十堰市初中畢業生學業考試試題帶答案解析
初中畢業生在臨近學業考試的時候，多做模擬試卷是一個提高成績的一個方法。小編為大家力薦了十堰市初中畢業生學業考試十日以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
十堰市初中畢業生學業考試試題
一、積累與運用(26分，1—6題各3分，7、8題各4分)
1.下面各組詞語中加點字的字音和字形完全正確的一組是( )
A.哺(bǔ)育 燥(zào)動 雋(juàn)永 膾灸(zhì)人口
B.妥帖(tiě) 殷(yīn)紅 貽(yí)誤 弛(chí)名中外
C.絢(xuàn)麗 凋(diāo)零 埋(mán)怨 咬文嚼(jiáo)字
D.貯(chǔ)藏 恐嚇(hè) 稱(chènɡ)職 浮想聯篇(piān)
2.下列各句中，加點成語使用恰當的一項是( )
A.他治學嚴謹，勤奮敬業，對工作精益求精，錙銖必較。
B.“中國漢字聽寫大會”的參賽小選手，聰明伶俐，貽笑大方，小小年紀就記得很多漢字和詞語，深受觀眾喜愛。
C.這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的、栩栩如生的交響樂。
D.由于他刻苦練字，鍥而不舍，所以他的書法藝術才達到爐火純青的地步。
3.下列各句中沒有語病的一項是( )
A.中學生之所以喜歡網絡文學作品的原因，是因為這些作品不僅表現手法自由活潑，而且思想感情豐富細膩。
B.有學者認為，央視“百家講壇”欄目將國學經典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統文化。
C.近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區森林減少了一倍。
D.我們要養成愛讀書，特別是讀經典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。
4.下列各項說法有誤的一項是( )
A.中國文化中，有許多與“三”有關的稱謂，如“三皇五帝”、“三秦”、“歲寒三友”、“三教九流”等，其中，“歲寒三友”指的是松、竹、梅。
B.《格列佛游記》講述了格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及爪哇國等地的經歷。
C.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了詩歌作品305篇。按體制分風、雅、頌三類。“賦、比、興”是其主要的表現手法，其中，“比”就是比喻。
D.戲劇是與小說、散文、詩歌并列的一種文學樣式。《威尼斯商人》是一部喜劇，它在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等鮮明的人物形象。
5.依次填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是( )
PM2.5對空氣質量和能見度有更大影響。
①可見光的波長在0.4～0.7微米之間，而粒徑在這個尺寸附近的顆粒物正是PM2.5的主要組成部分。
②所以，PM2.5是灰霾天能見度降低的主要原因。
③雖然空氣中不同大小的顆粒物均能降低能見度，不過相比于粗顆粒物，更為細小的PM2.5降低能見度的能力更強。
④當顆粒物的直徑和可見光的波長接近的時候，顆粒物對光的散射消光能力最強。
⑤雖然肉眼看不見空氣中的顆粒物，但是顆粒物卻能降低空氣的能見度，使藍天消失，天空變成灰蒙蒙的一片，這種天氣就是灰霾天。
A.②⑤③④① B.③⑤④①② C.④⑤③①② D.⑤③④①②
6.給下面的新聞擬標題，最恰當的一項是( )
十堰晚報5月23日訊 昨日是我市首個“公交讓座日”，我市開展了豐富多彩的活動，以實際行動弘揚文明乘車新風尚。
今年4月29日，由市文明辦牽頭，團市委、市交通運輸局、市教育局、十堰廣播電視臺、十堰日報社、市公安交管局、市運管局、市城市公交集團公司等9家單位聯合發起“公交文明引領城市文明”活動，并將每月22日確定為我市“公交讓座日”。
昨日，市城市公交集團公司在4路、5路、15路、29路等多條公交線路及人群密集的主要站點開展“公交讓座日” 活動。公交車內張貼有文明乘車讓座宣傳橫幅和溫馨提示語，播放“公交讓座日”相關內容。同時，100名頭戴小紅帽、身披綬帶的青年服務志愿者在車廂內及公交站點發放《文明乘車倡議書》，贈送印有全市公交線路標識的精美小扇子，鼓勵和引導乘客為老、弱、病、殘、孕等行動不便的人讓座。
據介紹，開展“公交文明引領城市文明”活動，主要目的是通過公交車這個城市流動“窗口”傳播、弘揚、引導城市文明，實現“出行環境美、服務行為美、和諧人文美”目標。
(內容有刪改)
A.十堰昨日迎來首個“公交讓座日”
B.十堰開展“公交文明引領城市文明”活動
C.我市首個“公交讓座日”，以實際行動弘揚文明乘車新風尚
D.9家單位聯合開展活動，以實際行動引領城市文明
7.古詩詞默寫填空
①大漠孤煙直， 。(王維《使至塞上》)
② ， 。烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
③生活中，遇到困境怎么辦?陸游在《游山西村》里智慧地告訴你“ ， ”。
④在《望岳》中，杜甫用“ ， ”啟迪我們要不怕困難，勇攀人生高峰。
8.綜合性學習
某班準備開展以“厲行節約，反對浪費”為主題的綜合實踐活動，請根據要求，完成相關任務。
(1)下面是該班主題班會上主持人的開場白，請你根據上下文將其補充完整。
中華民族歷來就有勤儉節約的.傳統。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”!一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。浪費是民族衰弱的禍端，節儉是 的良方 ;浪費是 的露水，節儉是長流不斷的清泉……
(2)第二小組成員正在策劃一項活動，甲同學建議辦一期黑板報或一份手抄報，乙同學建議開展一次演講比賽，丙同學建議在班上和校園里張貼宣傳標語，丁同學策劃的活動既新穎又有意義，得到大家一致贊同。請寫出丁同學策劃的活動名稱及目的。
活動名稱：
目的：
二、現代文閱讀(28分)
(一)閱讀《最小的星星也閃光》，根據要求回答后面問題。(16分，第9、12題各2分，第10、11、13、14題各3分)
最小的星星也閃光
①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。
②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么?”
④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。
⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來!
⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩“老師別生氣，您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。
“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎?別總是打孩子。”
“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。
“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好培養，如果有興趣，可以向這方面發展，創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽!”
“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。
我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了。”說著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧!”
“不用，我一個人走就行了。好好培養你兒子，他會有出息的。”
告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發光。
9.請你談談對小說題目的理解。
10.請你用四字詞語，將小說的主要情節補充完整。
( )——星夜家訪——( )——( )
11.下列對文章的理解和分析，正確的一項是( )
A.小說以“我”對潘小鋒的態度轉變為線索貫穿全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。
B.第①段對潘小鋒特點的介紹，可以看出他是一個內向、安靜、憂郁、自私、不關心班集體的學生。
C.第②段到第⑧段，設置了兩個懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。
D.本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
12.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現了人物當時怎樣的心理。
(1)他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。
(2)“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。
13.仔細品味最后一段中的劃線句子，說說它在內容和結構上的作用。
14.請你結合文章的具體內容，對文中的“我”進行評價。(至少兩點)
(二)閱讀《品味瑕疵》，根據要求回答后面問題。(12分，每小題3分)
品味瑕疵
①我國有“金無足赤，人無完人”的諺語，英諺也有“世上沒有不長雜草的花園”之說。由此看來，任何事物都有缺點，都有瑕疵。如何對待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計較，換得的是不滿和不快樂，而有些人卻學會品味瑕疵，從而收獲了很多。
②瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無瑕絕倫的美貌，不是藝術家高超的技藝，而是一雙無法修復的手臂。兩只殘缺的手臂，卻激發了人們無窮的想象力，從而成就了一種撼人心魄的藝術美。月缺是瑕疵，但是“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國破家亡之恨、孤獨寂寞之情渲染得如此傳神，從而寫出了深深觸動我們內心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風景。
③瑕疵也能超過完美，創造奇跡。在美國有個叫拉里恩的玩具商人開辦了一家玩具娃娃公司，設計了一個可愛的娃娃名為Bratz，卻總是無法超越完美的經典——誕生于1959年的芭比。當他為此苦惱時，他那只有7歲的孩子不小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對這個臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了。“你不覺得他跟我很像嗎?看他那一臉的雀斑，很可愛!”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說。拉里恩得到啟發，大膽地設計了有五位成員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz。經過十年的發展，拉里恩用持續市場銷量說明了Bratz已經成為了世界上最受歡迎的玩具娃娃。美國《時代》雜志這樣評價說：“拉里恩創造了一個不可思議的奇跡——用瑕疵超越了完美的經典!”
④品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因此消沉，卻將此作為激勵自己的動力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽斐然。卓別林因為相貌丑陋而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運動員在自己事業上升時期，為了有個完美的結局，想方設法回避該有的挑戰，早早結束運動生涯，失去了獲得更大成功的機會。因此，有時瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發出更大的能量，綻放出更美麗的花朵。
⑤尼采說：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允許瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學會品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創造奇跡，才會收獲更大的成功。
15.閱讀全文，請你概括本文的中心論點。
16.下面是對本文的有關分析，正確的一項是( )
A.文章開頭引用兩句諺語，目的是告訴我們任何事物都會有瑕疵，我們應該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完人”。
B.用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產生了撼人心魄的藝術美”這個觀點。
C.本文采用“先總說，后分說，再總說”的論證結構，有力地證明了作者的觀點。
D.第③段的事例說明了一個道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經典。
17.第④段運用了多種論證方法，請你指出一種，結合具體內容，談談它的作用。
18.我們生活當中也會有 “瑕疵”，你肯定有感受。請你舉出一例，運用文中的觀點，談談你的看法。
三、古詩文閱讀(16分)
(一)閱讀《與朱元思書》，根據要求回答問題。(12分，每小題3分)
與朱元思書
吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
19.下列句中加點詞語解釋都正確的一項是( )
A.鳶飛戾天者：叫 窺谷忘反：“反”通“返”， 返回
B.互相軒邈：比長遠 任意東西：向東向西
C.負勢競上：向上 橫柯上蔽：在上面
D.猿則百叫無絕：絕妙 蟬則千轉不窮：窮盡
20.用現代漢語翻譯下面的句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
21.下面對本文分析不準確的一項是( )
A.本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。
B.本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。
C.本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統照全篇。
D.“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。
22.本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手法，結合選文具體內容作簡要分析。
(二)閱讀《漁家傲》，根據要求回答問題。(4分，每小題2分)
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
23.本詞上闋描寫邊塞 ，下闋抒情。全詞寫景和抒情完美結合，表現出一種 的藝術風格。
24.下面對本詞理解和分析不正確的一項是( )
A.上闋圍繞“異”字著筆，調動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態勢的嚴峻。
B.“衡陽雁去無留意”意思是：衡陽的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。
C.“燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業未成的苦悶。
D.整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛國激情與思鄉之苦交融，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒。
四、作文(50分)
25.請從下面兩題中任選一題作文。
(1)請以 “ 激勵我成長” 為題作文。
(2)有這樣一個故事。弟子問師父：“怎樣創造奇跡?”師父答：“你現在為我做飯，一會兒告訴你。”飯熟后，師父說：“你開始做飯時，是生米;你不斷地添柴加火，就將生米煮成了熟飯。這不是一個奇跡嗎?”弟子恍然大悟。做，做事，認真做，努力做，堅持做，奇跡自然而生。
請以“做”為話題作文。
要求：①選擇題目(1)的請先將題目補充完整，然后作文;選擇題目(2)的另擬題目作文。②內容具體，情感真摯，積極向上。③除詩歌、戲劇外，不限文體。④不少于600字。⑤文中若出現真實的人名、地名、校名，請用“××”代替。
十堰市初中畢業生學業考試試題參考答案
一、積累運用(26分)
1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A(以上6題每題3分)
7.(4分)①長河落日圓 ②老驥伏櫪，志在千里 ③山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ④會當凌絕頂，一覽眾山小(每小題1分，每錯、漏一字扣0.5分，扣完本題分為止)
8.(1)(2分)示例：節儉是國家富強的良方，浪費是轉瞬即逝的露水(每空1分，符合要求即可)。
(2)(2分)示例：活動名稱——評選節儉之星(1分) 目的——激發興趣，培養學生節儉的習慣(1分)(合理即可，用題目中的內容作答不給分)
二、現代文閱讀(28分)
(一)(16分)9.(2分)①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。(每一點1分，答出兩點即可;意對即可。)
10.(3分)(課堂風波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發光)(每空1分，跟小說情節的四個環節分別對應，意對即可;多字、少字該空不得分。)
11.(3分)A 12.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨訓后的后悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。(每小題1分，寫出任一點即可，其他合理的答案也可。)
13.(3分)內容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強文章的蘊味。 結構上：①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出后文。(必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答，每點1分，答出任三點即可;如果只從一個方面作答，最多只能得2分。)
14.(3分)①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師。(答出任兩點即可;概括具體情節0.5分，評價特點1分，只要是結合原文的具體情節分析，意對即可。只寫情節而沒有評價0分，只寫評價而沒有情節1分。)
(二)(12分)15.(3分)學會品味瑕疵，能夠收獲很多。(句式符合論點表達要求，觀點正確即可;若直接抄寫全文最后一句，給2分)。 16.(3分)C
17.(3分)(1)使用了舉例論證的論證方法，舉司馬遷身受大刑之辱后激勵自己，完成了《史記》而聲譽斐然的例子(卓別林因為相貌丑陋而工作遭拒絕，最終成為著名喜劇大師)，證明了“品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功”的觀點，從而使論證更具體真實，更具說服力。 (2)運用了正反對比論證的論證方法，將司馬遷、卓別林兩個例子與一些運動員過早退役的事例加以比較，突出強調“品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功”的觀點，使文章內容更全面，論點更鮮明。(指出論證方法1分，談作用2分。以上兩點答出任一點、意思對即可;只答論證方法給1分)
18.(3分)答案略。(舉例恰當1分，運用文中的觀點合理分析2分。)
三、古詩文閱讀(16分)
(一)(12分)19.(3分)C 20.(3分)湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。(抓住“湍”“甚”“奔”等關鍵詞語，翻譯準確即可。) 21.(3分)D
22.(3分)答案示例：(1)用原文。如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”采用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，突出了水清的特點;“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動靜結合的.手法，突出水清和水勢迅猛的特點等。
(2)用自己的話概括。如 ：寫水，采用動靜結合和對照的寫法，既寫出了江水的靜態美，也寫出了江水的動態美，動靜形成鮮明的對照，展示了江水的千姿百態;寫山，作者從視覺上寫出了山的形貌，從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力;作者采用虛實結合的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，表達了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感等。
(從上述任一方面作答即可，其他合理的說法也可。有具體內容給1分，針對內容簡析給2分。只有內容或簡析以及內容、簡析不對應不給分;簡析不簡潔、不明確給1分。)
(二)(4分)23.(2分)荒涼的秋景 蒼涼悲壯(每空1分，意對即可) 24.(2分)B
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