人際交往的交際禮儀
人際交往的交際禮儀1
小學(xué)生人際交往障礙的教育方法
1.確定有針對(duì)性的人際交往培養(yǎng)目標(biāo)
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于觀察，關(guān)注學(xué)生身上發(fā)生的細(xì)微小事，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，確定有針對(duì)性的人際交往培養(yǎng)目標(biāo)，例如：樂(lè)意與同學(xué)交往，與周?chē)四芙⒘己玫年P(guān)系;能夠大膽地展示自己的才能;能夠主動(dòng)與老師親近等。
2.教師恰當(dāng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的人際交往能力
(1)幫助學(xué)生掌握與同伴相處的正確方法。教師可以通過(guò)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題班會(huì)等方式向?qū)W生們傳授具體的同伴交往方法，如主動(dòng)介紹自己、問(wèn)候并邀請(qǐng)喜歡的同學(xué)，制作并互贈(zèng)個(gè)人小名片等。教師還要了解本班學(xué)生的交往類(lèi)型，對(duì)特別內(nèi)向、常被其他小朋友忽略的學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互了解、接納。通過(guò)小組合作、創(chuàng)設(shè)情境、課堂游戲或戶外活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)與合作中加深對(duì)彼此的了解。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在集體中為他們樹(shù)立自信心。美國(guó)著名教育家馬斯洛說(shuō)：“事實(shí)上，我們絕大多數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實(shí)中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信。”自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力源泉，對(duì)兒童一生的心理健康都有著非常重要的影響。從小培養(yǎng)兒童自信的心理品質(zhì)，無(wú)論對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展，還是對(duì)群體素質(zhì)的提高都有不可低估的作用。教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)對(duì)兒童有非常重要的作用，往往教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就可以使兒童獲得極大的鼓舞。因此，在教育實(shí)踐中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美等方式來(lái)幫助兒童建立自信，促進(jìn)兒童的集體人際交流。
(4)多親親抱抱，多身體接觸。身體的接觸是人類(lèi)最原始最有效的表達(dá)愛(ài)的方式。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，他們還只是六七歲的孩子，也很想像其他小朋友一樣和老師親近，和伙伴親近。教師可以主動(dòng)和他們多一點(diǎn)接觸，多一點(diǎn)撫摸，多一點(diǎn)親近，這將大大縮小彼此之間的距離，增進(jìn)彼此之間的人際交往，在交往中提高學(xué)生的人際交往能力。
3.家長(zhǎng)積極配合，為小學(xué)生人際交往提供支持
家庭是學(xué)校的合作伙伴，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)傳授教育方法和經(jīng)驗(yàn)，和家長(zhǎng)攜手努力，共同完成教育引導(dǎo)工作。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以從以下兩方面著手來(lái)促進(jìn)兒童的'社會(huì)交往。
(1)擠出時(shí)間親近孩子。爸爸媽媽每天要有一定的時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)一天的學(xué)校生活、認(rèn)識(shí)的新朋友，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)有趣的、無(wú)趣的、生氣的、沮喪的等各種事情。
(2)創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。家長(zhǎng)可以在節(jié)假日或者吃完晚飯后帶孩子去公園或親朋好友家串門(mén)，為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)班里的小朋友到家里玩，歡迎主動(dòng)上門(mén)來(lái)玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。
總而言之，面對(duì)這些不擅長(zhǎng)與人交往的學(xué)生，我們應(yīng)該為他們提供全方位的社會(huì)支持。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個(gè)人都有歸屬和愛(ài)的需要，都希望得到他人的愛(ài)，渴望與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。學(xué)校應(yīng)與家庭配合，改善學(xué)生與教師、同學(xué)及親人之間的關(guān)系，滿足他們歸屬和愛(ài)的需要，讓他們感受到家庭和班集體的溫暖，心理上有安全感，消除戒備心理，提高自信心，形成完善的個(gè)性心理品質(zhì)。
人際交往的交際禮儀2
一、要主動(dòng)溝通。
首先要主動(dòng)與人溝通，千萬(wàn)不要以為“我不說(shuō)別人也知道”；其次要主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，有些話真的不說(shuō)不明。坦白的講出你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望，自己好受，別人也明白。
二、要堅(jiān)持五不原則。
所謂五不原則，就是不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教。
批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊、說(shuō)教，都是與人溝通的障礙，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)使事情和關(guān)系惡化。
三、要互相尊重。
首先要自重，同時(shí)，要給予對(duì)方應(yīng)有的.尊重。這是溝通的基礎(chǔ)，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)奶嵝褜?duì)方尊重，沒(méi)有相互尊重，就沒(méi)有正常的溝通。
四、注意分寸。
溝通過(guò)程中絕不口出惡言，絕不惡語(yǔ)傷人，俗話說(shuō)禍從口出，惡語(yǔ)相向也是溝通的大忌。
五、盡量理智，不要情緒化。
帶著情緒溝通常常無(wú)好話，既理不清，也講不明，尤其是情緒激動(dòng)時(shí)，很容易沖動(dòng)而失去理性。不要在情緒激動(dòng)時(shí)做出沖動(dòng)性的決定，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔莫及。
六、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤勇于道歉。
承認(rèn)“我錯(cuò)了”是溝通的消毒劑，勇于道歉可解凍、改善與轉(zhuǎn)化溝通中的問(wèn)題，一句：“我錯(cuò)了”，給對(duì)方和自己一個(gè)臺(tái)階下，后面的問(wèn)題也就好繼續(xù)溝通了。
人際交往的交際禮儀3
1、別人發(fā)火時(shí)，需要逃離。對(duì)方大發(fā)雷霆時(shí)，一定要保持冷靜，此時(shí)說(shuō)任何話都可能火上澆油。不妨裝作若無(wú)其事地出去躲一躲，讓他一個(gè)人把壞情緒發(fā)泄出去。等他精力用盡了，我們?cè)賻椭肄k法。另外要注意，在交談中要對(duì)他表示高度尊重。
2、別人害怕時(shí)，需要追問(wèn)。有時(shí)候，一個(gè)人害怕的東西可能并非表面看起來(lái)的那樣，而跟其潛意識(shí)有關(guān)。不妨問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：“你感覺(jué)自己失去了什么”、“這種失去是真實(shí)的.還是推測(cè)的”、“你下一步打算做什么”。幫對(duì)方找出恐懼的根源，才能解決問(wèn)題。
3、別人尷尬時(shí)，需要啟發(fā)。有些人做錯(cuò)事或遇到糗事，難免會(huì)尷尬。作為局外人，我們不要試圖幫他打消尷尬，可以讓他試著深呼吸。等他的尷尬情緒緩和下來(lái)，再問(wèn)他發(fā)現(xiàn)或?qū)W到了什么。自我表達(dá)所學(xué)到的教訓(xùn)，能使一個(gè)人變強(qiáng)大。
4、別人哭泣時(shí)，需要陪伴。此時(shí)不妨告訴對(duì)方，心里不舒服就哭出來(lái)，你會(huì)陪著他。然后默默地坐在他身邊，把紙巾遞過(guò)去。給哭泣的人一點(diǎn)恢復(fù)的時(shí)間，然后再給予安慰，效果更好。大多數(shù)人想要被傾聽(tīng)和被理解，認(rèn)真傾聽(tīng)能幫他們建立勇氣。
人際交往的交際禮儀4
1、網(wǎng)絡(luò)人際交往的隱匿性
網(wǎng)絡(luò)的最顯著特征是它的隱匿性，在網(wǎng)絡(luò)中可以輕易的隱匿自己的身份和身體，不再有現(xiàn)實(shí)交往中身份、外形、氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、貧富的限制，每個(gè)人都可以選擇自己喜歡的角色和方式與他人進(jìn)行交往，而不必?fù)?dān)心對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。
2、網(wǎng)絡(luò)人際交往的開(kāi)放性
傳統(tǒng)的大學(xué)生人際交往常受到很多限制，具有條塊性。比如不同的地域有不同的特點(diǎn)，不同的群體有不同的交往方式。大家在交往中不自覺(jué)的形成了不同的小圈子，不屬于同一圈子的人很難進(jìn)入到另一領(lǐng)域的交往圈子。這也就意味著想要進(jìn)入一個(gè)交往圈子前，必須先具有某一種身份。而網(wǎng)絡(luò)則不需要這樣，對(duì)所有有條件上網(wǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是完全開(kāi)放的`，沒(méi)有條塊的限制，沒(méi)有交往圈子的限制，只要你愿意就可以融入到另一群體中去。
3、網(wǎng)絡(luò)人際交往的平等性
網(wǎng)絡(luò)上的所有信息、文化都是開(kāi)放的，是大家可以共享的資源，所以網(wǎng)絡(luò)上所有人在獲取信息和交往的時(shí)候也是平等的。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人與人交往通常會(huì)受到諸多社會(huì)因素的影響根本不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等。由于身份、出身、年齡、性別、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)因素的不平等，必然使得大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交往中渴望和追求的人人平等變成了遙不可及的夢(mèng)想。但網(wǎng)絡(luò)恰恰給大學(xué)生提供了這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)毫無(wú)利益沖突的精神地位平等的平臺(tái)，使大學(xué)生平等交往成為可能。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響 1、拓展了大學(xué)生人際交往的范圍
由于人際交往通常受地域環(huán)境和生活范圍的限制，范圍較窄。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使人們可以與在線的世界各地的朋友建立和保持聯(lián)系�？梢酝ㄟ^(guò)即時(shí)通訊軟件與任何在線的朋友視頻聊天，可以通過(guò)電子郵件向千里之外的朋友表達(dá)心聲，可以通過(guò)論壇與網(wǎng)友討論問(wèn)題。只要一部電腦，有網(wǎng)絡(luò)，就能以極少的經(jīng)濟(jì)代價(jià)維持這種超時(shí)空的人際交往。這些使得學(xué)習(xí)時(shí)間緊，生活圈子狹窄，同時(shí)又經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱的大學(xué)生拓展了他們?nèi)穗H交往的范圍。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際交往還會(huì)受到社會(huì)地位、年齡結(jié)構(gòu)、外在形象等因素的影響，即使在同一地區(qū)，人們也總是固定在某一交往圈而無(wú)法進(jìn)入另一交往圈。而網(wǎng)絡(luò)交往卻可以忽視社會(huì)地位、年紀(jì)長(zhǎng)幼、外貌美丑等特點(diǎn)，直接為直達(dá)內(nèi)心的精神交往。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少的大學(xué)生往往無(wú)法與不同于他們的群體自如交往，所以網(wǎng)絡(luò)交往正好彌補(bǔ)了這方面的不足，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)了解不同社會(huì)地位不同年齡層次的人物的內(nèi)心世界。
2、使大學(xué)生獲得了充分自由的交流
網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使網(wǎng)絡(luò)交往者不用直接見(jiàn)面就可以進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)能提供一個(gè)突破和超越現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種局限和束縛的人性化生存空間。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界可以大膽吐露心聲，將現(xiàn)實(shí)生活中難于啟齒的內(nèi)心隱秘向別人傾訴。通過(guò)電腦與網(wǎng)絡(luò)的間接交往，人們消除了現(xiàn)實(shí)生活中的各種顧慮，拋開(kāi)各種利害關(guān)系，實(shí)現(xiàn)宣泄、傾訴、尋求理解的愿望。這使大學(xué)生們具有更良好的交往條件。在網(wǎng)絡(luò)世界中，沒(méi)有人知道真正的“我”是誰(shuí)，因此可以徹底的釋放真我。有些心事，有些情緒更愿意與不曾謀面、沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活交集的網(wǎng)友傾訴，網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬的，但也是真實(shí)情感的一種流露。網(wǎng)上交往的隱蔽性使大學(xué)生交往的自由度和靈活性顯著增強(qiáng)，他們的思想認(rèn)知和體驗(yàn)將更多地來(lái)自平等方式下的交互傳播與影響。
大學(xué)生處于心理成長(zhǎng)的重要階段，在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)，有利于大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)揮大學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性與隱匿性為人的自然本性提供了一個(gè)無(wú)限放大的機(jī)會(huì)，有利于緩解現(xiàn)實(shí)壓力帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)，能幫助那些不善于人際交往的人重塑信心。網(wǎng)絡(luò)交往可以使他們的心靈得到安慰，使緊張、煩悶、壓抑等消極的心理狀態(tài)消除。與此同時(shí)他們可以結(jié)交更多的朋友，見(jiàn)識(shí)到更多校園中無(wú)法接觸的事物，增長(zhǎng)從不同角度分析問(wèn)題的能力。
人際交往的交際禮儀5
活著，就不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)受挫的時(shí)候，很多人喜歡胡思亂想，為此，在悲觀情緒的制約下，容易出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)般的胡亂猜測(cè)，姑且把這種狀態(tài)下的言語(yǔ)叫做說(shuō)胡話，或許對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，就是發(fā)泄，但對(duì)于聆聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生莫名的壓力，而且會(huì)覺(jué)得你胡攪蠻纏。為此，受挫之后，最好的處世態(tài)度不是發(fā)泄，而是自我檢討，將自己受挫原因進(jìn)行客觀的分析。記住，這個(gè)世界上能夠拯救自己的還是自我，別人能做的只是勸解。
嫉妒別人說(shuō)閑話
嫉妒是很多人攜帶的臭毛病，除了尖酸刻薄，至少到目前為止，我還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)嫉妒能夠?qū)ι硇膸?lái)怎樣的好處，最顯著的體現(xiàn)是仇視做官的，仇視有錢(qián)的，真的沒(méi)必要這樣子，首先先問(wèn)一下自己，加入自己某天做官了會(huì)怎樣，有錢(qián)了會(huì)怎樣�？纯磯m世中多少人在不分青紅皂白的對(duì)當(dāng)官、有錢(qián)人理論紛紛，就能看出有多少人活的很慫。真有本事，也讓自己官一把，錢(qián)一堆，但愿到時(shí)候，你可以用良知和權(quán)力和實(shí)力去拯救身邊更多需要幫助的人。
被忽略時(shí)說(shuō)怨話
記住，在這個(gè)世界上，真正不忽略你的人是因?yàn)樗麄冊(cè)诤跄�，一旦某天不在乎了，你在他們眼里還真什么都不是，為此，要感恩那些重視你的人。對(duì)于忽略你的人，或許是因?yàn)槟銈怂麄�，或許是因?yàn)槟阕龅倪�不夠，別人沒(méi)必要太在意你的感受。為此，不管是被愛(ài)人或同事忽視之后，抱怨是沒(méi)有用的，而是拿出拼命三郎的精神，強(qiáng)大給他們看。
被肯定時(shí)說(shuō)狂話
別人對(duì)你的肯定，是你在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)做的很棒，這個(gè)世界需要表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)，但不要因?yàn)閯e人對(duì)你的肯定而狂妄自大、迷失自我，過(guò)分的說(shuō)狂話，只會(huì)讓更多人討厭你、遠(yuǎn)離你，記住，成全你成功的除了自己的努力，還有很多人的扶持，水能載舟亦能覆舟的道理，我相信聰明人都懂得。
1、以誠(chéng)待人.
真誠(chéng)是打開(kāi)別人心靈的金鑰匙,因?yàn)檎嬲\(chéng)的人使人產(chǎn)生安全感,減少自我防衛(wèi).越是好的人際關(guān)系越需要關(guān)系的雙方暴露一部分自我.也就是把自己真實(shí)想法與人交流.當(dāng)然,這樣做也會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn),但是完全把自我包裝起來(lái)是無(wú)法獲得別人的信任的真誠(chéng)是相互的,只有真心對(duì)待別人,別人才會(huì)真心對(duì)待你。
提高人際交往能力的技巧
一、人際交往心里秘訣
1、要想維持良好的人際關(guān)系,應(yīng)在幫助他人的同時(shí),也適當(dāng)?shù)亟o別人一個(gè)回報(bào)的機(jī)會(huì),以不至于因內(nèi)心的壓力而疏遠(yuǎn)雙方的關(guān)系.而"過(guò)度投資",只會(huì)讓對(duì)方的`心靈感到窒息.適當(dāng)?shù)挠嗟?彼此才能更自由暢快地呼吸.
二、人際交往心里技巧
2、主動(dòng)原則
主動(dòng)表達(dá)善意能夠使人產(chǎn)生一種受重視的感覺(jué),最好能在最短的時(shí)間記住別人的名字.
3、寬以待人
人際關(guān)系中,有時(shí)發(fā)生矛盾,心存芥蒂,產(chǎn)生隔閡,通常有兩種處理方式:一種方法是"冤家路窄",小肚雞腸,耿耿于懷;另一種方法,則是冤家宜解不宜結(jié)--"相逢一笑泯恩仇",當(dāng)然,在處理人際關(guān)系時(shí),后一種態(tài)度是值得稱(chēng)道的,也是我們應(yīng)該選擇的
4、善于贊美他人
要以稱(chēng)贊來(lái)取代嫉妒之心,確實(shí)需要很大的勇氣.當(dāng)你因?yàn)樘岢鲆豁?xiàng)絕妙點(diǎn)子而獲得他人嘉獎(jiǎng)時(shí),內(nèi)心是什么滋味,將心比心,無(wú)論是認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友,只要是能提供凈言或是言行足資借鏡者,都不要忘了面露微笑地跟他們說(shuō)聲謝謝.把這養(yǎng)成習(xí)慣后,不僅是你的事業(yè)前途,連你的人生觀都將改寫(xiě)了.
三、人際交往溝通的技巧
以誠(chéng)相交。要讓別人喜歡自己，首先要對(duì)別人感興趣�？梢栽O(shè)想，對(duì)別人不感興趣的人，誰(shuí)會(huì)對(duì)你感興趣呢?
學(xué)會(huì)“聽(tīng)話”。要與他人處好關(guān)系，耐心地傾聽(tīng)他人的講話是十分必要的。一個(gè)13歲的荷蘭移民小男孩，成了世界“一流名人訪問(wèn)者”。原來(lái)他買(mǎi)了《美國(guó)名人傳說(shuō)大全》系列叢書(shū)，他給這些名人寫(xiě)信，請(qǐng)他們談?wù)勛约撼蔀槊说娜な隆Ｓ谑�，他收到了許多名人的復(fù)信。這件事又一次證明善聽(tīng)者比善談?wù)吒鬃寗e人喜歡。
學(xué)會(huì)說(shuō)話。要善于表達(dá)自己的情感與想法;注意在不同場(chǎng)合講話的分寸;不講不該說(shuō)的話;在講話中注意幽默感則能增加人際吸引，克服尷尬場(chǎng)面;在談話中，注意談起對(duì)方感興趣的事情和最為珍視的東西，使之高興，你也就不難與之接近了。
拋棄嫉妒心。妒忌別人，實(shí)際上是企圖剝奪別人已經(jīng)得到的利益。這種心理極易引起別人反感。同時(shí)要克服猜疑、苛求、孤獨(dú)、自卑與自滿等不良心理狀態(tài)。
慎交友，交益友。并非人人都想交朋友，也并非人人都能成為你的朋友。要有選擇地交友，在人際交往中，注意不斷完善自我，尋找快樂(lè)，擺脫憂愁。這無(wú)疑會(huì)有益于身心健康。
人際交往的交際禮儀6
高中生人際交往的概述1 、人際交往的概念
人際交往也稱(chēng)人際溝通。指?jìng)�(gè)體通過(guò)一定的語(yǔ)言、文字或肢體動(dòng)作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其它個(gè)體的過(guò)程。就是人與人之間通過(guò)一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱(chēng)為人際關(guān)系。通常人際交往有賴(lài)于以下條件：傳送者和接受者雙方對(duì)交往信息的一致理解，交往過(guò)程中有及時(shí)的信息反饋，適當(dāng)?shù)膫鞑ネǖ阑騻鞑ゾW(wǎng)絡(luò)，一定的交往技能和交往愿望以及對(duì)對(duì)方時(shí)刻保持尊重。
2 、高中生人際交往的類(lèi)型與作用
高中學(xué)生的人際交往主要包括：朋友、異性朋友、同學(xué)、老師及父母的交往。中學(xué)階段是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期，而社會(huì)化的順利完成離不開(kāi)人與人之間的交往。
人際交往的作用主要有：人際交往促進(jìn)深化自我認(rèn)識(shí)、人際交往促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程、人際交往是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁。
3 、高中生的人際關(guān)系特點(diǎn)
首先，在交友面上由一般性的普遍交友演變?yōu)閭�(gè)別性的交友，出現(xiàn)了所謂的“摯友”，許多人相知一生的摯友往往都在此時(shí)產(chǎn)生并發(fā)展了持久的友誼。
其次，擇友標(biāo)準(zhǔn)上，由受功利恩惠和情感影響轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)始有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)思想認(rèn)識(shí)和追求目標(biāo)的一致性，強(qiáng)調(diào)志趣相投，要求彼此坦誠(chéng)相待，以個(gè)性、脾氣、興趣、愛(ài)好為相互接近的條件。在這一點(diǎn)上，己顯示出相當(dāng)明顯的成人傾向。
第三，在對(duì)人際關(guān)系的重視方面，初中生較重視自己在小團(tuán)體的地位，而往往忽視在整個(gè)班集體的自我形象，而高中生自尊心逐漸成熟，開(kāi)始看重自己在集體中的地位和形象。
第四，在男女生關(guān)系上，初中生對(duì)男女生關(guān)系較敏感回避，兩性距離形式上仍然嚴(yán)格；高中生，男女生之間轉(zhuǎn)化為友好相處，彼此相互認(rèn)知，出現(xiàn)融洽的'氣氛。
第五，在初中階段，人際關(guān)系大多表現(xiàn)為小團(tuán)體，尤其是女生。小團(tuán)體中的學(xué)生往往服從于團(tuán)體中的“首領(lǐng)”的意志，存在依賴(lài)情感；高中生間，小團(tuán)體減少，反之，個(gè)人活動(dòng)力增強(qiáng)，開(kāi)始充分表現(xiàn)自己的獨(dú)立能力。
人際關(guān)系對(duì)高中生的影響人際關(guān)系狀況直接影響到個(gè)體的心理健康，影響著學(xué)生良好心理和個(gè)性的養(yǎng)成。一個(gè)人并不是孤立的個(gè)體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認(rèn)識(shí)上互相溝通、情感上互相交流、行為上互相作用、性格上互相影響。如果個(gè)體長(zhǎng)期處在人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境中，就有可能變得言語(yǔ)謹(jǐn)慎，情緒壓抑，性格內(nèi)向或是與之相反，出現(xiàn)性格暴躁，易生猜忌，等不良性格。如果學(xué)生在班集體中有著和諧、融洽的人際關(guān)系，那么就會(huì)心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心強(qiáng)。所以，人際關(guān)系的改變也會(huì)帶來(lái)個(gè)體心理狀態(tài)和行為的相應(yīng)改變。“親其師，信其道”、“集體榮譽(yù)感”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“士為知己者死”等都是緣于人際關(guān)系獲得的動(dòng)力。
正是由于人際關(guān)系的特點(diǎn)，所以做教師的我們，在處理學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)，要善于從人際交往中尋找突破口，要幫助他們協(xié)調(diào)在集體中的人際關(guān)系。
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