所以基礎(chǔ)知識比較牢固。
②學校的老師們都盡心盡力準備好每一堂課，抓好45分鐘的效益。
③我們采取了有效的措施，九年級歷史在蔡景輝老師的帶領(lǐng)下抓好對差生的轉(zhuǎn)化，關(guān)心他們，給予他們信心，這是關(guān)鍵。
B、學生做題的情況
這次考試當然也不盡然帶來喜悅，也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題
選擇題失分少，但是仍有不該的失分；比如：選擇題第8題，印度民族大起義最先起義的是（）。所有同學都清楚是“土”兵，但是有一部分同學都選了選項“A、士兵”這是一個完全可以避免的錯誤。所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過的`類似題目時，仍會犯錯誤。向這次考試的第18-20題。
第三，學生們對錯別字重視不夠。比如在材料題的第29題，明“治”維新一部分學生寫成明“日”維新。
第四，審題不清，于是將“是什么”答成“為什么”或者“影響是什么”比如在第31題的第三小問，要求是簡述第二次工業(yè)革命的成就表現(xiàn)在哪些方面。很大一部分學生答成影響體現(xiàn)在哪些方面。
四、應(yīng)對措施
針對上敘問題，我們應(yīng)該要采取的措施有：
首先，仍然要繼續(xù)對差生進行轉(zhuǎn)化，多鼓勵，多關(guān)心，爭取每一個學生都能在歷史學習時獲得樂趣。
其次應(yīng)該要組織好課堂，積極響應(yīng)學校的政策，充分調(diào)動學生的積極性，向45分鐘要質(zhì)量。
第三，老師與老師之間也要更加進一步的溝通與交流，加強集體備課活動，協(xié)調(diào)進度，協(xié)調(diào)每一課知識點的把握程度。
第四，九年紀歷史備課組成員中，我們兩位新老師將努力向年級的長者看齊，多多學習：如何調(diào)節(jié)課堂，如何改善課堂消極狀態(tài)，如何做到教學最有效……
總之，九年級的歷史已經(jīng)有不錯的成績了，但是我相信在九年級學生與老師的共同努力下歷史學科的成就將更加輝煌。
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