高一英語學習指導 活用單元詞匯
在高一英語課本附錄部分附上了各單元生詞和習慣用語，其中最重要的就是以黑體印刷的詞語。對于這部分詞語必須重點掌握，因為它們是必學和必考的內(nèi)容，也就是說是學生必須掌握的重點詞語。一般情況下，學生只是停留在朗讀和記憶這個層面，這顯然是不夠的，因為學習的最終目標就是為了運用。能正確朗讀是第一步，能正確拼寫出來是第二步，能默寫出來是第三步，能正確使用才是最后的目的。為此，必須強化運用意識，真正做到學以致用，活學活用。當然，對于不同層次的同學來說，可以嘗試不同的練習方法。
1.基礎比較差的`學生(學困生)：可以從簡單的模仿開始，一是可以直接模相關詞語在課本的用法，另一方面可以參考英語詞典的例句，在模仿的基礎上再嘗試自己造句;
2.基礎一般的學生(中等生)：可以直接嘗試單句翻譯，即用一個詞或一個短語造一個句子;
3.基礎較好的學生(良好生)：可以嘗試在一個或幾個句子中連續(xù)用上多個詞語，使其變成一個小語段;
4.基礎很好的學生(優(yōu)秀生)：可以嘗試用單元大部分甚至全部的重點詞語自編一個故事或一段文字，可以是記敘文、也可以是說明文、還可以是議論文等。這是一個創(chuàng)作過程，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，有很大的發(fā)展空間，所以完全可以自由發(fā)揮。
下面以人教版普通高中課程標準實驗教科書模塊(3)第一單元為例：
1.本單元重點詞語：take place,religious,in memory of,belief,dress up,trick, play a trick on,gain,gather,award,admire, look forward to,day and night,as though,have fun with,permission, turn up,keep one's word,hold one's breath,apologize,obvious,set off, remind,remind...of
2.學生運用范例(劃線部分為本單元重點詞語)：
范例1：I held my breath to look forward to his arrival,but he didn’t turn up,which made me disappointed because he didn’t keep his word. (江嘉怡)
老師點評：能把相關詞語運用在小語境中，一句話用上了四個詞語，而且比較連貫。
范例2：
A religious feast which is in memory of a famous poet took place yesterday.Many people dressed up and had fun with each other.But Xiao Ming didn’t turn up.He just set off for the square at that time.He was afraid he couldn’t keep his word.When he arrived ,he apologized to his girl friend.At last,she forgave him.When the celebration came to an end,they all looked forward to the next festival. (石婉秋)
老師點評：運用意識較強，能自編故事，活學活用，行文流暢，表達自然，而且運用詞語較多，值得大家模仿學習。
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