生日禮物教案集錦15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的生日禮物教案，歡迎閱讀與收藏。
生日禮物教案1
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。
2、運(yùn)用"我?guī)汀！?的句式，創(chuàng)編送給家人的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)家人，表達(dá)自己的愛心。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生日的時候你收到什么生日禮物？誰送的？
你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準(zhǔn)備過生日禮物嗎？
2、觀察圖片，講述故事。
（1）猜測禮物小羊會給村長準(zhǔn)備什么生日禮物呢？
（2）觀察圖片小羊們和你想的`一樣嗎？
（3）看圖講述它們準(zhǔn)備的是什么生日禮物？你能用完整的話說一說嗎？
（4）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對嗎？
理解"力所能及"。
（5）完整欣賞3、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
（1）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？
（2）創(chuàng)編禮物如果爸爸媽媽過生日，你想幫他們做什么力所能及的事情作為生日禮物呢？想送給他們什么祝福呢？
4、交代任務(wù)，結(jié)束活動。
課后反思：
生日禮物教案2
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。
2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
彩色的大、小腳丫印若干個，有規(guī)律地貼于地面;彩色項(xiàng)鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律。
1. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋?”
2.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋?
3.小結(jié)：剛才我們過橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。
二、觀察圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。
1.觀察彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(顏色規(guī)律)
2.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(大小規(guī)律)
3.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(形狀、顏色規(guī)律)
在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言大膽表述。
三、操作活動，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
1、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰呀?”
“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎?”
2、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的.規(guī)律來鋪的。
4、教師小結(jié)幼兒操作情況。
活動延伸：
小朋友為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻。
活動反思：
結(jié)合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個活動.整個活動融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學(xué)效果非常的好。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動作再用語言進(jìn)行描述，小朋友幾乎毫不費(fèi)力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯。
在活動中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌張，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。
生日禮物教案3
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)3個物體按大小排序。
2、學(xué)唱《生日快樂歌》，激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）
活動過程：
1、媽媽的`生日：
創(chuàng)設(shè)情境，請一名教師扮演媽媽。
“今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！”（媽媽退場）
“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準(zhǔn)備一下，給媽媽開一個設(shè)慶祝會。”
2、準(zhǔn)備禮物：
（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）
“每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排排整齊，要從左向右排。”
教師觀察幼兒擺放，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征。
（2）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）：
“慶祝會還要發(fā)糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？”教師觀察指導(dǎo)。
（3）分蛋糕（幼兒每人一份大、中、小蛋糕）
“把生日蛋糕擺整齊好嗎？”
請幼兒按從小到大或從大到小排，排好后說出自己是怎樣排的。
（4）插蠟燭
“把蠟燭插在蛋糕上。”
3、慶祝生日：
媽媽：“我回來啦！呀，寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物，我好高興呀！”
媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點(diǎn)，一邊唱數(shù)。
4、學(xué)唱歌曲：《生日快樂》，慶祝媽媽的生日。
生日禮物教案4
教學(xué)要求
1.認(rèn)識11個生字，會8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語。
3.課文內(nèi)容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。讓學(xué)生懂得小鳥也有自己快樂的家，我們應(yīng)該讓它們自由地生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。
教具準(zhǔn)備
關(guān)在籠子里的小鳥一只，生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話激趣、導(dǎo)入新課(5)
1.談話：小朋友們，你們什么時候生日呀?
2.爸爸、媽媽怎么給你們過生日?你們都能收到什么禮物呢?
3.有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一份特別的禮物，是什么呢?你們想知道嗎?
二、教師范讀，認(rèn)讀生字，感知理解(8_
1.教師范讀課文。
2.你們想讀好全文嗎?
3.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4.學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認(rèn)讀情況。
5.反饋認(rèn)讀生字的情況。
6.朗讀課文。
三、指導(dǎo)讀課文，了解課文內(nèi)容(17)
1.出示文字：“生日那天，媽媽送給我一份特別的禮物。那是一只美麗的小鳥，關(guān)在很新的籠里。”
2.這份禮物怎么特別呢?
3.你覺得看到這樣一份特殊的禮物，“我”的心情怎樣?
4.指名高興地讀這些句子，學(xué)生評議。
5.學(xué)生自由讀。
6.全班齊讀。
7.讀句子打擂臺，看誰讀得最棒。
8.“我”很高興，可關(guān)在籠子里的小鳥怎么樣呢?
9.看到其他小鳥在窗外歡快地唱歌，小鳥的心里會怎么想呢?
10.多么可憐的小鳥呀!“我想了想，打開鳥籠，放出小鳥。小鳥歡快地飛向天空。這是我送給大自然的'禮物。”(出示這些句子)
11.小鳥可以回到自己的家了，它會對“我”說些什么呢?
14.總結(jié)。
四、朗讀課文，鞏固理解(8)
五、布置作業(yè)(7)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
7.生日禮物
傷心高興
圖1 圖2
籠中鳥 空籠
被關(guān) 自由
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.正確、流利朗讀課文，積累詞語。
3.總結(jié)，教育學(xué)生保護(hù)動物，增強(qiáng)環(huán)保意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。
教具準(zhǔn)備
小朋友殘害鳥類的照片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課(7)
1.開火車檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.說說，你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些字。
3.學(xué)生自讀生字并組詞。
4.課文中的小朋友，把媽媽送給的禮物送給了大自然，你們還記得他為什么要把這只可愛的鳥放了嗎?
5.導(dǎo)入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎樣對待小鳥和其它動物，咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、觀察圖，評議中教育孩子要保護(hù)動物(5)
1.出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了什么人?他們在干什么?
2.他們這樣做對嗎?
3.教師總結(jié)：動物是有生命的，是人類的好朋友。我們要關(guān)心、保護(hù)它們。
三、課文實(shí)踐(18)
(一)讀詞語
1.出示課后練習(xí)詞語。
2.指名讀一讀。
3.學(xué)生自由讀一讀。
4.全體反饋。
5.拓展練習(xí)。出示題目，讓學(xué)生自由地說一說。
6.教師鼓勵學(xué)生把這些詞語記下來，今天在課文中遇到這些的詞語也要多讀幾遍。
(二)選詞填空。
1.出示練習(xí)學(xué)生完成。
2.集體反饋。
3.找量詞游戲。引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)過的課文中找類似的詞。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡片。
2.小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點(diǎn)。
3.集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)范寫。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5.教師選幾份有代表性的作品，集體評議，共同進(jìn)步。
五、布置作業(yè)(5)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
生日禮物教案5
設(shè)計(jì)意圖
“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因?yàn)樗奈ｋU(xiǎn)性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學(xué)習(xí)的目的，正是引導(dǎo)孩子們在探索中學(xué)會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現(xiàn)形式，同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創(chuàng)作，來體驗(yàn)玩色游戲的樂趣。
活動目標(biāo)
1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。
2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的'一般步驟。
3、讓幼兒體驗(yàn)玩色活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干
2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。
3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經(jīng)驗(yàn)，知道蠟筆的排水性。
教學(xué)過程
（一）以小熊過生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？
（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）
原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？（點(diǎn)蠟燭，唱生日歌）
（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導(dǎo)幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當(dāng)生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）
（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進(jìn)行覆蓋）
3、集中講解。
奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會這樣？（因?yàn)橄灎T油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）
除了蠟燭，我們經(jīng)常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）
那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）
（三）教師講解示范。
l、先想好畫的內(nèi)容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內(nèi)容，并將滴蠟燭的地方空出來。
3、手持蠟燭的下端，將點(diǎn)燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
（四）幼兒第二次操作。
想不想去試一試？請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個筐里重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
（五）講評。
生日禮物教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)理解課文最后一自然段。
3、關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一自然段，對句子“我想了想……”展開大膽豐富的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)第七廛《生日禮物》，用響亮的聲音讀一遍課題。
生：齊讀課題。
2、師：孩子們，你們在過生日的時候，都收到過哪些禮物呢?
生：回答。
3、師：喲，收到這么多好吃、好玩、好看的禮物你們高興嗎?
有一個小朋友過生日時，也收了一份禮物，想知道是什么嗎?
二、讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：那就打開書，借助拼音反課文讀準(zhǔn)確，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。
2、師：課文讀完了，請小朋友再把本課的生字拼讀一遍，邊讀邊記。
3、師：課文中的生字娃娃，你們都認(rèn)識了嗎?現(xiàn)在我可要考考你們了。
(1)出示帶拼音的生字卡片指名讀，(師生共同正音)
(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易錯的生字，和識記生字的方法)
師：誰愿意來提醒提醒大家，我們要注意哪些生字的讀音?(學(xué)生提到的生字跟讀三遍)
師：這些生字中，哪些生字你有好辦法記住它?(交流識記方法)
(3)開火車主認(rèn)讀生字。
師：我們來開火車讀這些生字吧，火車開到哪里去?
4、師;下面咱們把這些生字娃娃送回課文，相信孩子們讀起課文來就更流利了，請小朋友們再讀課文，邊課邊思考：生日那天我收到了一份什么樣的禮物?
學(xué)生自由讀課文。
抽生回答，指導(dǎo)說完整話：我生日那天，媽媽送我一只小鳥。
師：課文第幾自然段告訴我們的?(第一自然段)
你能讀讀嗎?學(xué)生評價。再抽讀。
師：生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通很——( )
生：特別。
師：為什么說這是一份特別的禮物?
生：平時、一般——吃的、穿的、玩的`……而這次禮物是一只美麗可愛的動物。
師：誰能讀出這種特別來?
師：那么這份特別的禮物是什么?
生：一只美麗可愛的小鳥。
師：我們還可以說什么樣的小鳥?出示“( )的小鳥”。
生：活潑的、自由的、頑皮的、淘氣的……
師：書上是怎么形容這只鳥的?
生：美麗可愛的小鳥。
師：我收到這么美麗可愛的小鳥，心情怎么樣?(高興)你怎么看出來的?
師：你還能用什么詞來形容他的心情?
生：高興、開心、愉快、快樂、快活……
師：老師也想來形容一下他高興的心情，想知道我用什么詞嗎?
出示：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈
跟老師讀兩遍詞語。
師：讓我們一起來分享他的快樂，一起興高采烈地讀讀這一段吧!
5，師：你們年“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”讀讀這句話，想想這些鳥兒的心情怎么樣?
生：高興、快樂……
師：能懷著這種心情讀讀這句話嗎?
6、師：但是，媽媽送我的這只小鳥卻被關(guān)進(jìn)了鳥籠里，這只籠子里的鳥兒心情又會怎樣呢?
生：可憐、傷心、孤單……
7、當(dāng)你看到枝頭上快樂高興的小鳥，再看看鳥籠里這只可憐孤單的小鳥時，你會想些什么呢?
生：我想……
8、文中的小男孩是怎么做的，找出相關(guān)的句子用橫線畫出來再讀一讀。
“我想了想，找開鳥籠，放出小鳥。”
9、這只小鳥飛出鳥籠，它高興嗎?(高興)你從哪兒看出來的?
引導(dǎo)“小鳥歡快地飛向天空。”(重點(diǎn)：歡快地)
誰能讀出這種高興來。
10、這只快活的小鳥會飛到哪兒去呢?
11、這只鳥是我送給大自然的——( )
生：禮物。
12、我為什么要送給大自然禮物呢?
是呀，因?yàn)閶寢寪畚宜运臀叶Y物，那我為什么要送大自然禮物呢?
小結(jié)：對，小鳥是屬于大自然的，愛鳥也就是愛大自然。
13、“我”把小鳥送給大自然，心里一定很高興，我們來高興地讀一讀這篇課文嗎!
三、總結(jié)，布置作業(yè)
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛護(hù)小鳥，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動來愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動物。課后，大家再相互交流交流“我該怎么對待周圍的小動物，也可以畫出心中最美麗的小鳥。
板書： 生日禮物
我 愛小鳥 愛大自然
教學(xué)反思：
1、本課除識字是重點(diǎn)以外，課文的價值點(diǎn)是熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是理解“這是我送給大自然的禮物。”
2、識字教學(xué)：先隨文識字，再集中識字，先帶拼音讀，再去拼音讀。由學(xué)生帶讀，到提出重點(diǎn)字讀，再到開火車讀。
3、對課文價值點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，運(yùn)用圖片的對比先讓學(xué)生感受鳥兒的心情同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生對字詞的積累，再展開聯(lián)想體會“我”放飛小鳥、愛鳥的行為，從“父母送給孩子禮物表達(dá)的感情”聯(lián)系“我送給大自然禮物表達(dá)了怎樣的感情”來體會，“我”愛鳥、愛大自然的情感。
4、在教學(xué)生字時，漏掉了讓學(xué)生介紹識記生字的方法。
整堂課，在理解課文上花了不少時間，學(xué)生說得比較多學(xué)生說得也不錯，但感覺讀得還不夠，學(xué)生不太喜歡這樣分析課文，個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。
生日禮物教案7
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自身喜歡的生日形式和原因。
2.進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3.鼓勵學(xué)生大膽陳說自身的見解，積極參與言語實(shí)踐活動。
設(shè)計(jì)理念：
口語交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的，口語交際教學(xué)也應(yīng)在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行，所以在教學(xué)中注意通過創(chuàng)設(shè)情境來組織活動。口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦，所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動的狀態(tài)，聽與說的雙方都是主動的，雙方的角色是隨時互換的。要求人人參與，實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)過生日的圖片以和本地過生日的習(xí)俗。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲，本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過你的6歲或9歲生日的?你都收到過哪些生日禮物?
學(xué)生踴躍發(fā)言，老師要求學(xué)生說完整話。
師小結(jié)：剛才老師聽了大家的發(fā)言，感慨很多，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)生日過得熱熱鬧鬧，有的甚至風(fēng)風(fēng)光光，收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的.同學(xué)生日過得平平淡淡，收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過生日各不相同，但生日都飽含著親友對我們的愛和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過生日呢?過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請看情景劇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，為口語交際作準(zhǔn)備
情境l：一學(xué)生過生日，大擺宴席，熱鬧非凡。(課件出示)
情境2：一學(xué)生過生日，要求家長送這送那，但迫于條件，家長沒答應(yīng)，該生與家長慪氣。(學(xué)生扮演)
情境3：一學(xué)生過生日，與家長一道，在院子里種下一棵小樹苗。(課件出示)
討論：你喜歡哪種過生日的方式?為什么?
三、自主參與，小組內(nèi)大膽陳說
1.幻燈出示推薦的話題：
(1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過生日才有意義?
(2)過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論，要求小組內(nèi)選出一名記錄員，記下組內(nèi)成員的意見，選出一名代言人，代表小組在班上陳說意見。教師巡視并認(rèn)真聽取個別小組的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、班內(nèi)匯報(bào)推薦
1.各小組整理自身的意見，理清條理。
2.各小組代言人上臺發(fā)言，要求聲音洪亮，吐詞清楚，說話有條理，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做到不插言，等他人的話說完了再發(fā)表自身的見解，以養(yǎng)成良好的聽話說話習(xí)慣，對每個代言人的表示還要作出公正的評價。
3.給沒有上臺的同學(xué)一個大膽陳說的機(jī)會：針對個別小組的發(fā)言，大膽發(fā)表自身不同的見解。
4.民主評議，選出最佳代言人，并陳說理由。
5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎品，以鼓勵其他學(xué)生積極參與口語交際活動。
五、拓展交際
1.我們這里過生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。
2.師針對過生日鋪張浪費(fèi)大擺宴席的現(xiàn)象，發(fā)表自身的看法，請學(xué)生回家后與家長推薦討論：怎樣過生日才有意義？這樣做，能達(dá)到減少“紅色名片”的目的。
3.學(xué)生將與家長推薦情況寫在日記本上。
教學(xué)反思：
《生日和生日禮物》是語文樂園七“語文生活”的內(nèi)容，這個話題貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段，我要求學(xué)生搜集本地過生日的一些習(xí)俗，學(xué)生非常有興趣，完成得很好，在課堂教學(xué)中，我注意了以下幾個方面：
1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，加大了課堂教學(xué)的容量，讓每個學(xué)生都有表示的機(jī)會。
2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境，有效地組織交際活動。我創(chuàng)設(shè)了3個情境，兩個是課件出示，一個是學(xué)生模擬扮演，這3個情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生自如地表達(dá)和交際。
3.注意點(diǎn)面結(jié)合，要求人人參與。人人參與是提高每個學(xué)生口語交際能力的保證，為了讓每個學(xué)生參與，我設(shè)計(jì)了小組活動，為了發(fā)揮典范的作用，我還設(shè)計(jì)了全班性的活動。這堂課學(xué)生的參與面達(dá)到了100％。
4.注意雙向互動。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了聽與說雙方的互動，尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過程中的應(yīng)對能力，要求聽的學(xué)生不能被動地聽，要隨時準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見，要求說的學(xué)生和時調(diào)整自身的講話，防止重復(fù)他人說過的話。
5.學(xué)生精彩的語言再現(xiàn)。例如：“我喜歡過生日時去照相，因?yàn)樗苡涗浳业纳L。”“我過生日喜歡
里來許多客人，因?yàn)槟翘旒依锖軣狒[，而我是主角，我有眾星捧月的感覺。”“我平時老是一個人玩兒，很無聊，但我過生日時家里會來幾個小伙伴，我就不覺得孤單了。”“家里來了客人，才會顯示出我熱情好客。”“我不喜歡家里來很多大人，因?yàn)樗麄円粊砭痛蚺啤！?/p>
生日禮物教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與能力：了解小說的故事情節(jié)，通過人物的語言動作神態(tài)等描寫感知人物形象。
2、過程與方法：自讀——品讀——拓展
3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會珍惜至純至真的親情，學(xué)會感恩。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)1
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
目標(biāo)3
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、在四川汶川大地震中，涌現(xiàn)了很多感人的故事，無數(shù)母親用自己的生命詮釋著母愛。其中有一位母親用自己的身軀，扛住了廢墟的重壓，拯救了孩子。讓我們一起通過這首小詩來緬懷這位偉大的母親吧!
2、全體學(xué)生有感情地朗誦小詩。(幻燈展示小詩)
3、大家讀得很有感染力，從詩中我們讀出了母愛的博大，她的博大足以和日月齊輝、與天地共鳴。而這位母親的愛并不孤獨(dú)，她的孩子也同樣深深地愛著她，對母親有一顆感恩的.心。
4、今天我們要學(xué)習(xí)一篇同樣表現(xiàn)母子之愛的小說《生日禮物》，作者美國作家羅伯特·莫倫，讓我們一起在小說中感受這人世間至真至純的母子情。
二、感知課文
1、請大家打開手中的文章，在朗讀感知課文之前，有幾個字的讀音需要注意一下。
遺憾醇厚溫馨抱怨
2、請大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考下列問題：
(1)你能迅速找出本篇小說的三要素是什么嗎?
(2)文中足以珍藏一生的“生日禮物”是什么?
(3)文中母親的愛體現(xiàn)在哪些事上?
(4)波洛對母親的愛表現(xiàn)在哪些地方?
三、語句品讀
1、大家剛才在朗讀時，文中哪些語句體現(xiàn)了這種至純至真的母子情，令你備受感動呢?試把它們找出來進(jìn)行賞析。(提示：可從人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫的角度出發(fā))
(四人小組討論交流)
2、各位同學(xué)都很敏銳，能從一個細(xì)小的動作、神態(tài)中讀出偉大的母子情。現(xiàn)在，我們能否來概括一下媽媽和波洛的形象呢?
媽媽：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀……
波洛：懂事、勇敢、樂觀……
四、寫法探究
1、插敘的敘述方式(過渡：能否把插敘部分提前交代? )
2、巧設(shè)懸念，敘事波瀾起伏
3、以小見大
五、拓展延伸
1、其實(shí)這種感人肺腑的母子情不僅現(xiàn)身于小說，在影視歌曲作品中也頻頻出現(xiàn)。下面我們將聽的一首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬觀眾，但誰知道這動人歌聲的背后，還隱藏著一個真實(shí)的、催人淚下的故事。
那是1999年10月，在貴州的一個風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14名不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的父母，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還是他的父母用雙手托起的一個奇跡，在生和死的瞬間，父母把生的希望留給了兒子。
(幻燈播放flash)
2、《天亮了》這樣的愛足以驚天地、泣鬼神!或許我們的生活沒有這樣轟轟烈烈，我們的父母也沒有這樣的壯舉，但有些愛其實(shí)就藏在平淡的生活中，只要我們細(xì)細(xì)品味，愛就會時時溢滿我們的心房。現(xiàn)在讓我們來說說與父母之間的感人故事吧!
六、本課小結(jié)：這堂課我們學(xué)會了珍惜親情，感恩親情。
七、布置作業(yè)
回憶了以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們心中一定涌動著對父母的感恩之心。請同學(xué)們回憶與父母之間最難忘的一個瞬間，用細(xì)膩的文字表達(dá)出來。
【板書設(shè)計(jì)】
生日禮物
(美)羅伯特·莫倫
環(huán)境風(fēng)雪之夜
情節(jié)媽媽送波洛生日禮物母
媽媽：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀……子
人物情
波洛：懂事、勇敢、樂觀……深
生日禮物教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4.把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。
3.理解課文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、生詞卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請同學(xué)們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。
2.學(xué)生自由談話、交流。
3.教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書課題）
二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。
三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。
1.學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。
2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評價。
3.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
A出示生字卡片，指名拼讀。B重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。C教師范讀。D指名學(xué)生認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)記憶生字。
學(xué)生說說采用什么方法識記生字。
5.出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字并積累語言。
6.詞語釋義，積累新詞。
注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。
懇切：誠懇而殷切。
笨重：龐大沉重，不靈巧。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.指名朗讀課文，大家評議，教師指導(dǎo)。
A要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。
B要讀出“我”詢問、好奇的`語氣來。
C教師分別范讀。
D學(xué)生練讀。
三、分段感知課文內(nèi)容。
第1自然段。
1.觀察課文插圖。
A、學(xué)生自由觀察圖片。
B、學(xué)生想象畫面包含的內(nèi)容。
2.自讀課文，說說自己讀懂了什么。
3.教師引導(dǎo)，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？
A、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。
B、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。
第2自然段
1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。
A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應(yīng)亨利的要求？
B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？
2.學(xué)生匯報(bào)。
“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。
教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？
如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。
教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說明了什么？
3.齊讀句子，再次體會“我”的思想。
“就用你家的好了，我給你十塊錢。”
質(zhì)疑討論：不付六元錢的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢的服務(wù)費(fèi)，你覺得他是不是有點(diǎn)傻呢？
學(xué)習(xí)第3——5自然段
1.指名分別朗讀。
2.重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。
A從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。
B出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。
“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。
教師引導(dǎo)：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當(dāng)整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）
教師總結(jié)：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。
學(xué)生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。
教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。
合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。
1.男生齊讀。
2.質(zhì)疑探究。
A亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？
B討論亨利爸爸的做法。
C出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。
a理解“幸運(yùn)”的含義。
b用“幸運(yùn)”造句。
C理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）
四、全班齊讀課文。
板書：
25、生日禮物
亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢
亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢
生日禮物教案10
學(xué)情分析
語言游戲“小熊請客”深受幼兒歡迎，其中可愛又勇敢的小熊、小狗、小雞、小貓讓小朋友們念念不忘。幼兒喜歡重復(fù)模仿游戲中的對話，并能用自己的語氣、語調(diào)講述，小熊這個主人的形象已經(jīng)深入孩子們內(nèi)心。小班這個年齡段的孩子對可愛、夸張的動物形象有著很深的情感，在活動中創(chuàng)設(shè)的給小熊準(zhǔn)備禮物備的情境，是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并帶有濃厚的情感色彩，讓孩子在情境中體驗(yàn)游戲的樂趣，鍛煉小肌肉。幼兒園里一個月一次的集體生日會，是每個幼兒最期待的集體活動之一，在生日會上，唱生日歌、吃生日蛋糕、拿禮物，都是讓孩子們非常高興的事情。活動中為小熊準(zhǔn)備禮物結(jié)合了孩子們收禮物時的情感體驗(yàn)，激發(fā)了孩子制作的欲望，并為最后—個環(huán)節(jié)——給小熊過生日作好鋪墊。
小班幼兒的大動作發(fā)展?jié)u趨穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，小肌肉有了一定的發(fā)展，但是小動作發(fā)展，還是稍微遲緩一些，不那么精細(xì)。此次活動正是以鍛煉孩子的小肌肉為主。活動中從簡單盒子的揭開、蓋住到蓋子的轉(zhuǎn)開、擰開，從易到難，層層遞進(jìn)。幼兒在游戲中練習(xí)打開、蓋住等小肌肉動作，并從中獲得成就感。
活動目標(biāo)
讓幼兒嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子（罐子），鍛煉小肌肉。
2．引導(dǎo)幼兒初步感知瓶子（罐子）的口的大小和蓋子的大小的關(guān)系。
3．讓幼兒體驗(yàn)給小熊準(zhǔn)備禮物的樂趣，感受活動中相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：各種可以旋、拔、掀開蓋子的瓶子，如味全奶粉罐、茶葉罐、橡皮泥盒子；糖果若干；小熊、大象頭飾各一個；小兔子開的超市。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事《小熊請客》。
活動過程
1．小熊請客
①出示小熊，吸引幼兒興趣。
熊媽媽：你們好，我是熊媽媽。
幼：熊媽媽，你好。
熊媽媽：明天我的三個熊寶寶過生日，請大家到我家做客。
②引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備禮物送給熊寶寶：小狗、小雞、小貓都準(zhǔn)備了禮物去小熊家做客，我們?nèi)バ⊥米映匈I禮物吧。
2．第一次操作：找對應(yīng)
情景：小兔子超市出現(xiàn)意外，很多瓶子的蓋子灑落一地。
(1)觀察瓶蓋
發(fā)生了什么事情？
小兔子回答：我不小心把這些大蓋子、小蓋子掉在地上，我不知道是哪些瓶子的了？
師：那我們來找一找瓶蓋有什么不一樣吧？
幼：大小、顏色。
師：每個人拿一個瓶子找蓋子，找好了，放在小兔子的柜臺上。
(2)幼兒操作，教師觀察
（過程略）
(3)教師總結(jié)
教師拿起兩個口大小不一的瓶子，提問：哪個瓶子的蓋子大？
教師總結(jié)：原來，瓶口大的瓶子需要大蓋子，瓶口比較小的需要小蓋子。
小兔子為了謝謝小朋友們給它幫忙，向大家贈送禮物。
3．第二次操作：用不同方式打開兩個瓶蓋不同的瓶罐。
情景：幼兒拿著放有不同開啟方式的瓶罐的小籃筐，繞場地走一圈，坐在指定位置，其中提供的材料要包含三種開啟方式的瓶罐。
(1)引導(dǎo)幼兒打開瓶子
小兔子送了什么禮物呀，讓我們把瓶子打開來看一看吧。
要求：拿出黏黏紙后把蓋子蓋上。
(2)幼兒操作
是什么禮物？
(3)粘貼黏黏紙
小兔子為了感謝你們，送給你們的禮物，自己粘一下吧！
(4)交流打開瓶子的方式。
拔開——
你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？
（幼兒回答）
你是用拔的`方式打開瓶子的，你是用力按回去的。（向其余幼兒）誰也是拔開的呢？一起來拔一下吧：拔拔拔，拔蓋子。
掀開——
你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？
（幼兒回答）
你是用掀的方式打開瓶子的，你是用力按回去的。（向其余幼兒）誰也是掀開的呢？一起來掀一下吧：掀掀掀，掀蓋子。
旋開——
你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？
（幼兒回答）
你是用旋的方式打開瓶子的，你是用力旋回去的。（向其余幼兒）誰也是旋開的呢？一起來旋一下吧：旋旋旋，旋蓋子。
4．第三次操作：選擇以沒操作過的方式打開瓶子、罐子。
①出示糖果，激發(fā)興趣。
師：剛剛老師買了糖果作為禮物送給小熊。因?yàn)橛腥齻�小熊寶寶，所以我給你們?nèi)w糖，一個瓶子裝一顆糖，大家開始準(zhǔn)備禮物。
教師提供三個瓶子：請你們在每個瓶子里裝一顆糖吧。
②幼兒操作，教師指導(dǎo)。
③檢驗(yàn)：搖一搖，讓大家聽聽你為熊寶寶們準(zhǔn)備的禮物。
5．給小熊過生日
(1)送禮物
幼兒送禮物：小熊，祝你生日快樂！
(2)給小熊過生日
幼兒給小熊唱生日歌。
6．延伸活動：品嘗糖果
生日禮物教案11
活動目標(biāo):
1.在按顏色、形狀分類的基礎(chǔ)上將物體按ABAB的規(guī)律進(jìn)行間隔排序
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣
活動準(zhǔn)備:
1.兩只小熊貓掛圖1張
2.紅色、藍(lán)色的方形籌碼各10個
3.紅色、藍(lán)色的圓形籌碼各10個
活動過程:
1.情景導(dǎo)入
教師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上。
教師:小熊貓雙胞胎方方和圓圓今天過生日，方方喜歡方形的東西，圓圓喜歡圓形的東西。老師這里有方形片和圓形片，我們一起編兩條項(xiàng)鏈送給它們吧。
2.分類
教師引導(dǎo)幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開，鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。再讓幼兒將方形片和圓形片中的紅色片和藍(lán)色片分開。
3.編項(xiàng)鏈
教師:什么樣的項(xiàng)鏈最好看呢?小熊貓圓圓告訴老師它喜歡紅藍(lán)相間的圓片項(xiàng)鏈，怎樣能穿出紅藍(lán)相間的項(xiàng)鏈呢?
教師先將一枚紅色圓片和一枚藍(lán)色圓片依次貼在小熊貓圓圓的脖子上，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的圓片。由教師粘貼出送給圓圓的項(xiàng)鏈。
教師:圓圓的生日禮物完成了，現(xiàn)在我們來制作方方的生日禮物吧。
教師先將一枚紅色方片和一枚藍(lán)色方片依次貼在小熊貓方方的脖子上，并引導(dǎo)幼兒思考接下來應(yīng)該貼什么顏色的方片。由教師粘貼出送給方方的項(xiàng)鏈。
4.分組游戲
每組幼兒分發(fā)若干紅藍(lán)方片和圓片，鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，制作出送給圓圓和方方的生日項(xiàng)鏈。
有效提問:
1.怎樣能貼出紅藍(lán)相間的項(xiàng)鏈呢?
2.接下來貼什么顏色的圓片呢?
有用詞匯:紅色、藍(lán)色、方形、圓形。
活動建議:
教學(xué)變式:可以帶領(lǐng)幼兒玩"小紅小藍(lán)挨著坐"的`游戲，每個幼兒手中有紅色或藍(lán)色的物品，幼兒分散著繞圈走，當(dāng)音樂停止時，幼兒要圍成一圈，必須保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍(lán)色物品的幼兒是挨著的，即紅藍(lán)相間的。
區(qū)角活動:在手工區(qū)角投放有孔的珠子，為幼兒提供一些按照ABAB順序排列的穿珠模板，供幼兒操作練習(xí)。
生日禮物教案12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、根據(jù)小動物的習(xí)性進(jìn)行歸類、匹配，發(fā)現(xiàn)其差異。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
ppt，小狗、小貓（方位）、小雞圖片，裝有魚、肉骨頭、蟲子的兩個大禮物包。
流程：
自由探索——集體交流——糾錯提升——拓展
重點(diǎn)：
根據(jù)物體的特征進(jìn)行歸類、匹配
過程：
一、自由探索
1、導(dǎo)入（播放ppt）
“看見禮物，有什么感覺？什么時候我們會收到禮物呢？”
設(shè)疑：“有幾只小動物要過生日了，我們幫它們慶祝，好嗎？”（幼兒自由回答）
2、送禮物
“看看這是誰？”（小雞）“小雞喜歡什么呢？”
“看看我們的禮物包內(nèi)有小雞喜歡的東西嗎？”（小蟲）
“禮物包里還有什么啊？送給誰呢？”
出示小貓、小狗、小雞圖片：“小動物們正等著我們的禮物呢？快把禮物送給它們吧！”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（小貓喜歡吃什么呢？小狗喜歡吃什么？小雞喜歡吃什么？）
二、集體交流
1、提示：“我們問問小動物，它們喜歡我們的禮物嗎？”
2、設(shè)疑（與ppt相呼應(yīng)）
“狗狗最想要的禮物在哪里呢？”（觀察狗身上的圖案）“狗長得有什么不一樣？大狗狗喜歡吃大骨頭還是小骨頭？”（提示對應(yīng)）
三、糾錯提升
1、導(dǎo)入：“我們再幫幫忙，讓小動物們拿到最喜歡的禮物好嗎？”
2、再次操作
提示：“小貓最喜歡的禮物在哪里？怎么放它最喜歡？紅紅的`小雞喜歡什么顏色的小蟲呢？”
四、拓展
1、設(shè)疑：“收到禮物真的好開心，你收到過誰的禮物？我們還可以給誰送禮物呢？”（突出
關(guān)心愛護(hù)自己的家人、朋友）
2、互動贈送禮物
生日禮物教案13
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。
2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
彩色的大、小腳丫印若干個，有規(guī)律地貼于地面；彩色項(xiàng)鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張；彩色的小石子若干；小紙條人手一張。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律。
１. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物！我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎？可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋？”
２.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋？
３.小結(jié)：剛才我們過橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。
二、觀察圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。
１.觀察彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（顏色規(guī)律）
２.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（大小規(guī)律）
３.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（形狀、顏色規(guī)律）
在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言大膽表述。
三、操作活動，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
１、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊！它是誰呀？”
“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎？”
２、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。
３、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。
４、教師小結(jié)幼兒操作情況。
活動延伸：
小朋友為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻。
活動反思：
結(jié)合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個活動．整個活動融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學(xué)效果非常的好。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的'注意力便完全集中了，而且通過做動作再用語言進(jìn)行描述，小朋友幾乎毫不費(fèi)力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯。
在活動中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌張，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。
生日禮物教案14
一、設(shè)計(jì)意圖:
在生活中，總會聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什么游戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動中結(jié)合課題《在教學(xué)活動中教師的介入》教師在不同的時期進(jìn)行介入，例如：幼兒在活動中出現(xiàn)問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進(jìn)行介入，如：幼兒表現(xiàn)的好的時候的及時肯定；語言的引導(dǎo)、暗示，動作的引導(dǎo)、示范等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。
2、能區(qū)分歌曲的說唱結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)多媒體課件
2、電視機(jī)、電腦
四、教學(xué)過程：
（一）教師出示課件（喜羊羊），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什么呢？
2．教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎么說的吧（錄音美羊羊說：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)由談話討論的方式導(dǎo)入主角：喜洋洋。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、說說的過程中深入主題，活動最后的一個懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動的開展奠定有力的基礎(chǔ)。）
（二）教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍
（1）教師：現(xiàn)在你們知道喜洋洋為什么那么開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什么？
（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什么？又聽見美羊羊說了些什么呢？這樣說好聽嗎？
（3）教師：美羊羊就是按照這個節(jié)奏來說的（出示節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃）我們一起看著這個圖譜來拍拍看。
（4）教師：現(xiàn)在我們都會拍這個節(jié)奏了，那加上歌詞會嗎？
（5）教師引導(dǎo)幼兒邊看節(jié)奏邊學(xué)唱念白部分內(nèi)容。
教師：我們一起學(xué)著美羊羊那樣按著這個節(jié)奏把禮物說一說。（幼兒有節(jié)奏地說一遍）
2、教師組織幼兒完整欣賞第二遍
（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節(jié)奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）
（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什么線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習(xí)唱兩遍
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)，該環(huán)節(jié)完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導(dǎo)幼兒回憶聽到的內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內(nèi)容的同時嘗試記憶歌詞。）
（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲
1、教師完整演唱歌曲
教師：小朋友已經(jīng)把美羊羊唱的內(nèi)容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。
2、教師組織幼兒完整演唱歌曲
（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的`有節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒再次學(xué)唱歌曲
教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節(jié)奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)先以教師演唱，引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨(dú)特演唱風(fēng)格。之后為教師組織幼兒學(xué)習(xí)演唱，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的同時對幼兒又提出進(jìn)一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。）
（四）教師組織幼兒仿編歌曲
1、教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導(dǎo)幼兒把話說完整)
2、教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因?yàn)槟銈兪遣胖老惭蜓蚪裉爝^生日這個消息，沒有什么準(zhǔn)備。不過沒關(guān)系老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節(jié)奏的地方）
3、教師：請把你要送的禮物按照這個節(jié)奏說出來。
4、教師：老師已經(jīng)把你們送的禮物放在原來打節(jié)奏的地方，我們學(xué)著美羊羊那樣把這些禮物有節(jié)奏地來說一說。（練習(xí)有節(jié)奏的說2遍）
5、教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。
教師：現(xiàn)在歌里已經(jīng)增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物說進(jìn)去噢。
教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他說“再見”吧！
（環(huán)節(jié)評析：在前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已學(xué)會演唱歌曲了。該環(huán)節(jié)，對歌曲進(jìn)行來了拓展、延伸，引導(dǎo)幼兒對說唱的地方進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容。在創(chuàng)編內(nèi)容時的難度也具有遞進(jìn)性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現(xiàn)，此處引導(dǎo)幼兒要用完整的話來表述。其次，根據(jù)教師提供的內(nèi)容有選擇的進(jìn)行創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，這時在難度上又有了一個遞進(jìn)，即有節(jié)奏的、完整說唱內(nèi)容。最后，教師引導(dǎo)幼兒完整的演唱新歌曲。）
五、教學(xué)反思：
喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內(nèi)容與孩子們的生活也息息相關(guān)，每個人都有過過生日，送/收禮物的經(jīng)歷，因此本次活動在內(nèi)容上易于幼兒所接受，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由淺入深。將說和唱的演唱方式有效的結(jié)合起來，幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多種形式的介入，使孩子們更好的學(xué)習(xí)，突破活動的重難點(diǎn)。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應(yīng)設(shè)計(jì)的更精美、整齊一點(diǎn)；語言也需要在精煉一些；提問應(yīng)面向更多的孩子，使他們都有表現(xiàn)的機(jī)會。
生日禮物教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。
4、關(guān)愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課需要的生字卡片。
學(xué)生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、自讀課文，質(zhì)疑問難
1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？
2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認(rèn)識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。
3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>
4、教師在黑板上簡略記下學(xué)生不明白的地方。
二、再讀課文，掃清疑難
1、大家齊讀一遍課文。
2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，全班集體幫助糾正讀音。
3、按課文內(nèi)容順序，教師逐個指向?qū)W生質(zhì)疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運(yùn)用課前預(yù)習(xí)掌握的信息資料爭當(dāng)小老師。能解決的，就由學(xué)生解決，學(xué)生說不明白的地方，教師再做上記號。
4、教師把學(xué)生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。
三、深讀課文，理解含義
1、教師啟發(fā)：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的'小鳥。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？
2、學(xué)生兩人一組自讀、互讀，體會感情。
3、抽生讀，抽生評價，再讀。
4、教師把理解的重點(diǎn)引向最后一段“我想了想”，讓學(xué)生充分想像，“我”會想些什么。
5、大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學(xué)生。
6、教師提問：想的結(jié)果是什么？請同學(xué)們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。
7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。
四、朗讀課文，體會感情
1、讓學(xué)生體會到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。
2、啟發(fā)學(xué)生，怎樣讀才能表達(dá)“愛”的感情。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、請讀得好的同學(xué)范讀。
5、再讀課文。
五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際
1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。
2、學(xué)生交流自己課前了解的關(guān)于鳥的資料。
3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。
4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。
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