你的青春你自己做主雜文隨筆
總是在想，我們的一生無論是長還是短，我們的十五六歲，十三四歲的歲月總是轉(zhuǎn)瞬即逝，而且最為重要的，就是它們隨著我們的年齡的增長，它們就像我們消逝的青蔥歲月，一去不復(fù)返。
不知道是不是因為年齡的增長還是因為什么，我們的年齡帶給我們的是現(xiàn)實還是成熟，最起碼看待問題的價值觀和考慮問題的長遠(yuǎn)意義上是存在明顯的特征。我們總是習(xí)慣性地拿著一副過來人的經(jīng)驗，強調(diào)教導(dǎo)著比我們年幼的人，我們也總是習(xí)慣性的教導(dǎo)。在我的意識中，我其實特別的討厭那種總是教導(dǎo)人的人，我喜歡用實踐、用行動去證明。我之所以不說，我害怕我的多言，會傷害到某一個被我訓(xùn)導(dǎo)的孩子的幼小心靈。可是我又在想，每一個孩子的成長過程，就像是一棵幼苗的成長過程。在生長過程中，不可能總是只是一味地去長著主枝干，而抑制小的枝丫的生長，只有小的枝丫配合生長的主枝干，才能有力地彰顯其值得被贊揚的未來。所以，幼苗在成長過程中必須要配合合理的修剪，目的只有一個：為了主枝干的利益最大化成長。
在《鏡子》這樣一部關(guān)于孩子，中國孩子的心理健康教育心理訪談中，俞敏洪老師對于中國家長與中國孩子的心理，以及溝通交流教育問題上，他談?wù)撍目捶ㄊ翘岬胶⒆佣际呛煤⒆樱皇侵袊母改冈诤⒆咏逃绕涫切睦斫】到逃洗嬖诤艽蟮膯栴}。我在看的過程中，以及聽俞敏洪老師的講解中，我并不認(rèn)為只是將責(zé)任一味地歸結(jié)于孩子與父母的溝通問題上。而這些話必須要有一個穩(wěn)固的大前提，那就是這樣的平等式教育，只能建立在有一定物質(zhì)基礎(chǔ)和受過高等教育的父母身上，這樣的家庭才會有平等的地位或者說是一種資格，孩子與父母進(jìn)行良好的溝通。對于大多數(shù)孩子而言，要么父母的文化水平是半吊子，要么父母的經(jīng)濟水平是半吊子，很多情況下需要自我約束和提升，在這里的提升，只是先給孩子灌輸一種現(xiàn)實性的目的心。最起碼的是告訴孩子：你想要什么？
比如我的父母，他們可以給我一個溫暖的家庭氛圍，給我一個無需擔(dān)心學(xué)費、生活費的環(huán)境，但是，他們給不了我怎么樣高層次的成長指導(dǎo)。但是，他們不會像理論性很強悍的知識型父母，但是他們確實實干家，用他們的一言一行來潛移默化地教育我，而這一切還是需要一個大前提，那就是我是一個善于觀察，善于思索的人。假如換成不愛思索，神經(jīng)思維并不怎樣敏感的孩子，又將怎么辦？父母固然給孩子提供好了教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，卻怎么也觸及不到孩子的心理。當(dāng)你的孩子正值青春期，文化層次低的父母，還是只是一味地為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件，哪里知曉自己的孩子在此時此刻需要的不是豐厚的物質(zhì)保障而是心理溝通。沒有任何一個人可以替代另一個人度過屬于自己的青春。只是青春的枝枝丫丫需要特定的時刻，特定的時期需要修剪、整理。
大多數(shù)農(nóng)村的父母，把孩子送入學(xué)校的那一刻起，自己與孩子的關(guān)系只是物質(zhì)基礎(chǔ)的提供者與被提供者。等到孩子出現(xiàn)問題之后，首先考慮到的是老師的責(zé)任，將自己的一切潛意識之中就開始屏蔽。如果一個農(nóng)村家庭出現(xiàn)一個優(yōu)秀的孩子，最起碼是學(xué)業(yè)上有所建樹的孩子，我大腦的第一反應(yīng)，便是這個孩子的自我控制、自我約束能力真好。這個孩子之所以成為一個命運與他人有別的`人的首要前提，一定是這個孩子知道自己想要什么？教育卻是是一門輕易說不清卻又滿含著智慧的學(xué)問。一個孩子的成長過程，除了生理性問題，最為嚴(yán)重的便是心理健康問題。大多數(shù)孩子很輕浮，過分地看重自己的樣貌，這些問題不但是孩子的問題，而是時代問題。
在《鏡子》中，俞敏洪老師說：“他覺得父母就應(yīng)該從孩子兩歲的時候就開始陪孩子閱讀，到五六歲最起碼可以自己獨立閱讀，到十幾歲達(dá)到一種習(xí)慣性閱讀，而在閱讀書籍的要求上，沒有提出非要閱讀什么？那么，在孩子的未來青春變化過程中，變成壞孩子后，也不會壞到哪兒去，最起碼，孩子已經(jīng)潛在的某些文化底蘊、文化修養(yǎng)、文化教養(yǎng)已然成為他行事的一個標(biāo)尺，有了屬于自己獨有的內(nèi)在格局。”給予孩子的閱讀，不單單是提升孩子精神層次的愉悅，最起碼在某些潛在的教導(dǎo)之中，帶給孩子的世界是另一番別樣的世界，而不單單是追求某些淺顯的東西。突然想起院長說，因為自己的職業(yè)關(guān)系，他經(jīng)常和自己的兒子談?wù)摰亩际菄H性的問題。我當(dāng)時就特別的羨慕，一個孩子，我們只是想著先拉伸自己孩子的精神層次時，文化水平高的父母，卻在思考提升自己孩子的國際精神層次，那將是一種思維格局的劃分和潛移默化。
你的青春沒有一個人可以幫你行徑它的每一步，哪怕是小小的一步也不可以。當(dāng)我們的父母在精神層次上給予不了我們滿足時，我們要感恩父母最起碼可以提供給我們無憂的物質(zhì)保障。我們的人生既然從開始到未來的年老，都需要自己一個行走，那么，我為什么不提前行使我們的權(quán)利呢？我們所做的一切，只是為了過活我們獨一無二的人生，那么，我們有什么必要非要聽命于誰？知道想要什么真的很優(yōu)秀也很可貴。
你的青春你自己做主，只是要時刻記得任何選擇都是要付出必要的代價。而代價就是看你自己想要有怎樣的一個人生。
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