初三學生政治期末試卷分析（通用5篇）
在日常學習、工作生活中，我們都要用到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家整理的初三學生政治期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三學生政治期末試卷分析 1
一、試卷整體評價。
此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、簡答題、材料分析題、實踐探究題。政史合堂，開卷考試。試卷以粵教版九年級政治全一冊教材第一至第三單元內容為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了政治的學科特點。
二、學生成績分析。
本次考試最高分46分，最低分9分，最多集中在20—35分之間，成績一般，主要表現在優生率不高，及格率也不太理想，總體也呈等次分明態勢。
三、學生答題情況和存在的問題分析。
從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：
1、重大政治知識積累欠缺。單選題中的5、6兩個小題雖取材于社會熱點新聞，學生答的相對不好，這足以說明學生對時事政治不夠關心，還需要培養學生關心時政新聞的習慣。
2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。簡答題的第1題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據。很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會答錯。還有材料分析第1題理解這兩個問題都是教材中的重點內容，是對教材基礎知識的'考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對基礎知識掌握還不夠扎實。
3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題里體現最為明顯。例如材料2題，表面看上去脫離教材知識點，其實在材料中隱含著相關的知識點，此題是理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處的。
4、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是材料分析題，這道題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。
5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。實踐探究題是涉及到社會主義先進文化建設知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。
四、今后教學中應注意的問題和努力方向。
針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環扣一環，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。
2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟
在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。
3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規范應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確．語言規范，緊扣問題，條理清晰。
4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變為
“學習者為中心”，以“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養，這樣，才能幫助學生獲得可持續的發展。
總之，在今后的政治教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。
初三學生政治期末試卷分析 2
一、命題特點
客觀題:第一大題是選擇題,該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。
主觀題：第二大題材料分析題，主要考查學生對課本任相關知識的理解與應用。對基礎知識的掌握情況和理解和綜合能力的考查。總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期前半段學習的效果。考查內容緊密聯系學生實際以及時政熱點，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力，突出了思想品德的學科特點。總體比中考試題偏易。
二、學生答題情況分析
從學生卷面答題的質量分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：
1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據。很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。還有17題第一個問“我們處理民族關系的原則是什么？”也丟分，可見學生對基礎知識掌握還不夠扎實。
2、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。
3、學生回答問題不能結合材料。有材料的，要結合材料。但是有不少學生根本不結合材料如17題。沒有答到兩則材料共同的主題。
三、試卷給我們教學的啟示
1、根據新課程的要求切實改進我們的教學。時代在發展，教學要求在不斷提高，要使我們的教學達到理想的效果，必須不斷反思我們的教學工作，使我們的'教學理念、教學行為符合時代的節拍。
2、加強教師自身對課標、新教材及時政的刻苦鉆研。要讓學生負擔減下來，我們教師要靜心鉆研教材，認真分析教材的結構、體系以及與時事政治的聯系，在此基礎加強學生對重點知識的理解和記憶。讓學生聯系實際準確、規范地掌握重點知識
3、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失。培養學生的規范意識。讓學生明確規范審題、規范解題、規范書寫是取得中考理想成績的必不可少的途徑。
4、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
5、注重理論聯系實際，關注社會熱點，關注社會生活。在教學中一方面要注重聯系課本，另一方面還要注重聯系實際。要讓學生知道一些社會熱點，并能運用課本知識去分析；真正培養起學生深入淺出地分析問題、解決問題的能力。
初三學生政治期末試卷分析 3
一、學生成績分析
初三1月考政治科全級平均分為76分，合格29人，合格率為89.69%,優生5人，優秀率為12.87%。
這次考試按照初三的要求出題，難度適中。試題突出書本重點，結合時事熱點，解決學生疑點，緊密聯系學生實際，比如你怎么做？、談談你認識等。重點考查學生如何正確處理個人與集體、國家、社會的關系以及運用國策、戰略去解決實際問題的能力。
二、對考生答卷的評價
（一）值得倡導的優點。
1、審題到位，分析簡明。突出要點，抓住得分點。
2、問答題大多數同學盡量寫答案，較少空白。
3、是非觀明確，判斷準確。
4、書寫比較工整。
（二）必須關注的問題。閱卷中同時或多或少還發現這樣那樣的不可忽視的問題：
1、選擇題平均分33分，比較低，在歷年中考，我校選擇題一般得分是45分左右。說明學生基礎知識掌握不牢固。
2、問答題。
①張冠李戴。有的考卷把第一問的答案寫在第二問的答案上，把第二問的答案寫在第一問答案上。（這是心理、態度上的問題，以后要注意針對性提醒。）
②理解偏差，表述不當。（這是審題問題。閱讀能力較差，提取有效信息能力不強。特別是今年的'辨析題，部分同學誰對誰錯都說不清。）
③東拼西湊，詞不達意。（不會聯系材料，就事論事。不會聯系書本觀點。）（以后要注意要求學生一定要就事論事，盡量用書本觀點答題。正所謂：書本的話是金，自己的話是泥。）
④思路凌亂，缺乏條理。（今后要要求學生把重要觀點放在前面，把次要的觀點放在后面。）
⑤沒有多角度答問題。（多角度答問題，這是拿高分的關鍵，要求學生，特別是尖子生要做到多角度答問題。）
⑤優秀率不夠高，80分以上優生不夠多。
三、今后教學建議：
1、發揚協作精神。我們政治科的團隊協作一直是好的，要繼續發揚。
1、夯實基礎知識,建構起知識體系。（這個學期要參考09年考綱，講透每個考點。務必背熟知識點。背熟就是分數）
2、充分應用好教室多媒體設備。這對我們政治科來說可以說是及時雨，因為現在政治問答題開放性大，無論是材料展示、問題方式、答案組織等，開放性越來越大。這就要求我們平時多展示開放性的題目。
3、關注社會熱點，學生生活實際，培養綜合能力。注意“三貼近”。貼近社會，貼近學生，貼近生活，抓住“三點”
重合：社會熱點、中考考點、教材重點，這“三點’’重合就是《思想品德》中考主觀題命題的內容。
4、習題演練不求數量，重在質量。
5、同類題型歸類強化，反復訓練。
6、掌握答題技巧。“三問”不變：
（1）中考試題的題型多樣，不管什么樣的題型，中考設問的問題無非就是三個：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。
（2）要多角度答問題，把重要的觀點放在前面，次要的放在后面。
（3）答案要段落化，段落要序號化。
7、腳踏實地抓好課堂教學。激活課堂氣氛，激發學習興趣。開動腦筋提高課堂效率。每周課堂有限，這就要求在課前必須認真備好課。課堂上要精講、精練、巧練。
8、因材施教，力求人人進步。
對優生：今后要注意高分學生的培養。要優上更優，2個尖子輔導班的學生政治考試目標是90分以上，特快班是95分以上。
要精選編輯近年全國各地的中考卷，堅持每周一卷。對有代表性的題目進行思路點撥。多進行專題復習，加強針對性訓練，擴展視野。要鼓勵、教會學生多角度回答問題，鼓勵有創新性觀點，盡量拿加分。
對優秀、合格臨界生：要分層輔導與個別輔導相結合。
對學困生：（要根據我校學生實際，給他們多鼓勁、多關注。“背熟就是分數”。“敢寫就有分數”。“政治無差生”，提高學習政治的興趣。專門編寫適合學困生的復習資料，以減輕學生負擔。還要編寫一些所謂“萬能答案”給學困生，讓他們能有話可說，有分可拿，提高他們學習政治的積極性。）
9、重視出好月考題，重視月考分析、每次月考整理數據、開小結會。反思、找原因、差距、尋找更好的應對方法。
四、建議
1、由于時間比較緊，所以我們現在要用早讀的時間講課。
2、學生課外做政治作業，多數是抄的，所以，我們決定不布置做的作業，向學校提出申請：每天晚修第三節一上課，安排20分鐘給我們統一讀書、默寫。
初三學生政治期末試卷分析 4
期末考試已經結束了，為了在以后的教學和考試中取的進步特對本次考試做如分析：
1、本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，還考查了學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力。
2、本試卷涵蓋了全冊內容，重點在期中考試以后部分，重點突出，問題設計的新穎靈活，時政性強。
3、試題內容符合學生的認知水平和新課程標準的基本要求，關注學生的基礎知識、基本技能和基本素質，目的是使學生掌握廣而淺的知識。
4、具體試卷分析概況：
選擇題題型特點：
（1）、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
（2）、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的政治知識。
（3）、注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說明學生對基礎知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內容學生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學習新課時不求甚解，二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。
非選擇題共4個大題。第21題，學生答的不是很準確，說明學生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內容硬搬過來寫下來，答案不是很準確，審題不認真，題目中已經暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內容，不善于對所學知識理解，不善于對比比較知識間的內在聯系。從這一題可以看出，學生整體感知課文的內容的能力不怎么樣。第23題，由于不認真分析問題要求，把課本上背過的'相似問題照搬過來，失分率比較高。
5、建議及構思：
（1）試題注重考查學生基礎知識的同時，應再多滲透一些能力考查題，多設計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學生直接翻書抄書，注重考查學生對所學知識的理解運用。
（2）在學習中繼續培養學生的學習習慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達能力的培養，讓學生能夠準確的表達自己的意思。使學習變被動為主動，從而達到愛學、樂學，力求全面培養學生。
（3）加大閱讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養成良好的書寫習慣。
初三學生政治期末試卷分析 5
一、試卷評價
這次政治試卷檢測的范圍應該說是內容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠扎實。
2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的.一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。
2、教學中重要在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析。
3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。
4、關注過程，引導探究創新。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
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