初三數(shù)學(xué)試卷分析參考
本次測試我們還是用漳州三中的考題。考試時(shí)間120分鐘，滿分140分，共26題，試題難易適中，知識點(diǎn)覆蓋面大，注重考查基本知識和基本技能。偏重于考查學(xué)生幾何推理證明計(jì)算，2、3、5、6、11、13、15、17、18、20、21、22、23、24、25、26共16道，取之于生活的應(yīng)用性問題有2、4、11、13、15、16、22，題目入手寬泛，19題解方程并沒有要求方法，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。
學(xué)生做得較好的題目有填空題即918題、19，做得不好的有題目有：思考問題不夠全面8題，忽略一元二次方程的條件，知識的綜合運(yùn)用問題：6、11、18、25，探究性問題26，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題16題將送賀卡與握手問題混淆，22題的與利潤問題相關(guān)的兩個量的關(guān)系部分學(xué)生理解還有困難，在驗(yàn)根環(huán)節(jié)不注意審題以至于失分。
整體來說，明顯的問題有：
1、 學(xué)生成績呈現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，班級授課難度增大，學(xué)困生與同學(xué)們的差距越來越大，有的開始不遵守紀(jì)律，甚至影響到正常課堂教學(xué)秩序。
2、 成績的背后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不下工夫，所以隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，再忽視課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的有效性削弱，由于懶惰作業(yè)不做，更不用說自覺溫習(xí)功課了。一些中等生學(xué)習(xí)方法上還要改進(jìn)，學(xué)習(xí)效率有待提高，否則不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
3、 一些基本概念如一元二次方程的條件，各種四邊形的定義性質(zhì)、和判定部分學(xué)生不能真正理解掌握，更談不上靈活應(yīng)用了。基本技能，比如尺規(guī)做圖求做線段中點(diǎn)，一些好學(xué)生還不能很好解決，解一元二次方程時(shí)少數(shù)同學(xué)還有用大括號連接兩個根，對于兩個重根不能區(qū)別于一個實(shí)根進(jìn)行書寫。
4、 本次考試中大量的幾何推理，不少是過去做過的老題，但是學(xué)生思維單一、煩瑣、在自己的思維定勢中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能簡潔明了的說明問題。
5、 閱讀理解題目的能力還有差距，靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)。
今后的教學(xué)中要注意：
1、 我們畢竟是九年義務(wù)教育，還是要面向全體學(xué)生，善待學(xué)習(xí)中的弱勢群體，對他們有期待，有要求，有約束，給予重視，定一些能夠達(dá)到的目標(biāo)，鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，給予信心，課下多交流，給予關(guān)心。
2、 課堂教學(xué)還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)，注意讓學(xué)科尖子談感想和學(xué)習(xí)秘訣，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。
3、 對優(yōu)等生嚴(yán)格要求，讓他們在反思自己，研究別人中認(rèn)識自我，保持上進(jìn)心，力爭精益求精。
4、 不要忽視中等生這個群體，課堂教學(xué)多關(guān)注，多指導(dǎo)，給機(jī)會，給予幫助，使其產(chǎn)生向上的欲望的動力，從而提高成績。
5、 在新課程的教學(xué)中多比較、多鑒別，加強(qiáng)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的方法引導(dǎo)，要求解決問題與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵通法多法，贊揚(yáng)特法。利用課堂中的隱性教學(xué)資源：如巧解妙法，典型錯誤，學(xué)生提出的各種問題等，激發(fā)探究的欲望，給予探究的機(jī)會，搭建展示自我的舞臺。
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