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保育員隨筆（精選22篇）

　　在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點。就像與鄰家談心般輕松。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的保育員隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

保育員隨筆（精選22篇）

　　保育員隨筆篇1

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，這里指得“規矩”、“方圓”就是指的良好的常規和行為習慣，在幼兒園中，一個班級常規的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質量。我通過這一學期帶托班的經驗┙自己培養幼兒常規的一些方式方法做了一下的`總結。

　　在生活上我們應當從小就抓起小孩一日的常規應該怎么做。1、進餐要求；幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒、不挑食、飯后漱口、擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。2、午睡要求；能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子。并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。3、盥洗要求；能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所。

　　用擬人的語言引導幼兒習得常規，這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動形象的擬人化的語言，引導幼兒理解常規，遵守常規。例如：在培養小班幼兒的進餐常規時，教師發現幼兒不愛吃青菜，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜，多吃青菜最可愛。”

　　和幼兒一起制定常規。針對班級常規中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。

　　保育員隨筆篇2

　　面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。

　　幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的.同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。

　　幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將影響著孩子今后一生的發展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養成良好的飲食、進餐習慣以及睡覺習慣。

　　幼兒從小就就應透過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每一天要十幾個小時的睡眠時光，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要留意，要細心留意，預防不安全因素發生。

　　幼兒階段是孩子意識萌芽發展的階段，作為一個保育員來說，不止注重孩子的學習狀況，還要注重他們的身心健康以及各方面的興趣愛好。

　　保育員隨筆篇3

　　一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。

　　人之初，性本善”。每個孩子都有與生俱來的善良、好奇、頑皮的天性。然而在他們懵懂未知世事時，我們的許多家長就對其行為立下了許多規矩。

　　在現實生活中，我們的許多家長一旦發現孩子諸如搗鼓家里的小鬧鐘或和別的孩子出去逮蛐蛐、玩泥巴、打水仗等時，卻立即發怒制止，甚至責打，使孩子探索科學、自然的天性遭到扼殺。

　　要知道，也許頑皮、淘氣包含著聰明智慧。其實，許多家長自身也是這種傳統的中規中矩教育的受害者，在現實生活中也是循規蹈矩，沒有標新立異的'開拓精神。然而，在自己有了孩子后仿佛慣性使然，依然實施這種扼殺孩子的好奇、頑皮天性的教育方法。

　　巧妙設置陷阱，激發孩子的求知欲求知欲往往讓孩子愛上學習，取得不凡的成就。著名科學家愛因斯坦小時候是一個沉默寡言的孩子，他在學校的學習成績也不好，因此有一點自閉的傾向。但是，在叔叔的指導下，愛因斯坦對數學產生了濃厚的興趣，在求知欲的促使下努力學習數學。后來，愛因斯坦在中學時的數學水平已經超過一般的大學生。

　　心理學家古特奇博士說：父母應該好好應用孩子的好奇心，建立他對書的親切感。孩子們在學校的生活并不僅僅是學習，還包括游戲、勞動等，其實只要家長用心，就可以在這些與學習看似無關的活動中找到激發孩子求知欲的方法。

　　要想激發孩子的求知欲，媽媽要給予孩子足夠多的自由。當他對一件事物發生興趣時，就讓他專心去做，不要加以干涉。在這些細節中，家長需要捕捉到他的志向，多培養孩子一些興趣。

　　保育員隨筆篇4

　　海碩調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，個性強，是個比較難帶的孩子。

　　從海碩邁進中一班這個集體，我開始了對他全方位的觀察，因為我知道“沒有調查就沒有發言權”對的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。

　　海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在范畫的'位置上。海碩通過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。

　　一天，我發現海碩在拿著一盒水彩筆發呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問他：“那是你的筆嗎？”“不是”。“是不是喜歡那盒筆？”海碩點點頭，并沮喪的說：“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時與聯系，得到家長的配合，為海碩添置了多色的水筆。

　　又一日，小朋友在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說：“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動畫片，而今天看的是有趣的“鼴鼠的故事”，不同的內容，海碩有不同的反映。

　　通過對海碩的觀察和看到海碩一天一天的進步，我想到：要通過觀察，找到孩子的優勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進一步培養孩子的責任感、集體觀念和規則意識。

　　同時，根據孩子的需要選擇內容，滿足孩子的不同興趣，這也是因人施教的重要方面。通過觀察，我們還能適時的提示家長，配合教育工作，達到家園共育。

　　因此，觀察幼兒是教師必備的能力。

　　保育員隨筆篇5

　　今年，我帶新入園小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也不足三歲。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是母親、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的`幼兒園，看到的是陌生的環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。

　　記得燊燊來幼兒園時，年齡也比較小。入園前一向由母親、奶奶帶，性格固執，一到晚上，就大吵大鬧“要母親，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，母親怎樣還不來接秉燊呢？要是燊燊跑到外面去，母親來了，就找不到燊燊啦，要不你先坐在小椅子上，母親來了一眼就看到你啦。”聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。

　　他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小兄弟姐妹都安然入睡了。燊燊最后熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲說：“燊燊坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在床上等母親吧。”在我的勸說下，他最后睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，不下蚊帳，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉，我輕輕地幫他脫掉鞋子，下了蚊帳，長長地舒了一口氣。

　　兩個月的時刻過去了，慢慢地孩子們也適應了幼兒園的環境、生活，大部分孩子認同了我，理解了我。每當聽到這個孩子叫聲“何姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

　　保育員隨筆篇6

　　幼兒園里的保育員是園里的骨干，是校園中的一道風景。

　　看吧，早晨走進樓里，她們就已經把樓道各個角落的衛生打掃得干干凈凈的了。見你走來，她們還熱情地和你打著招呼，讓你心里暖暖的。

　　自從我新搬進這個樓來，我總見她們的身影忙碌著，更多的是見她們打掃衛生，一天都忙碌個不停。有時還要協助班主任保護孩子上廁所，吃飯時為孩子盛飯……

　　她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注，見你提著衛生垃圾袋，她們會主動拿過去替你倒了，為了不使人難為情，她們總是笑著說：“這是順便的，多點兒小事兒，你忙你的吧。”當你晚上上完課，她們連黑板都不用你擦，總是讓咱們先走，而她們做完一切衛生才走，哪管風雨兼程。學校地板跑水了，她們臨時上陣，鋪的無縫而齊比專業做得還好……有時她們還真是多面手呢！

　　我經常被這一群體感動著，感動著她們的勤勞和善良，感動著她們愉悅的'性格。

　　當我打聽她們所賺的工資只有每月400元時，我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨，任歲月磨礪與風雨侵襲，她們依然愉悅地勞動著，熱情地工作著，她們的人生依然豪邁！

　　感謝這些默默奉獻的保育員，感謝這些勤奮的勞動者。套用趙本山的一句臺詞：“勞動者是最美的人”！

　　保育員隨筆篇7

　　我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們入睡，在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的，我經常會說一些嚇唬他們的話。如；會對他們說“現在大家小朋友乖乖睡覺的'時候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執行過。

　　昨天午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。可是維維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了，繼續留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執行看來不行了，于是便走過去嚴肅的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，繼續留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說：“老師，讓我們起床吧！我們明天一定好好睡覺。”這時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我要乖乖睡覺的”。

　　果然，在今天的午睡時，孩子們的表現較好。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對再小的孩子，我的言行都應該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。

　　保育員隨筆篇8

　　秋季氣溫變化大，初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行。因此秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我著重做好班級的消毒衛生工作，積極預防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發生。

　　作為一名保育員，我時刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個幼兒能健康的成長，預防和控制傳染病的發生，我一定會把預防衛生消毒工作做得更細，不讓傳染病在園內流行。

　　首先，我積極搞好室內衛生，搞好糞便管理，清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛生的環境。

　　其次，我把好班級食品衛生關。外來食品不進班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴格消毒，杜絕病從口入。

　　第三，培養幼兒養成個人良好的衛生習慣：做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時作息；要睡前刷牙；要飯前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理發。“七不要”即不隨地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

　　第四，我時刻觀察幼兒的形體特征。及時發現和控制傳染病源：發現生病幼兒或可疑病兒，及時向醫務室方醫生報告，做到早隔離、早治療。

　　幼兒園是幼兒學習、生活的場所，是人群比較密集的地方，也是疾病容易傳染的場所。3—6歲的`幼兒由于年齡小，身體各個系統發育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長，在幼兒園里做好預防和控制傳染病的發生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認真消毒，做好衛生工作，重視預防工作，做到早發現、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發生和流行。

　　保育員隨筆篇9

　　記得剛開學時，我們班的范范小朋友是個非常頑皮的孩子，有時我很難容忍他的調皮，每天都有小朋友來告他的.狀，不是給小朋友扔東西，就是與小朋友打架…每天總有家長來找老師，面對老師的批評教育，效果甚佳。我平時也與其家長談過幾次，他奶奶也沒辦法，說也不聽，打也不改。

　　針對這件事情，我改變了以往的教育方法，每天對他進行表揚，坐下來與他談心，如：“今天范范非常講衛生，還給小朋友搬凳子……然后說今天一定要和小朋友相處好，就時時監督他，隨時給他鼓勵肯定，提醒他做個好孩子，一天結束，他沒有惹事，放學時面對全班幼兒對他進行了表揚，就這樣，在我的表揚監督下，范范逐漸改變了，現在變成了一個好孩子了。這讓我覺得很欣慰，其實范范也有很多長處，就是常常幫老師做事情，畫畫時候也很認真，總能很好的完成老師布置的任務，所以我相信只要我們耐心引導和監督，范范一定會很出色的。

　　保育員隨筆篇10

　　擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等等。

　　集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的'東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎？今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎？一會兒問他要喝水嗎？一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁，我輕輕地給他蓋好被子，發現窗戶是開著的，外面北風呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關上窗子好嗎？”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。

　　我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎？”孩子點點頭。“那你起來吧！”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

　　保育員隨筆篇11

　　針對保育員工作的日常流程和業務技能，我從最初每天對照一日工作安排表，到循序漸進地適應一日生活的節奏，再到現在的得心應手，著實下了很大功夫。

　　記得剛開始的時候，消毒液倒多少毫升合適，什么時間擦桌子，什么時間進行地面的潤濕和消毒，什么時間到伙房給孩子領飯，教師上課或戶外活動時保育員應該做些什么……這一系列基礎的工作每天都要對著一日安排表去做，還要經常地看看時間，提醒自己該去做什么。于是，我特意每天穿上一件帶個大兜的衣服，以方便攜帶這張表，并提醒自己時刻注意各時間段的'工作內容，告訴自己不能有絲毫的耽擱。晚上回到家，一頭扎進自己的小屋，將一日安排表貼在床頭，心里默背，強迫自己不再依靠這張表，每天保質保量地完成各項工作。就這樣，兩周時間過去了，日常的業務流程很順利，我每天得心應手地干著，樂趣無窮。

　　古話說得好：世上無難事，只怕有心人。在日常的工作和生活中，事事時時都做一個有心人，相信自己就沒有干不成的事。這也讓我嘗到了些許成功的感覺，體驗到了做一名老師工作中的小幸福。

　　保育員隨筆篇12

　　案例描述：有一次，俞科仰的奶奶小心翼翼得問我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說：“科仰午睡很乖的。”她奶奶點點頭就走了。

　　分析與反思

　　事情過后，我和班里的老師講起科仰奶奶的問話，覺得其中肯定有原因。下午接孩子時，我請她先帶孩子玩一會兒，等家長把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她奶奶早上問我話的真正用意是擔心孩子午睡時不脫衣服褲子，我及時向她作了我們老師午睡時對孩子的保育工作，并請她以后有什么事，盡管直說，老師和家長的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。

　　啟示

　　這件事給了我們很多的啟示。一些家長由于不了解幼兒園中的有些做法而產生誤解，他們常常以委婉的方式提出來。如果老師此時不做個“有心人”，聽不出話中的潛臺詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長的認可，還會引起家長的`誤解。我們在與家長溝通時，不光要注意語氣和語言的委婉，還要“多個心眼”，聽懂家長的潛臺詞，這樣才能收到事半功倍的效果。

　　保育員隨筆篇13

　　自由活動時間，孩子們又開始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍，剛一會兒，就聽見小雨大聲說道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來了！”我急忙走過去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中。見我過來，一凡帶著哭腔說：“老師我不是故意的，是小雨不給我玩玩具。”小雨也不甘示弱：“老師是我先拿的，他搶我的！”

　　聽到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個教育契機，組織幼兒討論：小朋友之間應該怎樣分享玩具，應怎樣愛護好班里的玩具，當好玩具“保護者”。

　　孩子們紛紛發言，有的說：兩個人同時喜歡一個玩具時，可以輪流玩；有的說可以石頭、剪子、布；有的.說誰搶玩，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言，最后經過全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規則：第一，不搶玩具，要輕拿輕放；第二，倆人同時喜歡一個玩具時，用石頭、剪子、布來解決爭搶問題。

　　最后聽見小雨悄悄對一凡說：“下次咱玩的時候，你先玩，我不和你搶，我們都是玩具保護者啊。”聽到這里我開心的笑了。孩子們年齡小自控力較差，自覺性和規則意識也較弱，他們之間經常會發生沖突，而我們教師要及時的引導孩子自己協商解決問題，而不能對孩子進行武斷的批評。

　　保育員隨筆篇14

　　自開學到現在雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的小朋友就是其中一例。

　　我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家里就她一個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個周末我們三位老師去她家作了詳細了解和觀察，結果正如她媽媽所說的，她是個愛說愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的'那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑。

　　讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。

　　保育員隨筆篇15

　　由于上個學期整個冬季，孩子們的衣服都是由我們班級老師承擔的，每次午睡后，就是我們最忙的時候，給孩子們穿衣服，塞褲子、梳頭發。孩子們也習慣了，不管會不會自己穿，起床后就走到我們那排隊等著幫他們整理衣服。

　　但現在已經是中班了，他們具備了基本的自我服務能力，如果我們過多的包辦，讓孩子慢慢養成，習慣了接受，習慣了求助，他們就會漸漸失去了自理能力。于是我覺得應該讓幼兒學會自己的事情自己做。

　　幼兒起床的時間又到了，孩子們像以前一樣拿著衣服等著我們幫助穿。而此時，我對他們說"："現在天氣漸漸變暖了，你們的衣服也穿的少了，今天都自己穿衣服，比比看，誰穿得又快又整齊，老師給他獎勵貼貼紙。"話音一落，小朋友們爭先恐后地骨碌碌從小床上爬起來開始行動。我們倆個老師也沒閑著，仍舊幫著還不太會或是能力較弱的幾個孩子穿衣。真是貼貼紙有吸引力吧，所有的孩子好像都變得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三兩下就下了床。我們不由得感嘆：誰說孩子不行呀，而是我們太包辦了，根本沒給他們學著自己動手的機會。看來，如此的獎勵還得繼續呀。

　　從這次以后，我們試著相信孩子是很棒的'，我們解放了自己的"服務"角色，開始讓孩子去實現服務：自己整理飯后桌面，自己起床穿衣、疊被，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、剪刀、膠水等，大部分孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養。

　　保育員隨筆篇16

　　快樂而忙碌的一學期又快結束了，在這一學期里，雖然我們班的兩位老師都是新來的，但是我們三位老師密切配合團結協作認真地完成各項工作及各項任務。同時也存在著不足，這就時時刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開展下學期的各項工作，我們始終堅持保教結合的原則，針對冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都認真的做好觀察和記錄。對生病的寶寶配合保健醫生做好及時有效的各項工作，保證每個幼兒都能活潑健康地茁壯成長。在一日的.生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對幼兒進行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細指導。

　　為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會，為了這次的演出成功每天都進行著排練，單純的寶寶們為此都積極參加各項排練。功夫不負有心人，這次活動的成功演出深受幼兒和家長的歡迎。

　　這學期來我雖然取得了一些進步，但是也存在著這樣那樣的缺點，我想只要自己多學習業務知識，多請教經驗豐富的老師及時做好與孩子們的溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，不辜負領導的信任和孩子們家長的期望，對得起自己的本職崗位。看著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無比自豪感，一個學期轉眼過去了，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲，一學期的集體生活，使孩子們學會了許多，各個方面進步也很大。

　　這個學期的保育工作即將結束，雖然有些不足，但是下學期的工作我會進一步做的更好。

　　保育員隨筆篇17

　　時光飛逝,一晃之間,一個學期很快過去了,回顧這一學期本身的事情,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作。現將這學期的事情總結如下：

　　認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育。活動時我先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。積極協助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區的衛生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環境中健康地成長。能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。

　　在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。工作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累的，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

　　雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補拙的.，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下自己的工作的，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

　　一年來我雖然取得了一些進步，但同時也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起領導對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位的。

　　保育員隨筆篇18

　　開學前，我被園里分配到保育員工作崗位，照顧孩子們日常的生活常規。

　　說實話，在分配工作之前我也做了充分的思想和心理準備，從事任何工作都要從最基礎的做起，也告訴自己要全身心地投入，發揮出一名大學生勇于拼搏、不怕困難的精神。可真干起來，一向堅強、自信的我開始有些矛盾與退縮了。一個本科畢業生干起保育員工作，而且是與比我小幾歲的主配班老師搭班，每天還要大清早5點半起床驅車40分鐘趕往幼兒園，一下子心理落差非常大，從前被大家寵愛、羨慕、追捧、重視的大學生的.自豪感、榮譽感、優越感蕩然無存。無數次我偷偷地在沒人的角落里流眼淚，疲憊而柔弱的身心無法支撐如此繁重的工作任務。

　　尤其是開學第一周，每天紛繁復雜的工作常常使我手忙腳亂，時常忘記自己下一步該是怎樣的程序：早上吃完早飯收拾完畢，卻又忘記報伙房當天小朋友實到人數；忙完早餐后班里的清潔工作，卻又將接送卡袋遺忘在大門口；給小朋友逐一盛完飯，卻又忘記把擦桌布放在每張桌子上……數不清的遺忘，數不盡的被人提醒。我一次次地問自己：一名大學生難道連這樣基礎的工作都做不好嗎?自己的能力體現在哪里?比別人的優勢又體現在哪里?以后可怎么帶班呀?隔行如隔山，在我身上體現得淋漓盡致。開學第一周，初次成為一名幼兒教師的我，身心疲憊、彷徨。

　　保育員隨筆篇19

　　在近一個月的保育員實踐工作中，每天整理好睡眠室也是一項非常必要且重要的工作。但漸漸地我發現，我們大班的孩子在疊被子這個生活環節上做得不是很好，有一多半的孩子不會疊，每天起床時間穿好衣服就不管不顧。

　　有一次，我默默地記下了不會疊被子的小朋友名字，并主動和帶班老師進行交流和溝通，詢問他們的家庭狀況，并做好平時的觀察記錄，發現這些孩子都是家里嬌慣得比較嚴重的`，在家從來沒有疊過被子。于是，我大膽地和帶班老師提議，在孩子每天午睡起床后，告訴不會疊被子的小朋友：如果一個人疊不好，可以和相鄰的小朋友一起疊，相互幫助，老師進行指導和糾正。有的孩子非常聰明，馬上叫鄰床的小朋友幫助一起疊，就這樣孩子們對疊被子的熱情高漲起來。幾天之后，我驚喜地發現，有的從來不疊被子的小朋友開始學著自己疊了，雖然疊得歪七扭八，但這其中的過程是孩子親身體驗且印象深刻的，更是作為一名新教師的我難忘的珍貴經歷。

　　從孩子疊被子這件事情上，我也學會了反思。大班的孩子正處于挖掘潛力培養習慣的重要時期，要抓住孩子們特有的天性去培養他們的獨立能力；同時，我也意識到，保育員的工作任務不僅僅是照顧好孩子一日生活的各項常規，更應該善于去發現一日生活中的各種問題，從單純的保育提升到教育這個高度，一旦發現問題，教師的責任就是義不容辭地告訴孩子并予以巧妙地解決。提升與轉變到教育的過程是每個保育老師勤思考、多思考、深思考的結果，更是自己逐漸成長的重要途徑。

　　保育員崗位看似普通，但做起來實為不易。一個月的保育員工作雖累但累中有幸福，雖苦但苦中有樂趣，再多再大的苦和累都已化作鼓勵自己、激勵自己前進的動力。教師是一份陽光的事業，我決心要用陽光的心和陽光的責任感去精心灌溉每一個幼小的心靈，讓他們在陽光的撫摸下茁壯成長!

　　保育員隨筆篇20

　　沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

　　做為一名保育老師，最重要的是要有一顆愛幼兒的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好，他們是能夠感覺到的.因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼兒、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

　　愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

　　二十一世紀的保育老師,應從促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎上，保育不僅要體現全面發展的教育觀，更要體現以科學為主的實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

　　首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的.地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以后再給幼兒服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

　　第三，定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

　　作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育老師，還應該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個可以夠得著的目標。愉快工作，體驗成功的快樂，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

　　保育員隨筆篇21

　　今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時，有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養了，吃了身體才能長得結實，長得高氨 !他不為所動，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，胡安楓開心極了。

　　午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說。“梁老師，你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”，他一本正經地看著我說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神秘地對他說：“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

　　經過一段時間的鼓勵，胡安楓小朋友再也不挑食。

　　這天中午的午餐是香噴噴的.丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。

　　我借此機會問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

　　在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

　　保育員隨筆篇22

　　最近我看了很多關于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長十分重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時候，疲勞的細胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養分，體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期，年齡越小，所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個子。”幼兒園的一日生活中，8小時的學習游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2.5小時的.午睡時間是非常必要的，也是非常重要的。

　　之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個別幼兒入睡時需要很長時間，而我有時著急做事，沒有盯著，才使得個別幼兒沒睡午覺。現在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們入睡以后再做，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數數，我們大人有時睡不著也會用數數的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時，我對孩子們說：“講完一個小故事，我開始數星星，我在數的時候，你們也可以在心里輕輕地數，等數到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著。”說完，我輕聲的開始數了起來，一、二、三………，我真的數完一百顆星星時，再看孩子們，只有一個沒睡著，看來效果還可以。我走到沒睡著孩子床邊，輕輕地撫摸著他的頭，不一會工夫，他也進入夢鄉了。接著我又用了兩次數星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。

　　又到午睡時間了，我走進睡房，關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進入夢鄉了。看著睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無比輕松愉快的感覺，同時有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個一個哄，如果不哄睡著就去做事，那這個孩子肯定會一中午不睡覺。現在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因為能讓所有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時也能讓我們由心的感到快樂！

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