濟(jì)南市語(yǔ)文中考真題試卷帶答案
初三的學(xué)生想要提高中考語(yǔ)文成績(jī)并不是一個(gè)短暫的過(guò)程，需要平時(shí)多做一些中考真題試卷。小編為大家力薦了濟(jì)南市語(yǔ)文中考真題試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
濟(jì)南市語(yǔ)文中考真題試卷以及參考答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.訕笑(shàn) 隕落(yǔn) 癡想(chī) 頭暈?zāi)垦?xuán)
B.滯留(zhì) 歸省(xǐng) 哺育(pǔ) 鮮為人知(xiǎn)
C.雷霆(tíng) 阻遏(è) 覓食(mì) 忍俊不禁(jīn)
D.藩籬(fān) 兩棲(xī) 推崇(chóng) 油光可鑒(jiàn)
答案：C
解析：本題考查常見(jiàn)漢字的讀音。A. 頭暈?zāi)垦?xuàn);B. 哺育(bǔ);D. 兩棲(qī)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字 的一項(xiàng)是( )(2分)
A.絕處逢生 眼花繚亂 鶴立雞群 豁然貫通
B.周而復(fù)始 渾身解數(shù) 玩下斷語(yǔ) 恍然大悟
C.肅然起敬 各得其所 人跡罕至 重蹈覆轍
D.天倫之樂(lè) 孜孜不倦 隨身附和 化為烏有
答案：D
解析:本題考查常見(jiàn)字的字形。A“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，屬于同音形近字的誤寫(xiě);B“妄下段語(yǔ)”應(yīng)為“妄下斷語(yǔ)”，屬于同音異形字的誤寫(xiě);C“人跡罕致”應(yīng)為“人跡罕至”， 屬于同音異形字的誤寫(xiě)。
3.按詩(shī)文原句默寫(xiě)。(共7分，每小題1分)
A.正是江南好風(fēng)景。 。(杜甫《江南逢李龜年》)
B. ?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)
C.山隨平野盡， 。(李白《渡荊門(mén)送別》)
D.黑云壓城城欲摧， 。(李賀《雁門(mén)太守行》)
E. ，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)
F. ，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
G.春天像剛落地的娃娃， ，它生長(zhǎng)著。(朱自清《春》)
答案：A. 落花時(shí)節(jié)又逢君。B. 云橫秦嶺家何在。C. 江入大荒流。D.甲光向日金鱗開(kāi)。 E.只恐雙溪舴艋舟。F.醉翁之意不在酒。G.從頭到腳都是新的。
解析：本題考查默寫(xiě)。在不添字、不落字的基礎(chǔ)上，還要注意難認(rèn)難寫(xiě)字的寫(xiě)法。如“鱗”“舴艋”等。
4.閱讀下面這段文字，按要求作答。(共4分，每小題2分)
冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨; ， ， ;天高云淡，黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩;霧凇沆碭 寒梅怒放，凝成了嚴(yán)冬的風(fēng)骨。從大自然的一幅幅畫(huà)卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。
A.仿照文段中畫(huà)橫線部分，在下面劃?rùn)M線處仿寫(xiě)一個(gè)句子，形成排比。
冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨; ， ， ;天高 云淡，黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩;……
答案：(示例)：驕陽(yáng)似火、綠樹(shù)成蔭，書(shū)寫(xiě)著盛夏的熱烈。
解析：此題考查仿寫(xiě)句子的能力。首先看清題干要求，弄清畫(huà)橫線句子的句式特點(diǎn)。其次，仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)第一個(gè)分句寫(xiě)的是春天，第三、四個(gè)分句分別寫(xiě)的是秋天和冬天，因此要仿寫(xiě)的句子肯定是有關(guān)夏天的。再次分析每個(gè)分句，內(nèi)容上寫(xiě)的是每個(gè)季節(jié)的特色，那么，仿寫(xiě)當(dāng)然要抓住夏天的一些重要特色來(lái)寫(xiě)。最后要注意仿寫(xiě)的句子與前后要構(gòu)成排比句。
B.文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。
答案：刪掉“從”“中”。
解析：畫(huà)波浪線的句子屬于成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“從”和“中”，可用“見(jiàn)到介詞不放過(guò)”的方法辨析。當(dāng)“從”“中”位于畫(huà)線句子的句首時(shí)，我們就應(yīng)仔細(xì)分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，經(jīng)過(guò)分析，這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致沒(méi)有主語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型。刪去“從”“中”，此句的主語(yǔ)應(yīng)為“大自然的一幅幅畫(huà)卷”。
5.名著閱讀。(5分)
桑桑(《草房子》) 馮歪嘴子(《呼蘭河傳》) 圣地亞哥(《老人與海》)
請(qǐng)從上面三個(gè)人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合人物的相關(guān)故事情節(jié)，以“面對(duì)磨難，學(xué)會(huì)告訴自己‘別怕’，希望就會(huì)永在”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段話。(50字左右)
面對(duì)磨難，學(xué)會(huì)告訴自己‘別怕’，希望就會(huì)永在。 ， ，。
答案：(示例)雖然老人(圣地亞哥)已經(jīng)體力不支，但他一直昂揚(yáng)著奮斗的精神，經(jīng)過(guò)幾天幾夜，老人終于殺死了釣到的大魚(yú)，結(jié)果大魚(yú)的血又引來(lái)鯊魚(yú)，但他靠著不屈服的意志，最終以智慧拖著魚(yú)骨架回港。
解析：本題考查續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段的能力。解答時(shí)，一要掌握此題三部名著中的人物及其故事情節(jié);二要注意“‘別怕’，希望就會(huì)永在”的樂(lè)觀向上的主題，所續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞這個(gè)主題來(lái)寫(xiě);三要注意50字左右的字?jǐn)?shù)要求。
二、古詩(shī)文閱讀(16分)
閱讀下面的古詩(shī)文，分別回答問(wèn)題。
(一)送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘【注】月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
【注】瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱(chēng)瀟湘。
6.下列關(guān)于這首詩(shī)的陳述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點(diǎn)和季節(jié)。
B.“江風(fēng)引雨入舟涼”，寫(xiě)出了詩(shī)人迎風(fēng)沐雨的暢快。
C.詩(shī)人想象，朋友不久就要到達(dá)瀟湘，那時(shí)夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢(mèng)。
D.末句的“長(zhǎng)”字寫(xiě)猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。答案：B
解析：這句表現(xiàn)了詩(shī)人登舟送客的惜別場(chǎng)景，暗含心中對(duì)友人的不舍和對(duì)離別的傷懷，而不是題干中所說(shuō)的“迎風(fēng)沐雨的暢快”。
7.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。(2分)
答案：送別魏二時(shí)難舍難分
解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌感情的把握能力。解答時(shí)，要充分聯(lián)系時(shí)代背景和詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞據(jù)作答。題目“送魏二”可以看出本詩(shī)講的是送別友人的事，從詩(shī)中的“涼”“愁”“長(zhǎng)”等可看出表達(dá)的是對(duì)友人依依惜別之情。
(二)
吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱(chēng)公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
(節(jié)選自《史記·陳涉世家》)
8.解釋下面加點(diǎn)的詞。(2分)
①?gòu)V故數(shù)言欲亡 亡： ②尉果笞廣 笞：
答案：①逃跑 ②鞭、杖或竹板打
解析：本題考查文言實(shí)詞的詞義。①句中“亡”是一詞多義;②句中的“笞”是詞類(lèi)活用。
9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是( )。(2分)
A. 士卒多為用者 為壇而盟 B. 奪而殺尉 鳴之而不能通其意
C. 祭以尉首 以刀劈狼首 D. 陳勝佐之 宋何罪之有
答案：C
解析：本題考查文言虛詞的辨析。A項(xiàng)中的“為”分別是“被”和“用”;B項(xiàng)中的“而”分別表示承接和轉(zhuǎn)折關(guān)系;C項(xiàng)中的“以”都解釋為“用”;D項(xiàng)中的“之”分別為“代詞，他”和“助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志”。所以，答案選C。
10. 下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.選文主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。
B.發(fā)動(dòng)起義有三個(gè)步驟，先后是：為壇而盟、并殺兩尉、動(dòng)員起義。
C.“王侯將相寧有種乎”，表現(xiàn)出陳勝?gòu)?qiáng)烈的反抗精神和非凡抱負(fù)。
D.“詐稱(chēng)公子扶蘇﹑項(xiàng)燕”這個(gè)策略口號(hào)的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時(shí)局的能力。
答案：B
解析：本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要在熟練把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐一對(duì)各項(xiàng)作出判斷。不難看出，B項(xiàng)中的先后順序有誤，正確的順序應(yīng)該為：并殺兩尉、動(dòng)員起義、為壇而盟。
(三)大義感人
楚昭王遭闔廬之禍，國(guó)滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣!何患無(wú)君?”父老曰：“有君如是其賢也!”相與從之。或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)救，竟以復(fù)國(guó)。
漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當(dāng)王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來(lái)，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐!”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項(xiàng)羽所過(guò)殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。
(節(jié)選自《容齋隨筆》，有改動(dòng))
【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。
11.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(限一處)(2分)
劉氏四百年基業(yè)定于是矣
答案：劉氏四百年基業(yè)/定于是矣
解析：本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。文言句子的朗讀停頓往往在主謂或動(dòng)賓之間。此句的主語(yǔ)是“劉氏四百年基業(yè)”，謂語(yǔ)是“定”，“于是”作狀語(yǔ)，“矣”是句末語(yǔ)氣詞，所以，“/”應(yīng)畫(huà)在“基業(yè)”和“定”之間。
12，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
父老反矣!何患無(wú)君
答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎?
解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個(gè)句子的后半句是倒裝句，正常語(yǔ)序是“何患無(wú)君”。還要在理解整句大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思;“患”是“愁”的意思。
13.選文記敘了三個(gè)故事：楚昭王 ，漢高祖約法三章定基業(yè)，項(xiàng)羽“所過(guò)殘滅，民大失望”，用鮮明的對(duì)比，突出了 的重要性。(2分)
答案：依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó) 民心
解析：本題考查對(duì)文意的理解和把握能力。解答時(shí)，要在熟讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的相關(guān)提示與要求進(jìn)行正確概括。根據(jù)對(duì)首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)教”，可以推斷出第一空應(yīng)填“依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó)”。第二空要填寫(xiě)對(duì)第三件事的對(duì)比中得出的結(jié)論，即民心的重要性。
附：譯文
吳王闔廬伐楚，國(guó)家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來(lái)送他，楚昭王說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎?”父老鄉(xiāng)親們說(shuō)：“希望有像您這樣的顯明君王啊!”一起跟隨著他，有的前往秦國(guó)，號(hào)哭著請(qǐng)求支援。最后終以此復(fù)國(guó)。
漢高祖劉邦率軍進(jìn)入咸陽(yáng)以后，召集各地有聲望的人說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我要在關(guān)中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來(lái)的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來(lái)施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說(shuō)明，百姓們都很高興。不久，項(xiàng)羽所過(guò)之處殘殺無(wú)辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個(gè)(時(shí)候或事件)了。
三、現(xiàn)代文閱讀。(34分)
閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。
(一)翩翩雙飛燕
①鳥(niǎo)族中，與人類(lèi)關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉酢⑷瘌B(niǎo),歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開(kāi)放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶。
②燕子身體俊長(zhǎng),背羽大都呈灰藍(lán)黑色,因此,古人又稱(chēng)之為玄鳥(niǎo)。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長(zhǎng),善于飛行。滑翔時(shí),兩翼平展于體側(cè),如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時(shí)東時(shí)西,能在比其身軀長(zhǎng)度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,堪稱(chēng)飛行“高手”。
③燕子是鳥(niǎo)類(lèi)家族中的“游牧民族”。每當(dāng)秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方;到第二年春暖花開(kāi)，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。”□遷飛多遠(yuǎn)，□隔著萬(wàn)水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。
④表面上看,是北國(guó)冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,其實(shí)不然。燕子以昆蟲(chóng)為食,且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)。可是,北方的冬季沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來(lái),南北遷徙。
⑤燕子一般在4-7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。
⑥鳥(niǎo)族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。
⑦ ，而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對(duì)燕子的稱(chēng)呼，就令人浮想聯(lián)翩。
⑧古詩(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟摹?ldquo;翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜;“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國(guó)破碎的傷痛與燕子連在一起。“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留惆悵。
⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺(tái)可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎?那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢?
14.閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫(xiě)一個(gè)能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。(寫(xiě)在下面的橫線上)(4分)
，而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。
答案：燕子不但勤勉(意思相近即可)
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱(chēng)呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。
15.閱讀第③段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
燕子是鳥(niǎo)類(lèi)家族中的“游牧民族”。
答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方(1分)，用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法(1分)，生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性(1分)。
解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了“打比方”的說(shuō)明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。
16.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫(huà)線句的表達(dá)作用。(3分)
燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉
答案：該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法(1分)，將燕子與啄木鳥(niǎo)的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲(chóng)為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲(chóng)的生活習(xí)性與捕食方式(1分)，從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因(1分)。
解析：本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫(huà)線句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥(niǎo)的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。
17.文章第⑧段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(2分)
答案：增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)(1分)，內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說(shuō)明人們對(duì)燕子的喜愛(ài)(1分)。(意思相近即可)
解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說(shuō)的人們對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
18.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開(kāi)篇介紹燕子與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“無(wú)論”“哪怕”“也”。
C.文章第③④段的說(shuō)明順序是邏輯順序。
D. 文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。
答案：D
解析：本題考查對(duì)說(shuō)明文綜合知識(shí)的辨析能力。A、B、C項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰(shuí)呢”，使用了反問(wèn)的修辭手法，不是設(shè)問(wèn)。
(二)謎題
①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。
②我記得女兒聽(tīng)到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了：'媽媽?zhuān)阌幸惶鞎?huì)死掉的，是嗎?'
③我詫異地回過(guò)身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：'不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。'
④'可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊!'
⑤我假裝輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤(pán)算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢?一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：'媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了。'
⑥'可是，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢?'說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊!媽媽也不知道該怎么辦才好啊!
⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。
⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的'，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。
⑨我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊!
⑩前幾年，很想變做一棵樹(shù)，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹(shù)。
(11)我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。
(12)我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹(shù)，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好!
(13)我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹(shù)。
(14)一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：'假如能變成一棵樹(shù)該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅。'
(15)'誰(shuí)說(shuō)的?樹(shù)的年齡也有限制的啊。'
(16)'可是，不是有很多樹(shù)可以活很久的嗎?'
(17)'了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。'丈夫在燈下一面看書(shū)，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫(xiě)卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。
(18)整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。
(19)生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。
(20)我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利悾攀刮倚闹谐錆M了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。
(作者：席慕容，文章有刪改)
19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(4分)
文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要“ ”，要“ ”(用原文語(yǔ)句回答)，表現(xiàn)出她 、 的人生態(tài)度。
答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂(lè)觀 曠達(dá)(每空1分)
解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)之類(lèi)的詞語(yǔ)概括作者的人生態(tài)度。
20.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。(7分)
A.請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度，賞析第③段畫(huà)線句。(4分)
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。
答案：該句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)(1分)、神態(tài)描寫(xiě)(1分)的描寫(xiě)手法;“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)(1分);“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀(1分)。
解析：本題考查對(duì)人物描寫(xiě)手法的賞析。第一步，回憶描寫(xiě)人物的手法有哪些;第二步，把畫(huà)線部分文字與描寫(xiě)手法一一對(duì)照，明確這一句描寫(xiě)女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫(xiě)體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。
B.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)
我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。
答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思(1分);句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性(1分)感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)(1分)。
解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)從兩個(gè)詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語(yǔ)境(女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉)分析女兒對(duì)母親的愛(ài)以及這種愛(ài)帶給母親的溫暖與柔軟。
21.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)
答案：承上啟下(過(guò)渡)(1分)，承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮(1分)，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān) 憂(1分)。
解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。細(xì)讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子與“我”“其實(shí)也沒(méi)有什么差別”的是對(duì)生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。
22.將文章第(11)段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯?xiě)作上的一個(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。(5分)(提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔?
【鏈接】……生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……
(節(jié)選自冰心《談生命》)
答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第(11)段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，描寫(xiě)這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹(shù)，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。
示例二：從寫(xiě)作手法上分析：文章第(11)段用了直抒胸臆的寫(xiě)法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)小樹(shù)生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。
解析：本題考查考生分析寫(xiě)作特色的能力。兩者均是寫(xiě)對(duì)生命的感悟，但是目的不同，文本語(yǔ)段重在寫(xiě)生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達(dá)生命需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹(shù)，后者使用了比喻，將生命比作樹(shù)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。寫(xiě)法上前者重感受抒情，后者重畫(huà)面描寫(xiě)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。
四、作文(50分)
23.按要求作文
請(qǐng)以“一個(gè)夏日的早晨”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字(如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行)
答案：略
解析：本題是命題作文。首先要抓住關(guān)鍵詞。題目“一個(gè)夏日的早晨”中，“一個(gè)夏日”點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)，“早晨”一詞，進(jìn)一步限定了故事的具體時(shí)間、背景。其次，確定寫(xiě)作方向。建議考生結(jié)合自己的生活實(shí)際，回歸“學(xué)習(xí)”“生活”“情感”“人生”這些永恒的主題，寫(xiě)自己生活中的感動(dòng)瞬間，在體現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，盡量體現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、愛(ài)國(guó)情、中國(guó)夢(mèng)等具有積極社會(huì)意義的主題。再次，抓住寫(xiě)作要求。考生可選取自己熟悉的文體寫(xiě)作，選取自己最熟悉的內(nèi)容，同時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感。另外，注意不能抄襲和不能出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名等要求，避免因?qū)忣}不當(dāng)而失分。
語(yǔ)文中考提分的小技巧
小技巧一
1、在語(yǔ)文試卷中，大部分的題都是比較基礎(chǔ)性的題，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要得到大多數(shù)的分?jǐn)?shù)，首先應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)。那么我們可以做一些對(duì)應(yīng)性的聯(lián)系，每天都要做，挑一些自己并不是很精通的題型去做，長(zhǎng)時(shí)間的積累那么自然而然的這個(gè)題型就通了。
2、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并且把知識(shí)歸納。相信學(xué)生們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文科目中總有一些不會(huì)的知識(shí)，那么這時(shí)候就先做這部分不會(huì)的題型，然后把自己做過(guò)的典型的、易錯(cuò)的總結(jié)在一起，這樣總拿出來(lái)翻看，也是題型著自己不要在一個(gè)坑摔兩次。
小技巧二
1、在閱讀這個(gè)方面，小編覺(jué)得其實(shí)大家的水平都差不多，但是閱讀的題主在分析，如果你把整篇文章的主旨中心意義和所要表達(dá)的感情都找出來(lái)，那么初中語(yǔ)文閱讀題也難不倒你了。除此之外，大家還要注重速度，往往有的學(xué)生答題很慢，以致于本來(lái)應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)最后并沒(méi)有拿到，所以速度是做題的關(guān)鍵。
2、在初中語(yǔ)文作文這方面，小編希望大家首先要了解自己，比如自己擅長(zhǎng)寫(xiě)什么類(lèi)型的文章，是抒情文還是議論文，是給材料作文還是看圖作文，根據(jù)自己的長(zhǎng)處來(lái)制定提分策略。再有，平時(shí)也要多學(xué)習(xí)一些作文的技巧，比如運(yùn)用一些名人名言等，這就需要學(xué)生平時(shí)的積累來(lái)完成了。
小技巧三
1、想要提高語(yǔ)文成績(jī)并不是一個(gè)短暫的過(guò)程，是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持的。所以希望大家能多積累一些知識(shí)，比如每天看兩篇美文這樣的，能逐漸培養(yǎng)大家對(duì)于初中語(yǔ)文寫(xiě)作的能力，可能在寫(xiě)作的時(shí)候不自覺(jué)的就運(yùn)用上了。
2、另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要為自己安排合理的時(shí)間表，把控住自己在學(xué)習(xí)時(shí)候的時(shí)間安排，這樣才能更加提高學(xué)習(xí)效率。
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