特殊學校班主任工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的特殊學校班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊學校班主任工作總結1
這是一個平靜而收獲的季節，這是個愉快而又令人難忘的學期。
平靜：步入初中，孩子們既興奮又緊張，因了這是人生的另一個階段，他們充滿了期待，滿懷著盼望。而這又是他們未知的世界，他們躊躇而彷徨，所以剛開學時，學生們一個個表現得很浮躁，有種整天無所事事到處游蕩的感覺，不知該干什么，怎么干才能體現自己價值。但隨著學習的深入，學校各種活動的參與，班級活動的開展，學生漸漸的平靜下來。他們認真學習，你追我趕，互相幫助，共同提高，形成了濃厚的學習氛圍，學生個個對學習都充滿了飽滿的激情，高昂的興趣。同學間關系融洽，各位班干各司其職，學生尊紀守規。平靜而愉快的度過了本學期。
收獲：看著和我一路走來的學生，男孩個個長成大小伙，女孩個個長成漂亮的大姑娘。他們經歷了挫折，品嘗了委屈，卻收獲了堅強;他們犯了錯誤，違了紀律，但卻在錯誤中成長，成熟。在和學生一次次的交談中，我知道他們確實收獲了，他們懂得了感恩，學會了感激，他們知道約束自己，也知道讓著別人;他們基本能理性看事處理問題。當初動輒生氣，鬧矛盾，輕言放棄的孩子氣已不見，老師收獲了幸福，學生收獲了能力。
一張張生動的`臉，一雙雙渴求知識的眼睛，讓人感動，他們無論學習成績好或壞，無論男生或女生，也無論是先來還是后到，一個個都在老師帶領下認真學習，他們主動學習的精神，積極要求上進的心態讓我為之驕傲，為之自豪。學生強烈的班級榮譽感驅使學生主動為班級做事，一束束小花讓我們感到了春的芬芳，一條條彩帶讓我們感到冬的熱烈。我們的班級是溫馨的，我們的班級是和諧的，我們的班級是積極要求向上的。我們的七年級就在這樣的環境下輕松愉快的度過。
任何事都不可能完美，我們犯過錯，我們有過矛盾，我們今后可能還會有更多的挫折，但我們不怕，因為我們有一顆不屈不撓的心，有一顆積極要求向上的心，跌倒了會爬起來，再繼續向前走，我們會做到的------------這是我們班級宣言。
特殊學校班主任工作總結2
我從教十多年，從事班主任工作就十多年，在十多年和殘疾學生的朝夕相處中，讓我學會了從容、自律、淡泊名利。我的工作對象雖然是有各種生理缺陷的殘疾孩子，但也是有血有肉、有靈性、有可塑性的人。作為班主任，如何滋潤這些殘缺的心靈，讓他們快樂健康成長，下面，我結合自己的工作實際來談一點體會：
一、把“愛”字藏于心中。
“真教育是心心相印的活動。”“沒有愛就沒有教育。”
熱愛學生是教育成功的先決條件。得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。我深信即使是最懵懂無知、最弱智的孩子也不是愛無能，也是可以感受、傳遞愛的。我要愛哪些學生呢？智力低下，生活不能自理的弱智生；一輩子懵懂無知的自閉生；行動不便，一走三竄的腦癱學生；有脫褲子等怪僻習慣的特殊學生；一會兒不管就臟兮兮的，渾身散發著酸臭味的臟學生。有才4歲多的幼兒，有快20歲的成人生。這些殘疾類別各異、年齡參差不齊的學生組成的班級就是我工作的陣地，就是我實現人生價值的地方。我知道，我沒有選擇，也無法選擇。每次上課時，我因材施教設計難易不同的問題和作業，讓每名學生都盡可能地學到知識。學生感冒了，帶他們去看病；天氣變冷了，提醒他們穿厚一點，還從自己家、鄰居家找來衣物送給家貧的學生；學生遇到困難、挫折了，我用紙條與他們交流。愛，就在關切的眼神，鼓勵的話語，一張張小小的紙條中傳遞著。現在的同學們能主動學習，遵守紀律，積極回答問題了，現在的教室里桌椅擺放整齊，沒有一點灰塵、果皮、紙屑了。我們班
在校運動會上屢屢得到了團體總分第一名的好成績了。我班的主題班會“文明在我心、安全伴我行”“體悟親情、學會感恩”等得到了學校領導、老師的好評了。
二、把寬容之心置于生中。
意志堅如鐵，度量大似海。工作中我一直用這句話勉勵提醒自己，對學生要寬容，要忘卻他們的過錯，不要和學生斤斤計較。因此對學生小小的過錯便能輕松面對、從容處理。我現在所帶的十四五歲的學生正處于青春期，猶如一棵棵向上生長的小樹。他們獨立意識、表現欲、逆反心理強，如果稍不注意，不正確引導，什么都刨根問底，那后果是不堪設想的。只要他們是向上長的就把他們交給陽光和雨露吧。
四月，我班的呂普同學在上次成功裝病后又如法炮制，終于被我識破，這時我只是進行了口頭批評，并要求他改正。五月錢進等同學偷換保育員手機卡事件也只是要求他們找到卡并還給保育員。平時生活中學生以大欺小、亂花零用錢、偷拿別人東西等現象更是隨時在發生著。每每如此，我總是以寬容來面對他們的自私、狹隘，以高尚的人格魅力感染、感化他們。而他們和父母又缺乏必要的溝通交流手段。這時，我深感責任重大，便用十二分的耐心、十二分的精力來處理。工作從校內做到校外。每天和保育員、學生家長進行交流，制定切實可行的矯正措施。教育、監督、矯正齊上陣，糾正這些壞習慣。
三、把成長教育放在活動中。
人生是立體的，成長比成績更重要；班集體，是學生健康成長的.一方沃土。而班主任首先應該是一個具有高尚靈魂的人，才能當家長、當孩子王，當一部讓學生常讀常新、毫不厭倦的書。我當班主任期間，以豐富多彩的活動為載體，增強班級凝聚力。平時我利用晨讀、課外活動、班隊活動時間進行法律知識、感恩、愛祖國的主題教育以及明辨是非、自食其力的人生觀和價值觀的教育。教學生學電腦、縫紉、理發，并進行競賽，學美術、律動、體育，讓他們生龍活虎。還利用業余時間讓學生學閱讀、寫作、表演，讓他們躍躍欲試。如在學完《草船借箭》、《將相和》幾篇課文后，我讓他們讀四大名著，選擇喜歡的故事以小組為單位改編成課本劇，并利用班會課進行表演。那段時間，他們一有時間就看書、討論，學得認真，收獲也頗豐。多樣的氛圍，豐富了他們的生活，給他們提供了展示才華的平臺，增強了班級凝聚力。
德育，最重要的是愛。一個人，只有懂得愛，才會善良正直，才會有同情心、責任感。作為班主任，我覺得最重要的是引導學生去愛自己、愛親人、老師、同學，愛身邊的花草樹木、小鳥小狗。告訴他們愛自己就是要對自己負責，為自己找到需要的東西。告訴他們要學會感恩，要感激社會、師長和親人，要有感激之情，報效之舉。今年的“感恩”主題班會我是這樣設計的：利用圖片、音樂、視頻讓學生感受到父母、老師社會對他們的關愛，再列舉生活中一些不知感恩的壞現象，并告訴同學們應該怎樣用實際行動來感恩。最后告訴同學們感恩是一種文明、是一種禮儀，是一種做人的境界。而回顧5.12汶川特大地震中抗震救災中的感人故事，偉大的母親，無私的老師喚起了他們的良知；抗震前線的消防官兵、武警戰士、人民解放軍、白衣天使成了他們心中最可愛的人，使他們真正明白了什么是真愛。同學們也在這樣的體驗中一步一步地走向善良、正直、寬容、負責。
思往事，惜流芳，易成傷。縱使自己失去了很多，但也是有意義的。因為這里有最孤獨、最需要幫助的我所摯愛的學生，為此付出一切，我無怨無悔。
特殊學校班主任工作總結3
這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。
一．教師勤監督學生改掉懶習慣，培養積極性
剛接手擔任該班的班主任時，我發現班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛生、排隊做操、寫作業等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。
通過勤監督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，并有了積極性。比如，剛開學時，班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚，教師說掃那里就掃那里，兩位自閉癥的學生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習慣，剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務，如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好，教師及時給與表揚（由實物獎勵過渡到口頭表揚），如有做的不好的教師耐心示范給他看，只要有進步，都要及時表揚。經過一個多月的監督訓練，學生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛生的習慣
后，教師的每天監督逐漸消退（即又每天監督到隔一天監督一次，再到偶爾監督一次，最后偶爾檢查）。現在同學們都能積極每天早上上課前把衛生打掃干凈。
二．培養良好的班級氛圍
由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現的'問題行為較多，如，經常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現時我及時批評并要求給他人道歉。
三．針對每位學生的問題行為進行矯正
很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：
自閉癥A：摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。
情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的矯正目標打人的次數減少。剛開始，只要發現一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數記下來，如果次數增加就告訴他母親，如果次數減少就給與實物獎勵。現在該生的攻擊他人行為一個星期內偶爾犯一次。
四．勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學生方法系統教育是特殊教育原則之一，所謂的系統教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行為與進步表現）表現記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當的方法矯正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。
特殊學校班主任工作總結4
班主任工作是管理人的工作，我所面對的是高年級的智障學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為驕陽班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
本班學生自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的`行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點
鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
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